中央蘇區(qū)文化教育的特點(diǎn)

姚玉珍　曾繁中

摘要：中央蘇區(qū)教育包含的內(nèi)容很多，主要有兒童義務(wù)教育、掃盲識(shí)字運(yùn)動(dòng)、干部教育、紅軍教育、師范教育、職業(yè)技術(shù)教育、高等教育等等。在黨和蘇維埃政府的高度重視、共同努力下，在短短的幾年時(shí)間里，蘇區(qū)文化教育建設(shè)取得了輝煌的成就。

關(guān)鍵詞：中央蘇區(qū)；教育；特點(diǎn)

中圖分類號(hào)：D23 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1003-949X（2013）—07-0013-01

中央蘇區(qū)地處偏僻的山區(qū)，交通閉塞，與外界來(lái)往較少，經(jīng)濟(jì)文化落后。在革命之前，普通百姓沒(méi)有受教育的權(quán)力，文盲現(xiàn)象十分普遍。1929年，革命的烈火燃遍了這個(gè)片紅土地，隨著革命事業(yè)如火如荼地進(jìn)行，蘇區(qū)面貌煥然一新，廣大工農(nóng)群眾學(xué)習(xí)文化知識(shí)的要求變得十分迫切，加之革命隊(duì)伍發(fā)展壯大的需要，教育事業(yè)也隨之出現(xiàn)了欣欣向榮的景象。中央蘇區(qū)教育包含的內(nèi)容很多，主要有兒童義務(wù)教育、掃盲識(shí)字運(yùn)動(dòng)、干部教育、紅軍教育、師范教育、職業(yè)技術(shù)教育、高等教育等等。在黨和蘇維埃政府的高度重視、共同努力下，在短短的幾年時(shí)間里，蘇區(qū)文化教育建設(shè)取得了輝煌的成就。總體看來(lái)，具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

一、黨和蘇維埃政府對(duì)教育事業(yè)高度重視

1931年11月7日，第一次全國(guó)蘇維埃代表大會(huì)在瑞金的葉坪召開，宣告中華蘇維埃共和國(guó)臨時(shí)中央政府成立，從此以后，文化教育事業(yè)出現(xiàn)了一個(gè)嶄新的面貌：從中央到地方，都建立了文化教育工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，比如，中央有教育人民委員部，各省有文化部、教育部，各縣設(shè)有文化教育科（委員會(huì)），各區(qū)、鄉(xiāng)設(shè)有文化教育委員會(huì)，具體負(fù)責(zé)組織領(lǐng)導(dǎo)工作。為了更好地領(lǐng)導(dǎo)和發(fā)展教育事業(yè)，臨時(shí)中央政府先后發(fā)布了一系列的訓(xùn)令、指示等，為蘇維埃文化教育事業(yè)的發(fā)展提供了動(dòng)力、指明了方向。1934年，在第二次蘇維埃代表大會(huì)召開的時(shí)候，毛澤東在會(huì)上做了重要報(bào)告，其中對(duì)教育事業(yè)進(jìn)一步做了指示，可見(jiàn)，在中共高級(jí)領(lǐng)導(dǎo)層中，對(duì)于教育事業(yè)是極為重視的。

據(jù)現(xiàn)有史料記載，在蘇維埃臨時(shí)中央政府成立的兩年時(shí)間里，中央人民委員會(huì)常委會(huì)開了39次，其中專門或作為一項(xiàng)議程研究教育工作的就有20次。蘇區(qū)黨和政府領(lǐng)導(dǎo)人率先垂范，親自參與教育實(shí)踐活動(dòng)。比如，1929年毛澤東在興國(guó)舉辦了土地革命訓(xùn)練班。后來(lái)又兼任蘇維埃大學(xué)的校長(zhǎng)并親自上講臺(tái)講課。他根據(jù)長(zhǎng)岡鄉(xiāng)調(diào)查和才溪鄉(xiāng)調(diào)查出版的《鄉(xiāng)蘇維埃怎樣工作》一書，后來(lái)就是毛澤東在蘇維埃大學(xué)上課時(shí)的講稿。所有這些都充分體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)中央對(duì)教育工作的重視程度。

第二，開展靈活多樣的教育形式

由于蘇區(qū)時(shí)期戰(zhàn)爭(zhēng)十分頻繁，蘇區(qū)包含在白色恐怖，那個(gè)時(shí)候，粉碎敵人“圍剿”，保衛(wèi)紅色政權(quán)成了黨和蘇維埃的重點(diǎn)工作。在這種情況下，就不具備十分安定的教育環(huán)境，因此，蘇區(qū)群眾在戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境中整合了一套非常靈活、形式多樣的教育形式。主要有：日學(xué)、夜校、半日學(xué)校、識(shí)字班和識(shí)字牌等等。這些教育形式分別滿足了不同人群的需求，比如，小孩何以上日學(xué)，沒(méi)有時(shí)間白天上學(xué)的就可以選擇夜校或者半日學(xué)，還有的進(jìn)了識(shí)字班。為了隨時(shí)隨地進(jìn)行教學(xué)，蘇維埃政府還在田間、地頭掛起識(shí)牌，主要做法是：在交通要道上掛上識(shí)字牌，派人把守著，來(lái)往的行人要認(rèn)識(shí)規(guī)定的字才可以通行。這種方法在當(dāng)時(shí)用得比較普遍。毛澤東曾贊許：“此法效大”。教育活動(dòng)的蓬勃開展使勞動(dòng)?jì)D女也獲得了解放，在以前，婦女在家庭、社會(huì)沒(méi)有一點(diǎn)地位，被封建禮教所束縛，講究“三從四德”。很多婦女在上夜校之前，一個(gè)字也不認(rèn)識(shí)，后來(lái)通過(guò)學(xué)習(xí)，已經(jīng)能夠和前線的丈夫?qū)懶帕?，這使她們受到很大的鼓舞。有首歌謠唱得好“工農(nóng)婦女上夜校，讀書識(shí)字開心竅；封建禮教全打倒，三從四德都晤要?！?/p>

第三，為勞苦大眾服務(wù)，具有鮮明的階級(jí)性

蘇維埃文化教育的具有非常鮮明的階級(jí)性，其總方針是：“在于以共產(chǎn)主義的精神來(lái)教育廣大的勞苦民眾，在于使文化教育為革命戰(zhàn)爭(zhēng)與階級(jí)斗爭(zhēng)服務(wù)，在于使教育與勞動(dòng)聯(lián)系起來(lái)，在于使廣大中國(guó)民眾都成為享受文明幸福的人?！笨梢?jiàn)，中央蘇區(qū)的教育是在共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，站在廣大勞苦大眾的立場(chǎng)上，為勞苦大眾求解放服務(wù)的。通過(guò)這種教育，廣大勞苦大眾有了接受教育的權(quán)利，他們的孩子也有了上學(xué)的機(jī)會(huì)。大家學(xué)習(xí)文化知識(shí)，破除封建迷信，培養(yǎng)科學(xué)精神，接受現(xiàn)代文明，同時(shí)，注重把教育和文藝活動(dòng)、教育和政治宣傳有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，用群眾平時(shí)喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，寓教于樂(lè)，并用形象的實(shí)體來(lái)說(shuō)明抽象的道理，取得了明顯效果。

第四，始終堅(jiān)持了艱苦奮斗，勤儉辦學(xué)的辦學(xué)原則

中央蘇區(qū)時(shí)期的教育工作起步艱難。吃的穿的都很困難，更不要談辦學(xué)條件了。在這種情形下，要發(fā)展蘇區(qū)教育，只有靠艱苦奮斗，勤儉辦學(xué)。沒(méi)有桌子，大家就搬來(lái)土磚；沒(méi)有凳子，大家席地而坐；沒(méi)有紙和筆，就在地板上用樹枝寫。在當(dāng)時(shí)，蘇區(qū)的模范縣興國(guó)，為義務(wù)教育的普及做出了杰出的成績(jī)?！芭d國(guó)縣人口231800余名，學(xué)齡兒童總數(shù)有20969人，進(jìn)入列寧小學(xué)學(xué)習(xí)的就有12800余人，未入學(xué)的僅8100人，入學(xué)率達(dá)到61%，其中長(zhǎng)岡鄉(xiāng)達(dá)到65%。而在國(guó)民黨統(tǒng)治區(qū)，1930年全國(guó)接受小學(xué)教育的兒童只占學(xué)齡兒童總數(shù)的22%，在江西省入學(xué)兒童不到9%，號(hào)稱最發(fā)達(dá)的江蘇省也只有13%?！倍覍?shí)行的是全部免費(fèi)的義務(wù)教育。在當(dāng)時(shí)的戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境下取得這樣的成就，確實(shí)讓人感覺(jué)不可思議。延安時(shí)期，美國(guó)記者斯諾通過(guò)徐特立了解到蘇區(qū)教育的巨大成就后，難以置信地說(shuō)：“在有些縣里，紅軍在三、四年中掃除文盲所取得的成績(jī)，比中國(guó)農(nóng)村任何其他地方幾個(gè)世紀(jì)中所取得的成績(jī)還要大?！诠伯a(chǎn)黨模范縣興國(guó)，據(jù)說(shuō)百分之八十的人口是有文化的——比那個(gè)有名的洛克菲勒資助的縣份還要高?！?/p>

結(jié)語(yǔ)

蘇區(qū)教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，提高了當(dāng)年蘇區(qū)軍民的知識(shí)水平和政治覺(jué)悟，激發(fā)了人民群眾投身革命的積極性和主動(dòng)性，創(chuàng)造了一片“自由光明的新天地”。當(dāng)時(shí)僅有23萬(wàn)人口的興國(guó)，竟有8萬(wàn)人參加紅軍。所有這一切，充分說(shuō)明：一個(gè)黨，一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族，在任何時(shí)候，對(duì)文化教育的力量都是不能忽視的。文化教育是軟實(shí)力，但是在很多的時(shí)候卻是決定成敗的關(guān)鍵。專題輔導(dǎo)報(bào)告，參與學(xué)習(xí)交流和討論。