基于考證改革環(huán)境下對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的思考

摘 要：隨著就業(yè)市場(chǎng)對(duì)畢業(yè)生能力要求的提高，我國(guó)對(duì)從事會(huì)計(jì)工作從業(yè)人員提出了新的要求，對(duì)會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試進(jìn)行了改革，針對(duì)考證改革本文對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生如何適應(yīng)當(dāng)前對(duì)會(huì)計(jì)取證考試改革對(duì)教學(xué)所提出的要求進(jìn)行了探討，并提出了教學(xué)改革改革的相關(guān)策略

關(guān)鍵詞：考證改革；會(huì)計(jì)；教學(xué)改革

一、開(kāi)展多樣化教學(xué)，提高學(xué)生的積極性

在教學(xué)方法上，為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與性，應(yīng)重視開(kāi)展多樣化的教學(xué)，在課堂教學(xué)中通過(guò)大量采用啟發(fā)式、案例式、討論式、互動(dòng)式教學(xué)，提高學(xué)生的參與意識(shí)和動(dòng)手能力。比如基礎(chǔ)會(huì)計(jì)這門(mén)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)入門(mén)課，就需要認(rèn)課老師不斷地采用啟發(fā)式，讓學(xué)生從感性上了解基礎(chǔ)會(huì)計(jì)基本理論和方法，盡快地掌握會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)，為會(huì)計(jì)學(xué)生入門(mén)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、管理會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理等核心專(zhuān)業(yè)課就必須采用案例式、討論式、互動(dòng)式等教學(xué)方式，增加趣味性，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性以提高學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的掌握程度。

（一）傳統(tǒng)的講授教學(xué)法與討論教學(xué)法相結(jié)合

為了讓學(xué)生知其然，還要知其所以然，所以在教學(xué)的過(guò)程中不應(yīng)忽視理論知識(shí)的講解，對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)的基本原理、基本會(huì)計(jì)處理技術(shù)的方法，可由老師單向向?qū)W生采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法傳授知識(shí)，而對(duì)課程中的一些重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，提出來(lái)專(zhuān)門(mén)與學(xué)生進(jìn)行討論，以增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)生的積極性，收到良好效果。

（二）以問(wèn)題導(dǎo)向、能力導(dǎo)向、實(shí)踐導(dǎo)向?yàn)橹黧w的導(dǎo)向式教學(xué)方法

在教學(xué)過(guò)程中，首先通過(guò)實(shí)際案例導(dǎo)入本課程所要介紹的基本問(wèn)題，比如在基礎(chǔ)會(huì)計(jì)中提出如何記賬，如何形成一名合格的會(huì)計(jì)人員，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望和興趣。在管理會(huì)計(jì)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一個(gè)與學(xué)生將來(lái)工作有關(guān)的情景，提出對(duì)學(xué)生感興趣的問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行思考，這些形式都可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。知識(shí)的掌握固然重要，但能力的培養(yǎng)更不容忽視，我們要注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的應(yīng)試能力與動(dòng)手能力的培養(yǎng)。

在教學(xué)過(guò)程一直要堅(jiān)持實(shí)踐導(dǎo)向的原則，無(wú)論是原理與方法的介紹，還是例題和作業(yè)的選擇，都盡量切合實(shí)際，讓學(xué)生從一開(kāi)始就感受到會(huì)計(jì)工作的真實(shí)脈動(dòng)。

（三）案例教學(xué)法

盡可能地進(jìn)行一些案例的討論，讓學(xué)生去分析和解決一些實(shí)際問(wèn)題，在這些案例中，既有書(shū)中反復(fù)強(qiáng)調(diào)的典型的會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)，也有一些學(xué)生在課堂上從未接觸過(guò)的新興一些問(wèn)題和領(lǐng)域，并且不提供答案，讓學(xué)生自己去判斷和思考，這對(duì)于學(xué)生畢業(yè)后走向?qū)嶋H工作是很有幫助的。比如稅法這門(mén)課程的教學(xué)，在實(shí)踐中就有“合理避稅”這一說(shuō)法，作為一名教師就可用真實(shí)的案例來(lái)講解如何合理避稅，以此引導(dǎo)學(xué)生對(duì)稅法的學(xué)習(xí)興趣。

（四）批判性思維教學(xué)法

由于會(huì)計(jì)人員應(yīng)遵守的職業(yè)操守使得會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生給人的一般印象就是謹(jǐn)小慎微，循規(guī)蹈矩，缺少批判性思維，這對(duì)他們的未來(lái)發(fā)展其實(shí)是非常有害的，因?yàn)闆](méi)有批判，就不會(huì)創(chuàng)新，而沒(méi)有創(chuàng)新，就很難有大的發(fā)展。基于此，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)應(yīng)注入批判性思維教學(xué)。

對(duì)學(xué)生批判性思維的培養(yǎng)主要從以下幾個(gè)方面入手：

首先，篩選出要討論的問(wèn)題，例如會(huì)計(jì)信息失真的原因這個(gè)在現(xiàn)實(shí)工作中普篇存在的難題。

然后讓學(xué)生針對(duì)問(wèn)題的方面進(jìn)行逆向思維分析思考，實(shí)踐證明，逆向分析思維是非常容易和可行的方法。

最后，針對(duì)問(wèn)題要求學(xué)生根據(jù)思考的結(jié)果寫(xiě)出書(shū)面的評(píng)論或短文。

（五）加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)教學(xué)

采用現(xiàn)有資源，利用會(huì)計(jì)手工實(shí)驗(yàn)室和會(huì)計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)室，建立模擬教學(xué)資料庫(kù)、會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室和會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)和具體實(shí)際相結(jié)合的目標(biāo)。使學(xué)生在校學(xué)習(xí)如同在企業(yè)的財(cái)會(huì)部門(mén)一樣增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)習(xí)由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)與能力，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。在此基礎(chǔ)上，要鼓勵(lì)學(xué)生走出學(xué)校參加社會(huì)實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生在會(huì)計(jì)師事務(wù)所、企業(yè)實(shí)習(xí)過(guò)程中，能全方位提升學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)工作的認(rèn)識(shí)，使其消化所學(xué)的理論知識(shí)，接觸新鮮有趣的事物，并發(fā)現(xiàn)、彌補(bǔ)自己知識(shí)上的欠缺，提升學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的認(rèn)識(shí)，為學(xué)生直接面對(duì)真實(shí)的事件進(jìn)行真實(shí)的核算，決策，咨詢(xún)。通過(guò)為學(xué)生提供真實(shí)的環(huán)境和活動(dòng)，讓其通過(guò)自己的親身體驗(yàn)和感受以及與參與者之間的交流，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。體驗(yàn)學(xué)習(xí)的目的，提升自己的綜合水平，為畢業(yè)后走上工作崗位奠定良好的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)手段的創(chuàng)新

會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)中由于知識(shí)量大，會(huì)計(jì)政策，會(huì)計(jì)方法更新較快，為了適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，使學(xué)生的知識(shí)架構(gòu)更能切合實(shí)際需求，在教學(xué)的過(guò)程中就要不斷地創(chuàng)新教學(xué)手段，以達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)。

（一）采用多媒體以及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

充分發(fā)揮多媒體教學(xué)對(duì)文字、圖形、動(dòng)畫(huà)、視頻、音頻強(qiáng)大的綜合處理能力的優(yōu)勢(shì)，以及具有信息量大，人機(jī)對(duì)話(huà)靈活等特點(diǎn)，特別是在講課時(shí)，考慮到會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課具有很強(qiáng)的系統(tǒng)性，前后內(nèi)容相互關(guān)聯(lián)，講課時(shí)要經(jīng)常用前后貫穿，并涉及到眾多的證、賬、表，用傳統(tǒng)的口述，板書(shū)很難表達(dá)清楚，因此，我們利用事先制作的多媒體課件和電子教案，有效地解決這些難點(diǎn)，收到較好的教學(xué)效果。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的作用，及時(shí)將最前沿的會(huì)計(jì)政策變化傳送給學(xué)生，讓學(xué)生了解最新的會(huì)計(jì)政策，關(guān)心與人民密切相關(guān)的經(jīng)濟(jì)事項(xiàng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。比如今年國(guó)家出臺(tái)的“國(guó)五條”中關(guān)于房產(chǎn)交易所涉及到的20%所得稅這一塊，學(xué)生就非常感興趣。

（二）利用電子郵件、QQ等進(jìn)行學(xué)習(xí)交流

學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)本人認(rèn)為與學(xué)數(shù)學(xué)有異曲同工之妙，在專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)過(guò)程中要不斷地去做一些題目，對(duì)各種題型熟記于心，以達(dá)熟能生巧，運(yùn)用到處理業(yè)務(wù)題時(shí)才能得心應(yīng)手，并大大提高應(yīng)考能力。

為了能及時(shí)解決一些問(wèn)題，可采用電子郵件、QQ等時(shí)興的網(wǎng)絡(luò)溝通方式，與學(xué)生進(jìn)行交流討論，及時(shí)為學(xué)生解疑答惑。

（三）強(qiáng)化會(huì)計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)教學(xué)，順應(yīng)考證改革與就業(yè)需要

會(huì)計(jì)電算化是一門(mén)融會(huì)計(jì)學(xué)、管理學(xué)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、信息技術(shù)為一體的邊緣學(xué)科，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。它一方面要強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)的系統(tǒng)性、連貫性和先進(jìn)性，另一方面要強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)上機(jī)操作，讓學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手操作學(xué)會(huì)計(jì)算機(jī)各種操作技術(shù)和編程技巧。目前，會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)普遍以手工操作為主，然而社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)人員的要求越來(lái)越高。因此，在開(kāi)展手工會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)、強(qiáng)化學(xué)生動(dòng)手能力的同時(shí)，還應(yīng)該充分運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，以達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。通過(guò)會(huì)計(jì)電算化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，使學(xué)生明確會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)處理的對(duì)象、會(huì)計(jì)系統(tǒng)的功能、結(jié)構(gòu)；熟悉會(huì)計(jì)處理方法和各種會(huì)計(jì)處理流程，了解各個(gè)核算子系統(tǒng)間的數(shù)據(jù)流通關(guān)系和實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)文件結(jié)構(gòu)，并學(xué)會(huì)各種會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的處理。我院今年在伍校長(zhǎng)的大力支持下，已購(gòu)買(mǎi)并安裝好財(cái)務(wù)軟件，為強(qiáng)化會(huì)計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供保證。

三、改變考試方式

會(huì)計(jì)學(xué)科并不是單純的純理論學(xué)科，而是需要更多操作的學(xué)科。在目前的會(huì)計(jì)期末考核中，經(jīng)常是以一張?jiān)嚲韥?lái)衡量一個(gè)學(xué)生的成績(jī)和水平。因而對(duì)于考核方法的改革也是會(huì)計(jì)教學(xué)方法改革的一個(gè)關(guān)鍵。一是應(yīng)改變以往死記硬背的考試方式，轉(zhuǎn)變?yōu)榭疾鞂W(xué)生研究問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，試題應(yīng)盡量靈活。

二是應(yīng)將單一的，靜態(tài)的考試變?yōu)榫C合的，動(dòng)靜結(jié)合的考核，也就是將實(shí)踐操作納入到考核范圍內(nèi)，在考查學(xué)生理論知識(shí)的同時(shí)，也注重學(xué)生實(shí)際操作的培養(yǎng)與測(cè)試。通過(guò)考核努力提高大學(xué)生在校期間的知識(shí)學(xué)習(xí)和綜合素質(zhì)的開(kāi)發(fā)，獲得能夠?qū)崿F(xiàn)就業(yè)理想 、滿(mǎn)足考證需求、在社會(huì)生活中實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的本領(lǐng)。 四、教學(xué)課時(shí)安排的改變

會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)對(duì)實(shí)踐操作能力要求較高，在專(zhuān)業(yè)課中，可開(kāi)設(shè)較多的實(shí)踐課程，如：基礎(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)、會(huì)計(jì)綜合模擬、成本會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)等，而對(duì)會(huì)計(jì)一個(gè)子項(xiàng)目的實(shí)訓(xùn)往往二個(gè)課時(shí)不能完成，則可以將一個(gè)上午（安排4個(gè)課時(shí)）連續(xù)上課，這樣便于把一段實(shí)務(wù)做完，與此同時(shí)在會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)實(shí)訓(xùn)中，對(duì)于會(huì)計(jì)處理業(yè)務(wù)不應(yīng)采用大包大攬的方式，即一個(gè)人即是會(huì)計(jì)，又是出納，或者即是做總賬，又做明細(xì)及往來(lái)帳，這樣沒(méi)有理清會(huì)計(jì)從業(yè)人員的職稱(chēng)，容易混淆會(huì)計(jì)人員的分工，在實(shí)務(wù)中就應(yīng)分角色進(jìn)行，理清職責(zé)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，以達(dá)到訪(fǎng)真效果。

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，人力資源的競(jìng)爭(zhēng)也日趨激烈。高校擴(kuò)招，大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題，已引起了社會(huì)各屆的廣泛關(guān)注。近幾年，就業(yè)市場(chǎng)對(duì)會(huì)計(jì)人員的需求正朝著“高、精、尖”的方向轉(zhuǎn)變。要提升學(xué)生就業(yè)率， 解決大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題，不僅需要政府及社會(huì)的普遍關(guān)注，更需要從學(xué)校和學(xué)生的角度進(jìn)行分析。 21世紀(jì)將是一個(gè)逐步由知識(shí)經(jīng)濟(jì)主導(dǎo)的世紀(jì)，知識(shí)經(jīng)濟(jì)的本質(zhì)是創(chuàng)新，而創(chuàng)新的關(guān)鍵在于人才，人才的培養(yǎng)靠教育。故加強(qiáng)高等教育和教學(xué)體制的改革與創(chuàng)新，在培育民族創(chuàng)新精神和培養(yǎng)創(chuàng)造性人才方面肩負(fù)著特殊的歷史使命。

參考文獻(xiàn)

[1]仇兆波.教育與職業(yè)，高職教學(xué)方法探析[J].2009.

作者簡(jiǎn)介

吳連香（1969—）， 女，漢族，江西新余人，中級(jí)會(huì)計(jì)師，講師，研究生。