許萬(wàn)美　盛萬(wàn)成

摘 要：大類通識(shí)教育是為順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要而提出的一種新型教育，具有廣泛性、非專業(yè)性、非職業(yè)性、非功利性等特征。其目的是為社會(huì)培養(yǎng)具有較為寬泛基礎(chǔ)和較好專業(yè)知識(shí)即寬口徑、厚基礎(chǔ)的復(fù)合型人才。因此，在大類通識(shí)教育下，對(duì)教學(xué)秘書而言，教學(xué)管理工作的提高與優(yōu)化顯得尤其重要。

關(guān)鍵詞：大類通識(shí)教育；教學(xué)管理；提高與優(yōu)化

一、大類通識(shí)教育

“通識(shí)教育”（general education）源自古希臘的自由教育（liberal education），在19世紀(jì)以前是中小學(xué)教育的總稱，其主要內(nèi)容是為大學(xué)階段的專業(yè)教育做基礎(chǔ)知識(shí)的準(zhǔn)備。20世紀(jì)以來(lái)，大類通識(shí)教育開始盛行，它克服了傳統(tǒng)高等教育專業(yè)化引起的種種弊端，具有廣泛性、非專業(yè)性、非職業(yè)性、非功利性等特征，是順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的產(chǎn)物。通識(shí)教育即全人教育，是指一個(gè)學(xué)生將來(lái)無(wú)論從事什么職業(yè)，均應(yīng)具有淵博的知識(shí)、豐富的學(xué)養(yǎng)、正確的思維方式及良好的社會(huì)責(zé)任感。哈佛“紅皮書”指出，通識(shí)教育是指首先將學(xué)生看作是一個(gè)有責(zé)任心的人和公民，從而應(yīng)接受全人教育而不是片面的專業(yè)教學(xué)。大類通識(shí)教育下學(xué)生擁有更多的專業(yè)選擇權(quán)，其目標(biāo)是為社會(huì)培養(yǎng)具有較為寬泛基礎(chǔ)知識(shí)和具有較強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的復(fù)合型人才。

在大類通識(shí)教育改革中，美國(guó)進(jìn)行的課程改革走在了最前列，其具體做法也被很多國(guó)家關(guān)注及效仿。美國(guó)的課程改革主要表現(xiàn)為：調(diào)整通識(shí)課的結(jié)構(gòu)、改變課程形式、提高通識(shí)課程的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)。英國(guó)則實(shí)行“可遷移技能” 、“核心技能”。英國(guó)大學(xué)認(rèn)為通識(shí)教育的“通”不是簡(jiǎn)單意義上的通——什么都知道，而是融會(huì)貫通的通，即不同學(xué)科之間的知識(shí)可以相互貫通，解決問(wèn)題的思路更加開闊。其實(shí)踐形式主要表現(xiàn)在：1.設(shè)置聯(lián)合專業(yè)2.注重老師輔導(dǎo)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)相結(jié)合3.重視學(xué)生可遷移技能的培養(yǎng)。

德國(guó)大學(xué)認(rèn)為，大學(xué)學(xué)業(yè)除滿足專業(yè)知識(shí)、方法競(jìng)識(shí)、批判性思維、創(chuàng)造力等學(xué)術(shù)要求外，還要達(dá)到以下三個(gè)目標(biāo)：系統(tǒng)思維、個(gè)人發(fā)展、社會(huì)能力。其通識(shí)教育的實(shí)踐形式是實(shí)行“雙元制”——通識(shí)教育和專業(yè)教育相結(jié)合而世界聞名。德國(guó)人將教育目標(biāo)很好地融入到工學(xué)課程中，著眼于學(xué)生本身的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。日本大學(xué)的教育受到美國(guó)高等教育的影響實(shí)行一般教育，其通識(shí)教育的實(shí)踐形式表示為：1.立法規(guī)定通識(shí)教育2.改革學(xué)位制度3.加大通識(shí)教育改革步伐。直接模式即學(xué)校將各學(xué)科大類的課程提供給學(xué)生，學(xué)生按照自己的意愿選課，學(xué)校規(guī)定各大類所修的課程數(shù)或?qū)W分?jǐn)?shù)，學(xué)生在畢業(yè)時(shí)達(dá)到學(xué)校的要求即可。

我校在向國(guó)際一流的綜合性研究型大學(xué)邁進(jìn)的過(guò)程中，本科教育質(zhì)量的提升是重中之重，實(shí)行大類通識(shí)教育改革也是必經(jīng)之路?；诖箢愅ㄗR(shí)教育的課程體系，學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)主要通過(guò)課程設(shè)置來(lái)實(shí)現(xiàn)，這也是大類通識(shí)教育的主要部分，而形式多樣的課內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是大類通識(shí)教育的必要補(bǔ)充。如我校的通識(shí)課課程設(shè)置貫穿四年的本科教育，而不是簡(jiǎn)單形式上的低年級(jí)通識(shí)教育，高年級(jí)專業(yè)教育的培養(yǎng)模式。其中作為理工院系的理學(xué)院，其大類通識(shí)教育體系課程分類包含：通識(shí)課（文學(xué)與藝術(shù)、歷史與文化、哲學(xué)與思維、語(yǔ)言與傳播、公民與社會(huì)、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)與戰(zhàn)略管理、全球文化與社會(huì)發(fā)展、自然進(jìn)化與生命關(guān)懷、科技進(jìn)步與人類發(fā)展、科技創(chuàng)新與科學(xué)方法）研討課、公共基礎(chǔ)課、學(xué)科基礎(chǔ)課、選修課：專業(yè)選修課、任意選修課、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)（軍事技能、公益勞動(dòng)、形勢(shì)與政策、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)（實(shí)踐）、計(jì)算實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)）。

二、 教學(xué)秘書工作的提高與優(yōu)化

大類通識(shí)教育下教學(xué)秘書的工作貫穿整個(gè)教學(xué)管理的全過(guò)程。教學(xué)秘書既是教學(xué)工作中最基層的教師，又是各種教學(xué)活動(dòng)的具體執(zhí)行者、組織者、參與者、安排者。因此教學(xué)秘書工作的提高與優(yōu)化直接關(guān)系到學(xué)校整個(gè)教學(xué)工作的順利開展，從而影響到學(xué)校是否可以長(zhǎng)遠(yuǎn)地發(fā)展。教學(xué)秘書的工作具有協(xié)助性、參謀性、專業(yè)性、服務(wù)性、責(zé)任性等性質(zhì)，同時(shí)還具有以下特點(diǎn)：服務(wù)對(duì)象特殊、多樣、涉及面廣，工作內(nèi)容瑣碎、重復(fù)、周期性強(qiáng)。作為普通崗位的教學(xué)秘書，在工作過(guò)程中要有耐心、細(xì)心、愛(ài)心、平常心，要具有主動(dòng)意識(shí)、奉獻(xiàn)意識(shí)、團(tuán)結(jié)意識(shí)和保密意識(shí)；此外，還要有有良好的溝通能力、較好的管理能力、不斷創(chuàng)新的能力、計(jì)算機(jī)的運(yùn)用能力，更重要的是在大類通識(shí)背景下，從細(xì)節(jié)、小處提高和優(yōu)化工作，更好地服務(wù)老師和學(xué)生。提高與優(yōu)化教學(xué)秘書工作質(zhì)量的具體措施如下：

1.充分利用QQ群、飛信群、公共郵箱、微信、微博、人人網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)工具

教學(xué)秘書工作的性質(zhì)和特點(diǎn)決定了教學(xué)秘書位置的特殊性，無(wú)論是與領(lǐng)導(dǎo)溝通還是與教師、學(xué)生聯(lián)系，及時(shí)傳遞和反饋信息是教學(xué)秘書工作上的重大考驗(yàn)。以QQ群為例，目前QQ是網(wǎng)民使用最廣泛的聯(lián)絡(luò)工具，QQ群具有即時(shí)性、快捷性、共享性、多功能性、使用方便、容易管理等優(yōu)點(diǎn)，因此教務(wù)QQ群、教學(xué)秘書QQ群、教師QQ群、師生QQ群等已成為高校教學(xué)秘書管理工作的得力助手。教師QQ群可充分發(fā)揮其在教學(xué)工作中的作用，如日常工作中教材征訂、上課安排、提前考試、學(xué)生退選課、畢業(yè)設(shè)計(jì)安排以及成績(jī)大表歸檔等信息，教學(xué)秘書通過(guò)對(duì)以上工作進(jìn)行加工、整理后，通過(guò)QQ群及時(shí)發(fā)給教師及學(xué)生。 由于具有相同的任務(wù)和相同的服務(wù)群體，教學(xué)秘書可以在QQ群這個(gè)交流的平臺(tái)中各抒己見(jiàn)、集思廣益，探討尋求最佳的工作方法和解決問(wèn)題的最佳辦法，從而更好地發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)，為大類通識(shí)教育奉獻(xiàn)力量。

2. 教學(xué)秘書和輔導(dǎo)員親密無(wú)間、協(xié)同工作

有比喻這樣說(shuō)：“教學(xué)質(zhì)量是教育的生命、教務(wù)管理工作則是教育的肌肉骨骼、輔導(dǎo)員工作是教育的神經(jīng)、血液。肌肉骨骼作為支撐保障，神經(jīng)與血液作為營(yíng)養(yǎng)支撐，高等教育發(fā)展就會(huì)更有活力和生命力?！庇纱丝梢?jiàn)教學(xué)秘書工作和輔導(dǎo)員工作的結(jié)合是提高高校教學(xué)秘書管理工作有效性的重要環(huán)節(jié)和重要保障。教務(wù)管理是高等學(xué)校教學(xué)工作的重點(diǎn)，教學(xué)秘書作為教學(xué)工作的直接參與者、執(zhí)行者，教學(xué)管理水平的高低直接關(guān)系到教學(xué)工作是否能夠順利開展，影響高校的生存和發(fā)展。輔導(dǎo)員則是學(xué)生日常思想政治教育和生活管理工作的組織者、指導(dǎo)者，是學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后的人生導(dǎo)師，其具體工作是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育；組織學(xué)生進(jìn)行黨、團(tuán)、學(xué)的工作；指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、就業(yè)等，其工作主要是注重學(xué)生德育方面的培養(yǎng)。大類通識(shí)教育背景下，教學(xué)秘書工作和輔導(dǎo)員工作既相對(duì)獨(dú)立又相互關(guān)聯(lián)：教學(xué)秘書工作中學(xué)生選課、退課、重課、學(xué)生試讀警告、畢業(yè)審核等都需要教學(xué)秘書與輔導(dǎo)員進(jìn)行及時(shí)溝通，輔導(dǎo)員根據(jù)教學(xué)秘書提供的情況，及時(shí)地有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生、教育學(xué)生，從而保證學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和

生活。

3.在工作中不斷地增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)、不斷地提高創(chuàng)新能力

服務(wù)對(duì)象的特殊性、多樣性是教學(xué)秘書工作的特點(diǎn)之一。教學(xué)秘書工作中主要接觸的是知識(shí)淵博、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、努力鉆研的高校教師及自信、充滿活力、個(gè)性張揚(yáng)、追求創(chuàng)新、觀點(diǎn)獨(dú)特的新生代學(xué)生。因此作為服務(wù)教學(xué)、服務(wù)師生的教學(xué)秘書在具備高素質(zhì)的同時(shí)必須不斷地增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)、不斷地提高創(chuàng)新能力，發(fā)揮教學(xué)秘書獨(dú)特的見(jiàn)解及工作方法。如在現(xiàn)代化、科學(xué)化、規(guī)范化的教學(xué)管理工作中，教學(xué)秘書可以積極參加教務(wù)部門提供的各類培訓(xùn)及大類通識(shí)教育的交流會(huì)：BP網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái)培訓(xùn)、通識(shí)課教學(xué)研討會(huì)、通識(shí)教育下研討分流后人才培養(yǎng)工作會(huì)議、透析創(chuàng)新-營(yíng)造通識(shí)教育新氛圍會(huì)議、年度通識(shí)教育教學(xué)干禮工作總結(jié)會(huì)等。在大類通識(shí)教育背景下，不斷地增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)、不斷地提高創(chuàng)新能力，使得教學(xué)秘書更好地融入教與學(xué)。

三、總結(jié)

通識(shí)教育即全人教育，是指一個(gè)學(xué)生將來(lái)無(wú)論從事什么職業(yè)，均應(yīng)具有淵博的知識(shí)、豐富的學(xué)養(yǎng)、正確的思維方式及良好的社會(huì)責(zé)任感。大類通識(shí)教育下教學(xué)秘書的工作貫穿整個(gè)教學(xué)管理的全過(guò)程。教學(xué)秘書既是教學(xué)工作中最基層的教師，又是各種教學(xué)活動(dòng)的具體執(zhí)行者、組織者、參與者。因此，在大類招生和通識(shí)教育背景下，教學(xué)秘書應(yīng)當(dāng)充分利用QQ群、飛信群、公共郵箱、微信、微博、人人網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)工具，不斷提高和優(yōu)化工作，并且與輔導(dǎo)員親密無(wú)間、協(xié)同工作，在工作中不斷地增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)、提高創(chuàng)新能力，充分發(fā)揮其在教學(xué)管理中的作用，在平凡的崗位上做出不平凡的工作，為社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀的復(fù)合型人才而不斷努力。

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作者簡(jiǎn)介

許萬(wàn)美（1986—），女，上海人，上海大學(xué)理學(xué)院大類通識(shí)教育教學(xué)事務(wù)中心、數(shù)學(xué)系教學(xué)秘書。