如何激發(fā)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性

摘 要：本文在對中職學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進行分析的基礎(chǔ)上，提出通過入學(xué)教育、關(guān)愛學(xué)生、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式、開展課外活動等措施激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)生 學(xué)習(xí)主動性 措施

近年來，隨著教育的深化改革，中職教育的辦學(xué)也日趨市場化，很多中職學(xué)校為了實現(xiàn)辦學(xué)的規(guī)模效益，招生時不再限制學(xué)生的入學(xué)條件，帶來的問題是學(xué)生的素質(zhì)參差不齊，學(xué)生總體的學(xué)習(xí)能力和愿望下降，師生上課互動性差，教學(xué)質(zhì)量難以保證。因此，筆者以多年的教育實踐經(jīng)驗，就如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，談一些粗淺的看法。

一、學(xué)生現(xiàn)狀

首先，在心理方面，大部分中職學(xué)生的心理都存在一定的缺陷，他們學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，信心不足，好奇心與識別能力差，中考讓這些學(xué)生經(jīng)歷了人生中的失意與打擊。學(xué)生對自我的評價有很大程度的降低，很多學(xué)生干脆混日子，完全放棄了自己的人生規(guī)劃。

其次，在知識方面，很大部分中職學(xué)生初中時的基礎(chǔ)比較差，學(xué)習(xí)上總是事倍功半，沒有品嘗過成功的喜悅，當(dāng)他們在中職學(xué)校面對許多相當(dāng)于高中水平的專業(yè)課及基礎(chǔ)課時，感到很大的學(xué)習(xí)壓力。類似這樣的很多其他負(fù)面因素疊加在一起，使得學(xué)生不斷放棄對自己的要求和目標(biāo)，無形中浪費著青春，而且并沒有意識到問題的嚴(yán)重性。

二、對策

1.教師提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)

教師是和學(xué)生打交道最多的人，要具備較高的綜合素養(yǎng)，并掌握一定的教育心理學(xué)知識，才能和學(xué)生進行有效的溝通。教師如何上好課，讓學(xué)生一直保持對知識的探索欲和好奇心，值得我們不斷研究和思考。例如教師應(yīng)多采用多媒體教學(xué)，讓教學(xué)充滿趣味性和豐富性。另外隨著國家經(jīng)濟的轉(zhuǎn)型，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化，學(xué)校需要開設(shè)新的專業(yè)來適應(yīng)社會的需求，同時要對一些教師進行新專業(yè)的知識培訓(xùn)，使中職教學(xué)跟上社會經(jīng)濟發(fā)展的步伐。

2.學(xué)校改善辦學(xué)條件，注重細(xì)節(jié)管理

在國家政策的有力扶持下，學(xué)校要抓住時機改善教學(xué)實習(xí)基地，改變以理論為主，實踐為輔的傳統(tǒng)教學(xué)模式。這種教學(xué)模式造成惡性循環(huán)，越不舍得實踐教學(xué)的投入，學(xué)生就越學(xué)不到東西，而且就越不愿意學(xué)習(xí)。這樣，沒有像樣的實習(xí)基地，培養(yǎng)有技術(shù)能力的勞動者就成為一句空話。

此外，大部分學(xué)生是住校生，離家在外特別需要情感滿足，學(xué)生的衣食住行需要學(xué)校后勤部門從細(xì)節(jié)上進行考慮。細(xì)節(jié)決定成敗，往往小問題會極大地破壞學(xué)生的情緒，甚至對學(xué)習(xí)有嚴(yán)重干擾。筆者曾經(jīng)遇到過這樣的情況，發(fā)現(xiàn)班里有些學(xué)生總是曠課，后來得知是因為教室里的一盞燈噪聲很大，這一狀況持續(xù)了很長時間。這樣學(xué)生長期坐在教室里肯定難以承受這樣的噪聲干擾。此外該班教室的插座損壞，也是一直沒人修理。像這些似乎無關(guān)緊要的小問題，往往會讓學(xué)生對學(xué)校產(chǎn)生負(fù)面情緒，而影響學(xué)習(xí)。

3.班主任做耐心細(xì)致的思想工作

班主任對學(xué)生要有無私的愛心，還要耐心細(xì)致地做好思想工作，讓學(xué)生明確人生目標(biāo)，提高思想認(rèn)識。讓學(xué)生意識到人生不是百米沖刺，而是一場馬拉松式的長跑，暫時遇到困難和挫折是很正常的，未來的路只能靠自己不斷地總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，要有不怕困難，迎難而上的意志力才能走好。這樣，只有學(xué)生從內(nèi)心變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，才能從根本上激發(fā)出學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。

4.制定合理適當(dāng)?shù)莫剳椭贫?/p>

目前的獎學(xué)金制度只能鼓勵少部分表現(xiàn)好的學(xué)生，學(xué)校最好要讓每個學(xué)生都受到一定的物質(zhì)獎勵，比如每月給學(xué)生一定的生活補貼，根據(jù)他們的表現(xiàn)決定學(xué)生是否能全部拿到補貼。這一辦法讓班主任有一定的經(jīng)濟懲罰權(quán)，能夠有的放矢地對學(xué)生進行管理，是一個實用的、操作性強的管理手段。

5.任課老師配合班主任的思想教育工作

一個班的學(xué)生管理工作不能只靠班主任，任課老師也要參與進來，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，認(rèn)真與班主任溝通，讓學(xué)生的問題得到滿意的解決。特別是德育課教師要發(fā)揮本課程思想教育的優(yōu)勢，幫助學(xué)生進行全面的人生解讀，轉(zhuǎn)變生活和學(xué)習(xí)方式，重新找到人生的奮斗目標(biāo)。

6.豐富校園文化活動

學(xué)生的校園生活是一個非常重要的方面，豐富多彩的校園文化活動可以讓精力旺盛、體力充沛學(xué)生的活力得以煥發(fā)。在形式多樣的講座、比賽、文化藝術(shù)、體育、表演、科技展示等活動中，他們的才華得以施展，聰明才智得以發(fā)揮，增強了自信，從中也建立了學(xué)生強烈的責(zé)任感和榮譽感。

三、結(jié)語

當(dāng)今，社會已經(jīng)進入信息時代，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，我們要幫助學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要意義，從而激發(fā)出內(nèi)在動力去努力學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)主體，學(xué)到有用的知識與技能，成為社會上具有一定文化水平和專業(yè)知識技能的勞動者。

（作者單位：江西省冶金技師學(xué)院）