在教學新模式下實現(xiàn)班級管理的新突破

摘 要：職業(yè)教育中班級管理的新突破在于：重點抓學生的自主管理，提前構(gòu)建班級自主管理體系；采用賞識教育加強班級管理；在細節(jié)中突破管理；適時地進行感恩教育提升學生素養(yǎng)；組織各種活動增強學生的集體榮譽感；利用主題班會提高管理的新層次。

關鍵詞：自主管理 班級管理 突破管理

職業(yè)教育的教學改革正在如火如荼地進行中，工學結(jié)合一體化的新教學模式在學校已經(jīng)實施3年多。面對新模式下學生的狀況，班主任工作也要作出相應的調(diào)整。身處教學第一線，又兼班主任工作，筆者認為班級管理要從以下幾個方面突破。

一、重點抓學生的自主管理，提前構(gòu)建班級自主管理體系

自主管理就是讓學生參與管理，教師退到后臺做總指揮。工學結(jié)合一體化的學習模式是在工作中學習，在學習中工作，整個過程學生是主導。我們的管理也應該是類似的模式——學生做主導，班主任做輔助和總指揮。在實踐中做法是實施“人人有事干、事事有人干”“人人崗位責任制”。具體就是班主任做幕后總指揮，班長做前臺指揮。班長把班級各項事務分配到部分同學身上，這些同學，根據(jù)事務特點再對其他同學提出要求，以實現(xiàn)管理。這樣每個同學都有事干、有事管，在管理中體會到班級管理工作不容易，在管理中培養(yǎng)學生的責任心、集體榮譽感和團隊協(xié)作能力。

二、采用賞識教育，加強班級管理

沒有賞識就沒有教育，賞識能使班主任跟學生的距離拉近，能使老師走進學生的心里。這種潤物細無聲的教育能讓班級管理更上一層樓。

一是要利用賞識教育轉(zhuǎn)化問題多的學生，尋找他們的閃光點，利用優(yōu)點轉(zhuǎn)化缺點，幫助他們重塑信心。

二是要用賞識教育激發(fā)學生自主管理的熱情，尤其是班干部的熱情。在學生干部的工作中不可避免地會出現(xiàn)這樣那樣的問題，班主任要正面鼓勵，以幫助其樹立信心和勇氣，同時定期召開班干部會，及時鼓勵培養(yǎng)，在為其加油鼓勁的同時，還要幫其改進方法、樹立威信，激發(fā)他們的工作激情。

三、抓細節(jié)，在細節(jié)中突破管理

無論是在日常生活中，還是在學生管理中，最容易忽略的就是細節(jié)，而細節(jié)往往又起著舉足輕重的作用。筆者認為抓細節(jié)可以幫助實現(xiàn)班級管理的新突破。

一是要真正地了解學生，耐心地傾聽他們的心聲。我們職業(yè)教育中的學生多是普教中的受傷者，他們大多在曾經(jīng)的班級被老師或同學瞧不起，甚至父母都對他們惡言以對。這就造成他們對所有人都心存警惕、不愿吐露心聲、追求個性、身著奇裝異服、發(fā)型古怪、抽煙喝酒以取得別人的注意。面對這樣的學生，班主任更要有耐心、有恒心，在他們的細節(jié)信息里找出突破口教育他們。

二是在細節(jié)中關心尊重學生，讓他們養(yǎng)成好的行為習慣。關心學生從細節(jié)做起，比如說天涼了，提醒他們加點衣服；學生生日，發(fā)條短信以示關心等等。

四、適時地進行感恩教育，提升學生素養(yǎng)

感恩教育一直是我們班級管理的“殺手锏”。我們一直以情感教育、人性化管理為主導，讓學生首先要學會感恩。這種教育方式學生很容易接受，所以現(xiàn)在班級的違紀情況已經(jīng)基本得到控制，并且學生的狀況得到很大轉(zhuǎn)變。無論遇到什么情況，我們都要讓學生認識到自己的多重身份，即在家是孩子，在學校是學生，在社會是一個獨立的人。面對自己的這些身份要學會擔當，要為自己的家長、老師、學校乃至社會負責。面對這些，他們首先要有感恩的心，要學會感恩，感恩父母、感恩老師、感恩學校，并且要感恩學校紀律的約束和處罰。讓他們心里多一分愛，少一分恨，尤其是對違反紀律的學生，要讓他們知道老師的管理是為了他好，讓他們心甘情愿地接受教育，并且防止以后再出現(xiàn)類似的情況。

五、組織各種活動，增強學生的集體榮譽感

學生的集體榮譽感讓我們深有體會。在學校的籃球賽期間，老師親眼看到很多同學主動為參加比賽的同學打飯、接熱水、加油鼓勁……看著平時好像不大關心班級事務的同學也都能這樣，讓老師深深地感動和吃驚。因此，現(xiàn)在我們對班級的大部分事情都采用小組負責制，利用學習小組、衛(wèi)生小組、晚自習的紀律小組，天天進行小組評比，月月考核總結(jié)。為了自己小組的榮譽，每個同學在各項事務中都很積極，誰也不想輸給別人，這樣使班級的各項事務都進行得很順利。

六、利用主題班會，把對學生的教育提高到新的層次

每隔一周，我們都會組織一次主題班會，班會的形式和內(nèi)容可以根據(jù)學生的情況和社會、學校的形勢確定。班會大都由學生主持和策劃。利用這種方式，我們班級已經(jīng)成功地培養(yǎng)了兩三個優(yōu)秀的主持人（已被學院廣播室選作校園廣播主持人）。在班會中，教師通過觀察同學的表現(xiàn)，更好地了解班級，了解學生，以便更好地管理。更重要的是班會鍛煉了學生的表達能力和組織能力，班會使對學生的教育提高到新的層次。

（作者單位：承德技師學院、承德工業(yè)學校）