如何在職業(yè)技術(shù)院校政治教學(xué)中滲透“綠色學(xué)?！苯逃?/h1>
2013-04-29 00:00:00周楓
職業(yè)·中旬 2013年5期
摘 要：“綠色學(xué)校”是當(dāng)今學(xué)校建設(shè)中非常重要的一個(gè)基本環(huán)節(jié)。增強(qiáng)“綠色學(xué)?！币庾R(shí)必須從課堂教學(xué)抓起，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“綠色學(xué)?！苯逃敲课焕蠋熈x不容辭的責(zé)任。可以通過(guò)挖掘教材蘊(yùn)含的綠色因素，積極開(kāi)展主題鮮明、形式多樣、喜聞樂(lè)見(jiàn)的綠色體驗(yàn)教育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的“綠色學(xué)?！币庾R(shí)。
關(guān)鍵詞：政治教學(xué) “綠色學(xué)校”教育 綠色人文 綠色校園文化
當(dāng)前“綠色學(xué)?！钡慕ㄔO(shè)已經(jīng)成為許多學(xué)校在建設(shè)、完善和提升過(guò)程中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)?！熬G色學(xué)?！辈粌H是簡(jiǎn)單意義上的綠化、環(huán)保，它包含了更深層次的內(nèi)容：綠色人文和綠色校園文化。工作、學(xué)習(xí)生活在校園中的教師和學(xué)生，培養(yǎng)自己的“綠色學(xué)校”意識(shí)，成為了建設(shè)“綠色學(xué)校”過(guò)程中的重中之重。中等職業(yè)技術(shù)院校的政治課教師如何充分把握政治教學(xué)這一重要契機(jī)，在課堂教學(xué)過(guò)程中滲透“綠色學(xué)?！苯逃兀?/p>
一、深挖教材內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生“綠色學(xué)?！币庾R(shí)
在課堂教學(xué)中要深入挖掘教材蘊(yùn)含的綠色因素，特別是滲透了“綠色意識(shí)”的內(nèi)容，充分發(fā)揮教材在“綠色學(xué)校”教育方面的潛力，這樣才能在潛移默化中達(dá)到進(jìn)行“綠色學(xué)?！苯逃哪康?。例如，講“培養(yǎng)健康心理”掌握人際交往的方法時(shí)，特別要向?qū)W生提及，一個(gè)人要想展示自身魅力，建立良好的人際關(guān)系，就必須儀態(tài)得體、彬彬有禮、語(yǔ)言文明，這是一個(gè)人的品德、修養(yǎng)、才學(xué)、見(jiàn)識(shí)等諸多素質(zhì)的外在表現(xiàn)，而這些良好的素養(yǎng)，恰恰是“綠色學(xué)?！苯ㄔO(shè)中對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)的要求。在講述與老師、同學(xué)相處的人際關(guān)系時(shí)，教師可以適時(shí)地引入“弟子規(guī)”的相關(guān)內(nèi)容，通過(guò)實(shí)際事例引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)如何處理與老師、同學(xué)的關(guān)系，這對(duì)形成和諧校園、營(yíng)建綠色校園文化會(huì)起到極大的推動(dòng)作用。
二、學(xué)法、懂法、守法，提高學(xué)生對(duì)“綠色學(xué)?！闭J(rèn)識(shí)
“綠色學(xué)?！苯逃舶谁h(huán)保教育，教師應(yīng)利用課堂教學(xué)和課外實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生了解一些保護(hù)環(huán)境的法律知識(shí)。如在教學(xué)“增強(qiáng)法制觀念”時(shí)，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)境權(quán)是生存權(quán)、發(fā)展權(quán)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，公民應(yīng)享有良好的生活環(huán)境和生態(tài)環(huán)境；通過(guò)《環(huán)境保護(hù)法》的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到校園是學(xué)習(xí)生活的重要場(chǎng)所，學(xué)生有責(zé)任愛(ài)護(hù)學(xué)校的一草一木；教師可以要求學(xué)生在課外通過(guò)看電視、上網(wǎng)等途徑查閱資料，了解涉及環(huán)保的相關(guān)法律知識(shí)。通過(guò)以上內(nèi)容的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到校園環(huán)境保護(hù)不僅是我們的權(quán)利，更是義不容辭的責(zé)任，學(xué)生要知法、懂法、守法，用法律手段保護(hù)環(huán)境。
三、結(jié)合生活實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生“綠色學(xué)?！绷?xí)慣
校園中可以看到一些有?！熬G色學(xué)?！苯ㄔO(shè)的現(xiàn)象：有的學(xué)生語(yǔ)言不文明，很少使用文明禮貌用語(yǔ)；學(xué)生過(guò)多依賴電子工具，喜歡快速閱讀，極少靜下心來(lái)閱讀紙質(zhì)書(shū)籍，大多沒(méi)有養(yǎng)成邊閱讀邊思考的習(xí)慣；學(xué)校的粉筆無(wú)限量供應(yīng)，所以珍惜粉筆的學(xué)生并不多；學(xué)生把水龍頭開(kāi)到最大，任水嘩嘩地流。
對(duì)學(xué)生的這些不良現(xiàn)象，單靠空洞的說(shuō)教是難以奏效的。生活是最生動(dòng)的課堂，教師應(yīng)把“綠色學(xué)校”教育與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生做個(gè)“有心人”。引導(dǎo)學(xué)生要從身邊做起，從小事做起。教育學(xué)生要使用禮貌用語(yǔ)，這對(duì)教師和學(xué)生提高自身文明素質(zhì)、提升個(gè)人形象有極大的幫助，也為綠色校園文化建設(shè)貢獻(xiàn)一分力量；提倡學(xué)生多讀書(shū)，放平心態(tài)，帶著思考去慢讀紙質(zhì)書(shū)籍，營(yíng)造綠色書(shū)香校園，提升綠色人文素養(yǎng)；同時(shí)教師要積極倡導(dǎo)學(xué)生綠色消費(fèi)，節(jié)約用水、愛(ài)護(hù)綠化設(shè)施，從而形成“綠色校園”風(fēng)尚，為構(gòu)建環(huán)境優(yōu)美、師生和諧的綠色校園做出積極的貢獻(xiàn)。
四、利用課外活動(dòng)，向?qū)W生滲透“綠色學(xué)校”意識(shí)
課外活動(dòng)可以結(jié)合世界水日、環(huán)境日、植樹(shù)節(jié)等紀(jì)念日，舉辦專題講座、“綠色學(xué)?！敝R(shí)競(jìng)賽等，以多種形式開(kāi)展。在“世界環(huán)境日”組織“我愛(ài)我的校園”環(huán)保征文大賽；在“地球日”組織學(xué)生在校園清除白色垃圾、護(hù)理綠地；在“植樹(shù)節(jié)”開(kāi)展“種下一棵樹(shù)苗，奉獻(xiàn)一片愛(ài)心”綠色活動(dòng)。還可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)校周?chē)沫h(huán)境問(wèn)題、社會(huì)關(guān)注的環(huán)境熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查。如開(kāi)展淡水資源調(diào)查、在學(xué)校周邊網(wǎng)吧應(yīng)如何開(kāi)設(shè)等系列社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。讓學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)，引導(dǎo)他們參與學(xué)校環(huán)境建設(shè)，增強(qiáng)他們的“綠色學(xué)校”意識(shí)、生態(tài)環(huán)境意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展意識(shí)。通過(guò)這些豐富多彩的教學(xué)形式，既增強(qiáng)了教育效果，提高了學(xué)生“綠色學(xué)?！币庾R(shí)，也激發(fā)了學(xué)生參與“綠色學(xué)?！苯ㄔO(shè)的愿望，使學(xué)生主動(dòng)參與到“綠色學(xué)?！被顒?dòng)之中去，進(jìn)一步樹(shù)立了“綠色學(xué)校人人有責(zé)”的觀念。
總之，“綠色學(xué)?！苯逃c政治課教學(xué)息息相關(guān)，作為職業(yè)院校的政治課教師，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)科特長(zhǎng)，在教學(xué)過(guò)程中滲透“綠色學(xué)?！苯逃趯?shí)踐中引導(dǎo)學(xué)生參與和投身到“綠色學(xué)?！钡慕ㄔO(shè)中，做學(xué)校真正的主人翁。
（作者單位：山西大同煤炭技師學(xué)院）
摘 要：“綠色學(xué)校”是當(dāng)今學(xué)校建設(shè)中非常重要的一個(gè)基本環(huán)節(jié)。增強(qiáng)“綠色學(xué)?！币庾R(shí)必須從課堂教學(xué)抓起，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“綠色學(xué)?！苯逃敲课焕蠋熈x不容辭的責(zé)任。可以通過(guò)挖掘教材蘊(yùn)含的綠色因素，積極開(kāi)展主題鮮明、形式多樣、喜聞樂(lè)見(jiàn)的綠色體驗(yàn)教育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的“綠色學(xué)?！币庾R(shí)。
關(guān)鍵詞：政治教學(xué) “綠色學(xué)校”教育 綠色人文 綠色校園文化
當(dāng)前“綠色學(xué)?！钡慕ㄔO(shè)已經(jīng)成為許多學(xué)校在建設(shè)、完善和提升過(guò)程中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)?！熬G色學(xué)?！辈粌H是簡(jiǎn)單意義上的綠化、環(huán)保，它包含了更深層次的內(nèi)容：綠色人文和綠色校園文化。工作、學(xué)習(xí)生活在校園中的教師和學(xué)生，培養(yǎng)自己的“綠色學(xué)校”意識(shí)，成為了建設(shè)“綠色學(xué)校”過(guò)程中的重中之重。中等職業(yè)技術(shù)院校的政治課教師如何充分把握政治教學(xué)這一重要契機(jī)，在課堂教學(xué)過(guò)程中滲透“綠色學(xué)?！苯逃兀?/p>
一、深挖教材內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生“綠色學(xué)?！币庾R(shí)
在課堂教學(xué)中要深入挖掘教材蘊(yùn)含的綠色因素，特別是滲透了“綠色意識(shí)”的內(nèi)容，充分發(fā)揮教材在“綠色學(xué)校”教育方面的潛力，這樣才能在潛移默化中達(dá)到進(jìn)行“綠色學(xué)?！苯逃哪康?。例如，講“培養(yǎng)健康心理”掌握人際交往的方法時(shí)，特別要向?qū)W生提及，一個(gè)人要想展示自身魅力，建立良好的人際關(guān)系，就必須儀態(tài)得體、彬彬有禮、語(yǔ)言文明，這是一個(gè)人的品德、修養(yǎng)、才學(xué)、見(jiàn)識(shí)等諸多素質(zhì)的外在表現(xiàn)，而這些良好的素養(yǎng)，恰恰是“綠色學(xué)?！苯ㄔO(shè)中對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)的要求。在講述與老師、同學(xué)相處的人際關(guān)系時(shí)，教師可以適時(shí)地引入“弟子規(guī)”的相關(guān)內(nèi)容，通過(guò)實(shí)際事例引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)如何處理與老師、同學(xué)的關(guān)系，這對(duì)形成和諧校園、營(yíng)建綠色校園文化會(huì)起到極大的推動(dòng)作用。
二、學(xué)法、懂法、守法，提高學(xué)生對(duì)“綠色學(xué)?！闭J(rèn)識(shí)
“綠色學(xué)?！苯逃舶谁h(huán)保教育，教師應(yīng)利用課堂教學(xué)和課外實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生了解一些保護(hù)環(huán)境的法律知識(shí)。如在教學(xué)“增強(qiáng)法制觀念”時(shí)，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)境權(quán)是生存權(quán)、發(fā)展權(quán)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，公民應(yīng)享有良好的生活環(huán)境和生態(tài)環(huán)境；通過(guò)《環(huán)境保護(hù)法》的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到校園是學(xué)習(xí)生活的重要場(chǎng)所，學(xué)生有責(zé)任愛(ài)護(hù)學(xué)校的一草一木；教師可以要求學(xué)生在課外通過(guò)看電視、上網(wǎng)等途徑查閱資料，了解涉及環(huán)保的相關(guān)法律知識(shí)。通過(guò)以上內(nèi)容的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到校園環(huán)境保護(hù)不僅是我們的權(quán)利，更是義不容辭的責(zé)任，學(xué)生要知法、懂法、守法，用法律手段保護(hù)環(huán)境。
三、結(jié)合生活實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生“綠色學(xué)?！绷?xí)慣
校園中可以看到一些有?！熬G色學(xué)?！苯ㄔO(shè)的現(xiàn)象：有的學(xué)生語(yǔ)言不文明，很少使用文明禮貌用語(yǔ)；學(xué)生過(guò)多依賴電子工具，喜歡快速閱讀，極少靜下心來(lái)閱讀紙質(zhì)書(shū)籍，大多沒(méi)有養(yǎng)成邊閱讀邊思考的習(xí)慣；學(xué)校的粉筆無(wú)限量供應(yīng)，所以珍惜粉筆的學(xué)生并不多；學(xué)生把水龍頭開(kāi)到最大，任水嘩嘩地流。
對(duì)學(xué)生的這些不良現(xiàn)象，單靠空洞的說(shuō)教是難以奏效的。生活是最生動(dòng)的課堂，教師應(yīng)把“綠色學(xué)校”教育與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生做個(gè)“有心人”。引導(dǎo)學(xué)生要從身邊做起，從小事做起。教育學(xué)生要使用禮貌用語(yǔ)，這對(duì)教師和學(xué)生提高自身文明素質(zhì)、提升個(gè)人形象有極大的幫助，也為綠色校園文化建設(shè)貢獻(xiàn)一分力量；提倡學(xué)生多讀書(shū)，放平心態(tài)，帶著思考去慢讀紙質(zhì)書(shū)籍，營(yíng)造綠色書(shū)香校園，提升綠色人文素養(yǎng)；同時(shí)教師要積極倡導(dǎo)學(xué)生綠色消費(fèi)，節(jié)約用水、愛(ài)護(hù)綠化設(shè)施，從而形成“綠色校園”風(fēng)尚，為構(gòu)建環(huán)境優(yōu)美、師生和諧的綠色校園做出積極的貢獻(xiàn)。
四、利用課外活動(dòng)，向?qū)W生滲透“綠色學(xué)校”意識(shí)
課外活動(dòng)可以結(jié)合世界水日、環(huán)境日、植樹(shù)節(jié)等紀(jì)念日，舉辦專題講座、“綠色學(xué)?！敝R(shí)競(jìng)賽等，以多種形式開(kāi)展。在“世界環(huán)境日”組織“我愛(ài)我的校園”環(huán)保征文大賽；在“地球日”組織學(xué)生在校園清除白色垃圾、護(hù)理綠地；在“植樹(shù)節(jié)”開(kāi)展“種下一棵樹(shù)苗，奉獻(xiàn)一片愛(ài)心”綠色活動(dòng)。還可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)校周?chē)沫h(huán)境問(wèn)題、社會(huì)關(guān)注的環(huán)境熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查。如開(kāi)展淡水資源調(diào)查、在學(xué)校周邊網(wǎng)吧應(yīng)如何開(kāi)設(shè)等系列社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。讓學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)，引導(dǎo)他們參與學(xué)校環(huán)境建設(shè)，增強(qiáng)他們的“綠色學(xué)校”意識(shí)、生態(tài)環(huán)境意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展意識(shí)。通過(guò)這些豐富多彩的教學(xué)形式，既增強(qiáng)了教育效果，提高了學(xué)生“綠色學(xué)?！币庾R(shí)，也激發(fā)了學(xué)生參與“綠色學(xué)?！苯ㄔO(shè)的愿望，使學(xué)生主動(dòng)參與到“綠色學(xué)?！被顒?dòng)之中去，進(jìn)一步樹(shù)立了“綠色學(xué)校人人有責(zé)”的觀念。
總之，“綠色學(xué)?！苯逃c政治課教學(xué)息息相關(guān)，作為職業(yè)院校的政治課教師，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)科特長(zhǎng)，在教學(xué)過(guò)程中滲透“綠色學(xué)?！苯逃趯?shí)踐中引導(dǎo)學(xué)生參與和投身到“綠色學(xué)?！钡慕ㄔO(shè)中，做學(xué)校真正的主人翁。
（作者單位：山西大同煤炭技師學(xué)院）
