淺談和諧校園文化建設(shè)與中職課程改革

【摘要】中等職業(yè)學(xué)校的和諧校園文化建設(shè)，離不開課程改革，離不開教學(xué)質(zhì)量的提高。而和諧校園文化建設(shè)，又會反過來促進(jìn)中職課程改革、教學(xué)質(zhì)量的提高。本文首先分析了新形勢下中職學(xué)校和諧校園文化建設(shè)的內(nèi)涵和策略；然后論述了關(guān)于開展行動研究，加大專業(yè)課程改革的力度；最后提出中職校和諧校園文化建設(shè)必須加快文化課改革的觀點。

【關(guān)鍵詞】 和諧校園；文化建設(shè)；中職課程；改革

【中圖分類號】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生大多學(xué)習(xí)成績不好，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，對學(xué)習(xí)也沒太多的興趣，他們在義務(wù)教育階段，大多是被排斥、被孤立、被邊緣化的對象，師生關(guān)系不夠和諧。當(dāng)今，職業(yè)學(xué)校的教材還存在著內(nèi)容過于陳舊、與工作崗位、生產(chǎn)技術(shù)脫節(jié)、學(xué)生學(xué)了用不上的情況。這樣，是不可能有和諧的師生關(guān)系的，也就不可能有和諧的校園文化。讓學(xué)生學(xué)得會，就要有適合學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、難易適當(dāng)?shù)奈幕n、專業(yè)課教材。中等職業(yè)學(xué)校的和諧校園文化建設(shè)，離不開課程改革，離不開教學(xué)質(zhì)量的提高。而和諧校園文化建設(shè)，又會反過來促進(jìn)中職課程改革、教學(xué)質(zhì)量的提高。

一、新形勢下中職學(xué)校和諧校園文化建設(shè)的內(nèi)涵和策略

校園文化是由師生長期共同創(chuàng)造的特定的精神環(huán)境和文化氛圍，對學(xué)生具有潛移默化的影響。在校園文化中，和諧的師生關(guān)系對學(xué)生的學(xué)習(xí)有著很重要的影響，和諧的師生關(guān)系有助于充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，可以說，和諧的師生關(guān)系能提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（一）以學(xué)生為本，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

作為中等職業(yè)學(xué)校的教師，要努力構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，以提高中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。要從以下三方面來構(gòu)建和諧的師生關(guān)系：一是教師為人師表。教師要做學(xué)習(xí)的楷模，要用自己的語言、行為、待人處事以及穿著打扮等細(xì)節(jié)方面影響學(xué)生、感染學(xué)生、教育學(xué)生；二是建立平等的師生關(guān)系，在課堂上建立和諧、民主、愉快的氛圍，促進(jìn)教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間的廣泛交流，相互啟迪智慧，共同成長，真正做到“教學(xué)相長”。

（二）不同的專業(yè)，應(yīng)有不同的文化氛圍

在校園文化建設(shè)中不僅要考慮專業(yè)特點和學(xué)生的特點，更要注重學(xué)生的特長，從學(xué)生的優(yōu)勢、強項著手，注重挖掘他們的優(yōu)勢潛能，注重考慮如何幫助他們揚長避短，使每個學(xué)生的聰明才智都有機會得到發(fā)揮。使學(xué)生在某一方面獲得成功，從而得到寶貴的自信心，這樣才能真正使學(xué)生向更廣闊的領(lǐng)域拓展。這不僅能讓學(xué)生有一展所長的成就感，也能培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)自豪感，幫助學(xué)生樹立職業(yè)追求的目標(biāo)。博采眾長才是校園文化建設(shè)的目標(biāo)，多種多樣的職校專業(yè)帶來多姿多彩的文化氛圍，各有所長的學(xué)生讓校園文化有更豐富的文化內(nèi)涵。

二、開展行動研究，加大專業(yè)課程改革力度

職業(yè)學(xué)校和諧的校園文化建設(shè)，與學(xué)生學(xué)得會、學(xué)得進(jìn)、用得上很有關(guān)系。讓學(xué)生學(xué)得會，就要有適合學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、難易適當(dāng)?shù)慕滩摹幕n、專業(yè)課。讓學(xué)生學(xué)得進(jìn)，就要改革過難的教材，就要改革我們的教學(xué)方法，采取理實一體化教學(xué)、項目教學(xué)；讓學(xué)生學(xué)了用得上，就要使我們的教材緊跟科技發(fā)展和企業(yè)技術(shù)的升級換代步伐，與崗位零距離。因此，現(xiàn)實要求中職學(xué)校和諧校園建設(shè)必須加快專業(yè)課課程改革，以此把學(xué)校建成學(xué)生全面、自主發(fā)展的沃土，建成他們愉快生活、健康成長的家園。

（一）實現(xiàn)專業(yè)課課時上的突破

為了更好地推進(jìn)項目教學(xué)的開展，切實提高職業(yè)教育的教學(xué)質(zhì)量，亟需打破課堂教學(xué)的時空界限，不應(yīng)再是刻板的45分鐘一節(jié)課，不再是理論教學(xué)為一個時間段，實訓(xùn)課程又是另一個時間段，而應(yīng)代之以靈活、可變的授課時間段，使師生在教學(xué)時間、教學(xué)場所安排上有更大的自由度，從而賦予教學(xué)以新的活力。

（二）加快提升教師的專業(yè)技術(shù)能力

基于就業(yè)導(dǎo)向的中職學(xué)校專業(yè)課教學(xué)改革，專業(yè)課教師的師資水平是一個不可忽視的因素。結(jié)構(gòu)合理、高素質(zhì)的教師隊伍是提高專業(yè)課教學(xué)質(zhì)量、實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵，而“雙師型”教師的培養(yǎng)，是師資隊伍建設(shè)的重點。

（三）建設(shè)好理實一體化教學(xué)場地

要真正實現(xiàn)一體化教學(xué)，做到教學(xué)和企業(yè)生產(chǎn)之間的零距離，就必須具有既能滿足理論教學(xué)，又能滿足實踐教學(xué)的“一體化”場所。不僅需要有能夠用于講練結(jié)合的一體化教室和專門用于專業(yè)技能培訓(xùn)的技能訓(xùn)練室，還要有提高專業(yè)技能的生產(chǎn)車間。教學(xué)實訓(xùn)場地布局根據(jù)專業(yè)特點采用整合式、一體化或綜合型模式設(shè)計，以滿足不同專業(yè)、課程對實訓(xùn)環(huán)境的不同要求。

三、中職校和諧校園文化建設(shè)必須加快文化課改革

長期以來由于諸多原因，職業(yè)中學(xué)的文化課教學(xué)效果不容樂觀。要建設(shè)和諧校園文化，建立和諧的師生關(guān)系。

首先，要加大文化課課程改革的步伐，讓學(xué)生覺得能夠?qū)W習(xí)好文化課。如新出版的英語教材中的基礎(chǔ)模塊就非常符合中職學(xué)生的特點，由于內(nèi)容的淺顯化、廣泛化和生活化，學(xué)生在英語對話教學(xué)中，就能夠與老師展開話題，進(jìn)行情景對話，對貼近生活的課文也能夠有一個整體的認(rèn)識。

其次，職業(yè)學(xué)校要貫徹因材施教的原則，根據(jù)不同專業(yè)以及學(xué)習(xí)者不同興趣、個性發(fā)展和終身學(xué)習(xí)的需要，大力開發(fā)具有學(xué)校特色的、針對不同專業(yè)的選修課程和校本教材，比如烹飪英語、旅游管理英語、餐飲英語等開發(fā)和應(yīng)用，讓學(xué)生真正體會到學(xué)習(xí)英語有用。

第三，課堂教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)有趣。教師應(yīng)經(jīng)常從教學(xué)需要出發(fā)，創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的具體場景或氛圍，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，引起學(xué)生的情感體驗。

四、學(xué)校文化要與企業(yè)文化有效對接

中職教育要貼近社會，貼近企業(yè)，中職畢業(yè)生能零距離就業(yè)，即能“下得去，用得上，留得住”。在以就業(yè)為導(dǎo)向已成為當(dāng)前職業(yè)教育改革和發(fā)展為時代特征的現(xiàn)實背景下，學(xué)校文化建設(shè)怎樣適應(yīng)中職就業(yè)的要求，傳統(tǒng)封閉型的學(xué)校文化向開放型的學(xué)校文化推進(jìn)，就要積極到企業(yè)調(diào)查，明確和諧校園文化建設(shè)與企業(yè)文化對接的關(guān)系。積極引進(jìn)和融合優(yōu)秀企業(yè)文化，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)道德和職業(yè)行為習(xí)慣，幫助學(xué)生順利實現(xiàn)從學(xué)校到企業(yè)的跨越。加強學(xué)校教室環(huán)境建設(shè)，使之成為職業(yè)氛圍濃厚、專業(yè)特色鮮明的學(xué)習(xí)場所。重視實習(xí)實訓(xùn)基地環(huán)境建設(shè)，通過展示企業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營、管理、服務(wù)一線的紀(jì)律、規(guī)范、流程，展示行業(yè)勞動模范和學(xué)校優(yōu)秀畢業(yè)生的事跡，來加強學(xué)生的職業(yè)養(yǎng)成訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生樹立牢固的職業(yè)意識，提高學(xué)生適應(yīng)未來工作環(huán)境的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力。

（編輯：龍賢東）