讓“日記教育”成為德育教育的一種新形式

【摘要】理想的德育，應(yīng)該重視心靈的溝通，建立起溫馨的對話場景，使心理健康和心理咨詢活動能在學(xué)校的教育中安營扎寨。

【關(guān)鍵詞】日記教育；教育新形式

【中圖分類號】G641 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

讓孩子寫寫日記，作為一名數(shù)學(xué)任課老師，可能你會覺得很詫異，有這個必要嗎？是不是沒事找事？但我要告訴你，寫日記，我看重的并不是孩子文筆的提煉，我在乎的是寫日記，可以使學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)、生活進(jìn)行總結(jié)和深化思考；可以使學(xué)生傾訴自己的情感，調(diào)節(jié)自己的情感；可以使學(xué)生加強(qiáng)自我教育。

有位教育家曾說過，沒有溝通就沒有愛，沒有愛就沒有教育。是啊，作為教師的我們，面對一群活潑可愛的孩子，我們只能是盡情地付出，不求回報地付出。將愛放在生活和教育中的每一個角落，通過日記與孩子們心與心的交流，用自己的真誠去愛學(xué)生，這就是我所追求的。

說起寫日記，感覺又回到了三年前，我還在鏡湖小學(xué)工作，記得2009年的2月，我參加了紹興市數(shù)學(xué)領(lǐng)雁工程的研修學(xué)習(xí)，當(dāng)時作為班主任的我要脫產(chǎn)外出學(xué)習(xí)一個多月，離開的前幾天，也許是為了盡盡自己的責(zé)任，也許是不放心，我無意中產(chǎn)生了這樣一個想法，定期和同學(xué)進(jìn)行交流。因?yàn)樽约簩㈦x開1個半月，作為班主任我真的很希望能及時了解他們的情況，于是，我做了一個決定，讓學(xué)生每星期寫日記，一周一篇，將這周中想告訴我的，都寫在紙上，什么都可以寫，不論字?jǐn)?shù)。星期五傍晚，班長收起后放在傳達(dá)室，我星期六去拿，看好后再放回傳達(dá)室。這個想法得到了同學(xué)們的認(rèn)可，因此，我們就有了這樣一個約定。我是希望通過這本日記本，能了解孩子們，適當(dāng)?shù)亟o予指導(dǎo)和幫助，最終達(dá)到交流和管理。根據(jù)學(xué)生的情況，我在他們每個人的本子上，寫了一句鼓勵他們的話，希望他們碰到困難或者問題的時候，想想這幾句話。一個星期傳遞一次，從日記中我了解了班級，了解了孩子，同時進(jìn)行多方面的交流，我和學(xué)生之間每周都在不斷地重復(fù)著，學(xué)生告訴我有喜的，“捐了100元，考試考了100分，我進(jìn)步了，我敢發(fā)言了……”也告訴我班級中一些同學(xué)的調(diào)皮和不自覺，“課文不想背啊，喜歡做小動作啊，上科學(xué)課不認(rèn)真啊……”還有的很關(guān)心我，“想我早點(diǎn)回去，希望我去看他們，祝我學(xué)習(xí)開心……”，看一個同學(xué)的日記我感覺就和他在交流，也會不由自主地寫些話，去鼓勵他，指導(dǎo)他。

一篇篇真情實(shí)感的日記，打動了我，也打動著孩子們，我們用這樣的方式，傳遞著師生情誼，進(jìn)行著德育的點(diǎn)滴教育。

今天，當(dāng)我走進(jìn)了新的學(xué)?！潜毙W(xué)，擔(dān)任六年級（1）班的數(shù)學(xué)老師，一個全新的工作環(huán)境，一批陌生而稚嫩的臉龐，仿佛給了我更高的要求，于是，開學(xué)報名的前一天，我毅然決定，讓這一班孩子也寫寫數(shù)學(xué)日記，我還特意從網(wǎng)上收集了撰寫數(shù)學(xué)日記的相關(guān)要求。

還清楚地記得第一節(jié)課，我走進(jìn)教室，介紹完自己后，我對孩子們提出了學(xué)習(xí)的要求，當(dāng)我提到要孩子們寫寫數(shù)學(xué)日記，孩子們向我投來了異樣的目光，我感受到了孩子在對于寫日記上帶來的不情愿，我隨之告訴孩子們，“徐老師，要你們寫的是數(shù)學(xué)日記，只能寫數(shù)學(xué)方面的內(nèi)容，字?jǐn)?shù)不限。”話音剛落，部分孩子們似乎有了認(rèn)可的笑容，我知道，是我的字?jǐn)?shù)不限，打動了他們。就這樣，孩子們硬著頭皮“答應(yīng)”了我的要求，于是，寫日記開始了漫長的旅程。

金海濤，在第一次日記中寫道：“星期五的數(shù)學(xué)課，你沒收了我的漫畫，我知道上數(shù)學(xué)課是不能看沒用的書的，我一定要用心學(xué)習(xí)?！蔽医o他的評語是，希望你說到做到！

“徐老師，我是陳思娜，聽了你的課，我又有了信心，希望您能在我錯的時候教教我怎么做，為什么這樣做，不要告訴我答案，好嗎？”這是一個比較內(nèi)向的女孩子寫的?！坝H愛的徐老師，在這將近兩個月的時光里，我覺得您上的太快了，我已經(jīng)爬不動了，希望您不要再往上爬了，而是在原地等我，我覺得這樣我就可以跟上你的腳步了，好嗎？”這是孩子的心里話，我告訴這個孩子，希望你抓緊時間，我們會等你，但關(guān)鍵是要靠你自己，及早跟上大部隊(duì)。

“這個單元學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)，百分?jǐn)?shù)真是越來越難了，解釋問題我會，就是有的題目我會做錯，我在這次考試中一定要考好，一定要看清題目的要求，爭取考到80多分的分?jǐn)?shù)。”這是超越同學(xué)寫的日記。

一次次翻看孩子的日記，我感覺就是和孩子在面對面的交流，交流的內(nèi)容已經(jīng)超出了數(shù)學(xué)本身，每次孩子寫完收起交給我的時候，我總是迫不及待地去閱讀，尤其是在11月21日，我?guī)ьI(lǐng)這批孩子上了一節(jié)公開課，我真正聆聽到了孩子們許許多多的真誠的心里話。

家歡在日記中寫道：“敬愛的徐老師，您好，今天是感恩節(jié)，祝您節(jié)日快樂，昨天我們舉行了一堂公開課，上得很順利，美中不足的是，少了我們中隊(duì)的一分子——郭平。今天您也去看望了他，請您告訴我他怎么樣了，我很關(guān)心他……”（郭平是由于手臂摔傷沒來上課）我給他的回復(fù)是，郭平，有我們?nèi)嗤瑢W(xué)的關(guān)心，一定會盡快好起來的，他很堅(jiān)強(qiáng)！

“在星期三的時候，您帶著我們班去上了一次公開課，走到那里我心里的感覺就是好緊張呀！但是坐在那里，我的心突然平靜下來，感覺得像是平時上課一樣。徐老師，開始我在課上舉了很多次手，你并沒有叫我，可是有一次我舉手了，你便叫我了，我站起來又很緊張，生怕說錯了，同學(xué)笑我，因此我的話聲音很小，但您又再一次鼓勵我再說一遍，我終于邁出了這一步，我成功了……”這是曉瑜在日記本上記錄的。

“……在這節(jié)課上，我舉了幾次手，使我感到上課發(fā)言并不可怕，這節(jié)課非常有趣，40分鐘顯得那么短暫，但這節(jié)課記憶深刻，讓我終身難忘……” “開始上公開課了，我的心快蹦出來了，徐老師叫我們玩抽獎游戲，這個游戲讓我們的課堂一下子變得熱鬧起來。一眨眼的工夫，下課了，我依依不舍地望了望四周，這種滋味真好，有機(jī)會我想再上一節(jié)！……”

近幾年來，我通過日記對學(xué)生的思想行為進(jìn)行引導(dǎo)，收到了較好的效果。指導(dǎo)學(xué)寫日記的實(shí)踐過程，使我從理性的角度更深刻地感受到日記在育人方面的優(yōu)勢。我體會到：

第一，日記拉近了我和學(xué)生的距離，使我真正成為了學(xué)生朋友。

麗丹在日記中這樣寫道：“我知道，每一個人都有一位親爸爸，是的，我也只有一位親爸爸，我很敬仰他。但是徐老師卻讓我感受到了父愛……因?yàn)槊看紊险n，讓同學(xué)們回答問題時，會只叫這位同學(xué)的后兩個字或整名叫，比如：孟晨晨，老師會叫晨晨，不僅話語讓我感到父愛，就連一個動作（摸摸男同學(xué)的頭）或是一個表情……

陳思娜是個默默無聞的女孩子，平時很少發(fā)言，我給她留言就是希望她能大膽發(fā)言，這次日記中她高興地來告訴我，她做到大膽發(fā)言了。日記讓我走進(jìn)了一些內(nèi)向孩子的心靈，成為了他們的朋友。

第二，日記讓我更全面地了解了我的學(xué)生，孩子都是可愛的。

一次日記中一名男孩子做錯事情，自己也有了深刻的反思。在我第一次給他評語后，他在第二次日記中還寫道了這件事：“徐老師，這幾天我已經(jīng)做到了不讓您操心了，我感謝您又給了我這寶貴的機(jī)會，我會好好把握給您爭氣的。您對我的信任使我終身難忘……”孩子說出了這樣的話，真的讓我想不到，通過這件事情，我更全面地了解了他。

第三，日記增進(jìn)了我和學(xué)生之間的情感。

教師和學(xué)生之間原本是相互平等的朋友關(guān)系，利用日記這一書面媒介，增進(jìn)師生間的相互了解，互通感情，建立起一種良好的師生關(guān)系，為學(xué)生營造一種寬松、親切的學(xué)習(xí)生活氛圍。 朱金宇在日記中寫道：“徐老師，今天是我生日，我非常高興，你也一定會為我高興吧！”我隨即寫上了，“祝你生日快樂！”

本學(xué)期我由于頸椎不好，沈悅就在日記中寫道：“希望徐老師的頸椎早點(diǎn)好起來?！?/p>

作為一名老師，心中時時裝著學(xué)生那一份份沉重或歡快的情感，對優(yōu)等生進(jìn)行正面表揚(yáng)，讓他們在班中樹立起榜樣的示范作用，鼓勵他們繼續(xù)努力；對于后進(jìn)生則進(jìn)行側(cè)面鼓勵，幫助他們重新樹立起自信心，通過細(xì)心觀察，積極去發(fā)現(xiàn)他們的閃光之處，讓他們找到學(xué)習(xí)的動力。

陶行知先生曾指出：“真教育是心心相印的活動，惟獨(dú)從心里發(fā)出來的才能達(dá)到心的深處?！弊鳛橐幻掠ぷ髡?，應(yīng)努力地走到學(xué)生的生活中去，多與他們溝通，寫日記就是很好的一種方法，我將繼續(xù)做下去。

（編輯：李 敏）