試談班主任的角色扮演問題

【摘要】培養(yǎng)全面發(fā)展的優(yōu)秀人才，是新課改對學生的新的要求，而班主任在學校中起著至關重要的作用，是學校與社會、家長之間的橋梁。一個優(yōu)秀的班主任應該扮演好自己的角色，這成為了我們要深思的話題。本文擬從班主任的角色扮演的角度，探究班主任在各種環(huán)境中的作用。

【關鍵詞】班主任；學校；角色

【中圖分類號】G645 【文獻標識碼】A

杰出的蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾經(jīng)說過：“如果教師在工作上、知識上和成就上有輝煌卓越的表現(xiàn)時，那你就自然會看到：所有的學生都會傾向你這一面了?！庇纱丝梢钥闯觯瑢W生對教師的尊敬是來自專業(yè)的學科素養(yǎng)，嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，以及熱忱的處人方式的。因此，班主任首先要做好的就是自己的學科研究，也就是我們所說的做學科型的班主任。

曾經(jīng)有很多的案例顯示，班主任的教學技能，可以直接影響學生的學習成績。如果一個班主任可以在教學上“征服”學生，那么班主任管理班級的工作也會變得很輕松，師生關系可以很親密。由于班主任角色的特殊性，不僅僅是一名傳道授業(yè)解惑者，更是一盞在學生未來道路上的指路明燈。

但是，當今學生都非常的有主見，如何讓學生“聽從”自己的引導，班主任自身需要不斷的提高。班主任不僅僅要在課堂上上好一堂課，傳授基礎知識，同時也應該發(fā)揮學生的發(fā)散思維，使學生朝著更高的目標努力，有自己的一技之長。因此班主任首先要確立自己的學科理念，這樣才能更好的成為一名掌舵者。

盧梭曾經(jīng)說過“凡是缺乏師愛的地方，無論品格還是指揮都不能充分自由地發(fā)展”。在家庭，學生的管制由父母承擔責任，然而在學校，學生的“家長”即是班主任。班主任是一班之長，是與學生接觸最多的教師。他們既是學生的良師，也是學生的益友。很多好的班主任，學生都把他們看做是“朋友”，愿意和他們交流心得。

因此，班主任的姿態(tài)不應該放得太高，給學生一種盛氣凌人的感覺。班主任與學生首先要建立的就是信任感，這種感受是建立在關愛的基礎上的。

首先，信任感要體現(xiàn)在學習中。當一位學生的成績出現(xiàn)下滑或者一直落后的時候，任課老師可能會放棄學生，然而作為班主任，就應該送上自己的關懷?？梢约s學生去操場聊聊天，因為那種環(huán)境有助于學生釋放自己壓抑的心情，說出自己的真實情況。但是，大部分班主任都喜歡把學生領到辦公室，進行交談。這樣學生可能會很緊張，再加上旁邊還會有其他教師在辦公，學生會覺得很沒有面子。作為人類靈魂的工程師，應該與學生建立平等的對話關系，這樣才可以建立學生對自己的信任感。同時在交談中，班主任的語氣可以放得緩和些，學生即使再調(diào)皮，心靈也是很脆弱的，教師應該把他們當作是自己的“兒女”，循循善誘式的教育，要有堅定的信念：學生一定會變得越來越好的。這樣，如果每個學生與班主任都建立起信任感，那么班級的整體氛圍就會比較和諧，學生也會非常的團結，這樣也會提高班級的整體成績。

其次，信任感應該建立在學生的品德培養(yǎng)上。品德是做人的根本，對學生進行思想品德教育也是班主任的主要工作內(nèi)容和主要的工作要點。每個學生都是有思想的，班主任在工作中應該努力去了解每個學生的興趣、習慣、處事方式，如果發(fā)現(xiàn)問題應該及時的去修正。千萬不要放任不管，因為那是班主任的一種責任。每一個學生都是祖國未來的希望，班主任應該培養(yǎng)他們優(yōu)秀的思想品德。

陶行知先生認為：“學校教育的功效，一部分要靠著學校和家庭的聯(lián)絡?！庇纱丝梢姡瑢W校與家庭的溝通尤其的重要。

在新形勢下，班主任就充當著“橋梁”的作用。班主任應該在百忙中，與家長進行更多的溝通，盡量不要批評學生。很多班主任，喜歡向家長告狀，結果造成學生與家長的關系非常的緊張。家長一般會采取暴力的方式去教導調(diào)皮的學生，但是結果一般都是適得其反。任何一位學生，都是希望得到教師和家長的贊揚，這樣正面的鼓勵反而會使得效果往好的方面發(fā)展。

現(xiàn)在，學校都會建立家庭通訊錄，隨著科技的發(fā)展，班主任與家長的聯(lián)系越來越頻繁了。班主任應該抓住機會，多與家長進行溝通，不要忽視家長這支隱形的教育力量。學生能否健康的成長，是學校與家長雙方互動的，并不是靠單方面的行動。

因此，班主任應該做家庭教育的聯(lián)絡員。家訪成為了班主任了解學生家庭的一種很好的方式，但是實際操作性不強，受到了多種問題的阻擾。班主任一定要重視每一次與家長的對話，這樣也可以建立家長對自己的信任感。每個學生即使有多壞，在父母眼中都是一塊寶。班主任也應該關愛每一個孩子，讓家長放心把學生交給學校。

其實，班主任在學校、家庭、學生中的角色還有很多種，他們也是班級的設計者，是家長的合作者，是學生的協(xié)助者等等。但是，作為班主任要謹記一條，所有的角色扮演心中都應該懷有愛心，這樣才能發(fā)揮自己的真正作用。

參考文獻

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（編輯：龍賢東）