淺論初中語(yǔ)文中怎樣構(gòu)建有效教學(xué)

【摘要】初中語(yǔ)文教學(xué)一直是我們思考的重點(diǎn)，尤其是在新課改的時(shí)代背景之下，為了更好的激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，我們需要不斷的探討有效的教學(xué)方式，只有這樣才會(huì)不斷的提高語(yǔ)文教學(xué)的水平。可是如今，因?yàn)槭軅鹘y(tǒng)教學(xué)觀念的影響，在具體的教學(xué)過(guò)程中依然存在著很多的不足，這些不足的存在嚴(yán)重影響了語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量。為此，我們需要進(jìn)一步深入的探討構(gòu)建語(yǔ)文教學(xué)的新手段。

【關(guān)鍵詞】初中語(yǔ)文；有效教學(xué)；構(gòu)建

【中圖分類(lèi)號(hào)】632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

語(yǔ)文教學(xué)的目的是為了讓學(xué)生們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中，親身的感受生活的美好，近距離的體驗(yàn)五彩斑斕的生活，陶冶情操，最終讓學(xué)生們熱愛(ài)生活，熱愛(ài)周?chē)囊磺??？墒侨缃?，我們的語(yǔ)文教學(xué)把學(xué)生們的成績(jī)看做是唯一的衡量標(biāo)準(zhǔn)，這樣一來(lái)，便與我們最終的語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)南轅北轍。為此，我們需要發(fā)現(xiàn)當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題，然后針對(duì)問(wèn)題構(gòu)建有效的教學(xué)課堂。

一、初中語(yǔ)文構(gòu)建有效教學(xué)的目的

如今，在信息化的時(shí)代中，學(xué)生們掌握信息的渠道越來(lái)越多，受到的信息沖擊也是越來(lái)越大，在這樣的時(shí)代背景之下，傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)手段已經(jīng)深深地束縛了語(yǔ)文教學(xué)的發(fā)展。為了更好的減輕學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的負(fù)擔(dān)，為了更好的陶冶學(xué)生們的情操，我們需要做的便是推行新的教學(xué)手段，構(gòu)建新的教學(xué)課堂，只有這樣才會(huì)不斷的改正傳統(tǒng)教學(xué)手段存在的問(wèn)題和不足，重塑學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心，培養(yǎng)學(xué)生們熱愛(ài)生活的情感。我們知道，教育的目的，不僅僅是為了提高學(xué)生們的智商，更重要的還要培養(yǎng)學(xué)生們的情商，情商對(duì)于學(xué)生們的發(fā)展更為重要。語(yǔ)文是一門(mén)感性的學(xué)科，對(duì)于學(xué)生情商的培養(yǎng)發(fā)揮著極其重要的作用，因此，為了提高學(xué)生們的情商，我們需要做的便是不斷的激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到語(yǔ)文課堂的過(guò)程中來(lái)，只有這樣才會(huì)更好的實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)。

二、初中語(yǔ)文構(gòu)建有效教學(xué)的意義

語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是一個(gè)雙向交流的過(guò)程，老師積極有效的引導(dǎo)是前提，學(xué)生主動(dòng)的接受、參與是結(jié)果，只有這樣相互的溝通、反饋，才會(huì)讓老師及時(shí)的了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)而找出切實(shí)可行的應(yīng)對(duì)措施，推動(dòng)語(yǔ)文教學(xué)的發(fā)展。

（一）提高老師授課的效率

在過(guò)去的教學(xué)過(guò)程中，老師在教授語(yǔ)文課程的時(shí)候，所做的往往是死板的講解每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，整個(gè)教學(xué)課堂完全是老師一個(gè)人在講話(huà)，老師占有完全的主動(dòng)。一節(jié)課下來(lái)，老師非常的勞累，可是教學(xué)效果依然不理想。面對(duì)這樣的學(xué)習(xí)狀況，老師不得不思考自身教學(xué)手段的問(wèn)題，為了更好的幫助學(xué)生提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的效率，同時(shí)也為了減輕老師授課的負(fù)擔(dān)，我們需要構(gòu)建有效的教學(xué)課堂，例如：借助情境激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生成為課堂的主人；利用游戲娛樂(lè)課堂減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，提高學(xué)習(xí)的效果等等，只有這樣才會(huì)減輕老師的授課負(fù)擔(dān)，提高老師授課的效率。

（二）減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)

我們知道，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)生應(yīng)該占有主動(dòng)權(quán)，老師只是引路人的角色?？墒窃谶^(guò)去的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生們一直扮演著被動(dòng)者的角色，依靠死記硬背消化、理解老師講授的內(nèi)容，這樣一來(lái)，學(xué)生們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)非常的大。在素質(zhì)教育的時(shí)代背景下，我們需要為學(xué)生減負(fù)。為了減負(fù)，我們需要做的便是尋求新的教學(xué)手段，構(gòu)建高效的教學(xué)課堂，只有這樣才會(huì)真正減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。

（三）實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)

語(yǔ)文學(xué)習(xí)的目標(biāo)是為了陶冶學(xué)生們的情操，可是傳統(tǒng)的教學(xué)方式嚴(yán)重扼殺了學(xué)生們的天性，與教學(xué)目標(biāo)南轅北轍，為了扭轉(zhuǎn)局面我們需要尋求新的授課方式，只有這樣才會(huì)回到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的目標(biāo)上來(lái)，真正的提高學(xué)生們的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生們的情商。

三、初中語(yǔ)文構(gòu)建有效教學(xué)的方式和舉措

為了扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中的尷尬局面，在新的時(shí)代背景之下，我們需要做的便是尋求構(gòu)建有效教學(xué)課堂的新手段、新方法。

（一）進(jìn)一步明確語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)

從始至終，語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)一直都是為了培養(yǎng)學(xué)生們的情操，可是因?yàn)闀r(shí)代背景的原因，教學(xué)手段與我們的目標(biāo)要求出現(xiàn)了偏差。為此，在新的時(shí)代背景之下，我們首先該做的便是進(jìn)一步明確語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)，只有這樣才會(huì)更加明確地指導(dǎo)我們的語(yǔ)文教學(xué)工作，提高我們的語(yǔ)文教學(xué)效果。

（二）因材施教，提高效果

初中語(yǔ)文教學(xué)面對(duì)的是一群活潑好動(dòng)的孩子，因此要想提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果就要順應(yīng)學(xué)生們的天性，在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的時(shí)候，對(duì)于學(xué)習(xí)材料的選擇首先要照顧到大多數(shù)學(xué)生的接受能力。如果語(yǔ)文學(xué)習(xí)材料難度過(guò)大會(huì)扼殺學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，難度過(guò)小又不利于提高學(xué)生們的語(yǔ)文水平，因此，對(duì)于學(xué)習(xí)材料的選擇要慎重。我們的語(yǔ)文教學(xué)課堂只有因材施教，才不會(huì)打消學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，才會(huì)更好地提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，最終提高語(yǔ)文教學(xué)的效果。

（三）借助多種手段豐富課堂

在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中，為了更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，我們需要利用各種各樣的手段，例如設(shè)置情境、利用多媒體、創(chuàng)造小游戲、組織小活動(dòng)等等，來(lái)進(jìn)一步豐富學(xué)生們的學(xué)習(xí)課堂，在相對(duì)愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)生們會(huì)更加主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)的過(guò)程中來(lái)，并且在這樣的教學(xué)過(guò)程中會(huì)從多個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生們的情操，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，豐富教學(xué)課堂的手段有很多，需要老師不斷的研究和探索，只有這樣才會(huì)提升學(xué)生們的素養(yǎng)，這才是我們教育的最終目標(biāo)。

三、結(jié)語(yǔ)

教學(xué)方式在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中扮演著至關(guān)重要的角色，有效的教學(xué)方式會(huì)讓老師的授課過(guò)程變得更加輕松，學(xué)生們的學(xué)習(xí)變得更加愉悅，可是受傳統(tǒng)教學(xué)手段的影響，老師在如今的教學(xué)過(guò)程中依然采取的是填鴨式的教學(xué)手段，這種方式一方面深深地影響了語(yǔ)文教學(xué)的效果，另一方面長(zhǎng)此以往還會(huì)嚴(yán)重扼殺學(xué)生們的天性，導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)情緒的產(chǎn)生，不利于學(xué)生身心健康的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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（編輯：龍賢東）