提高語文課堂教學(xué)效率策略探究

【摘要】課堂教學(xué)效率影響著教學(xué)質(zhì)量。語文教師必須研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，把握教材，指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，堅持教法的研究和學(xué)法的指導(dǎo)，才能提高教學(xué)水平和課堂教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)效率；預(yù)習(xí)；師生合作；思維訓(xùn)練

【中圖分類號】G633 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

教學(xué)質(zhì)量始終是學(xué)校教育的永恒話題，而學(xué)校教育的主陣地就在課堂。所以，課堂教學(xué)效率的高低關(guān)系到學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，更關(guān)系到在課堂學(xué)習(xí)的學(xué)生的發(fā)展。從某種意義上說，課堂是決定學(xué)生成長、成功的重要陣地，影響著學(xué)生的前途和命運(yùn)。因此，改進(jìn)課堂教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)效率，是語文教學(xué)必須面對的重要課題。一堂語文課，時間雖短，但體現(xiàn)著一個獨(dú)立而完整的教學(xué)過程。筆者通過長期的教學(xué)實踐和反思，就提高語文課堂教學(xué)效率問題作初步探討，現(xiàn)將一些體會和做法介紹如下，以求教于同仁。

一、認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，吃透教材，切實備好課并指導(dǎo)學(xué)生做好預(yù)習(xí)

語文課程標(biāo)準(zhǔn)和教材是語文教師從事教學(xué)活動的基本依據(jù)和行動指南，只有仔細(xì)研討和全面領(lǐng)會其實質(zhì)內(nèi)涵，真正明確語文課標(biāo)的基本理念和目標(biāo)要求，在備課和上課過程中自覺貫徹落實并認(rèn)真執(zhí)行，才有可能取得好的課堂教學(xué)效果。若不認(rèn)真研讀，或只注重其中某些方面而忽視其他方面，教學(xué)中就很難全面體現(xiàn)新課標(biāo)理論，很難實施新課標(biāo)的目標(biāo)要求。

事實證明，好的課堂教學(xué)效果首先體現(xiàn)在教師的認(rèn)真?zhèn)湔n上。教師只有精心設(shè)計課堂教學(xué)，上課時才能得心應(yīng)手，左右逢源，才能取得好的教學(xué)效果。因此，這就需要教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際確定一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)要求、重點難點，在把握學(xué)生思想動態(tài)和語文知識能力基礎(chǔ)上確定教學(xué)策略及教學(xué)方式。諸如復(fù)習(xí)內(nèi)容的精心安排、課堂提問的細(xì)心設(shè)計等都要準(zhǔn)確明了；對課堂上可能出現(xiàn)的認(rèn)知錯誤或偏差要有所預(yù)見和應(yīng)急，確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。此外，課堂練習(xí)的精煉設(shè)計、教學(xué)過程的實際需要及其必須的教具或課件等也要做精心準(zhǔn)備。備課越充分詳細(xì)，教案設(shè)計越科學(xué)合理，課堂效率就會越高。其次，學(xué)生課前預(yù)習(xí)也非常重要。預(yù)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)新知識之前的必要準(zhǔn)備，通過預(yù)習(xí)，學(xué)生可發(fā)現(xiàn)疑難問題，在上課聽講時就會有的放矢，就能大大提高聽課效率。

二、發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，師生合作，實現(xiàn)教與學(xué)的有機(jī)結(jié)合

教學(xué)過程是師生雙邊活動的過程，教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者，學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進(jìn)行。因此，教師主導(dǎo)和學(xué)生主體的最佳結(jié)合，反映在課堂上就是師生合作教學(xué)。所謂師生合作教學(xué)，就是把整個教學(xué)過程建立在師生共同活動基礎(chǔ)上，把教與學(xué)的活動有機(jī)統(tǒng)一起來，激起學(xué)習(xí)熱情，使教學(xué)雙方在和諧愉快的課堂氣氛中完成預(yù)期的教學(xué)任務(wù)。

事實還證明：好的課堂教學(xué)效果，離不開一個融洽、和諧、愉悅和饒有興趣的課堂氣氛及啟發(fā)、討論、交流的過程。這就需要在教學(xué)過程中必須要做好以下幾點：第一，堅持“主導(dǎo)”、“主體”并重，營造良好課堂氣氛。師生合作教學(xué)中，教師作為主導(dǎo)和學(xué)生作為主體，二者的地位關(guān)系是平等的，這種平等關(guān)系為營造良好的課堂氣氛提供了可能和保證。一方面，教師的主導(dǎo)作用應(yīng)該在有著強(qiáng)烈主觀意識的活動中，最大限度的激發(fā)學(xué)生興趣和求知欲，啟迪學(xué)生智慧，挖掘?qū)W生潛能，拓展學(xué)生思維，誘發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的內(nèi)動力。這就需要教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際，探索并采用切實可行的教學(xué)方法和手段，通過包括情感、知識、技能等在內(nèi)的“導(dǎo)學(xué)”過程，進(jìn)行卓有成效的教學(xué)活動，以充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。另一方面，學(xué)生的主體作用主要體現(xiàn)在學(xué)生不僅僅是知識學(xué)問的載體，而應(yīng)是有血有肉的生命載體，是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。因此，教師應(yīng)高度關(guān)注學(xué)生的生命張力，引導(dǎo)學(xué)生以積極主動的心態(tài)投入學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生不僅學(xué)會預(yù)習(xí)、聽課、記筆記、獨(dú)立完成作業(yè)和復(fù)習(xí)功課，而且要啟發(fā)學(xué)生在課堂上積極思考，大膽發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問題、分析和解決問題的能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中充分發(fā)揮其主動靈活性，真正成為學(xué)習(xí)的主人。第二，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方案，加強(qiáng)師生合作和討論交流。合作教學(xué)的顯著特點是變思維信息的單向傳遞為多向交流，最大限度地提高思維信息的轉(zhuǎn)化率和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)上的主動性及創(chuàng)造性。語文課堂教學(xué)能夠而且應(yīng)該是全方位多層面立體結(jié)構(gòu)的，應(yīng)給學(xué)生架起包括作品、作者、教師、學(xué)生等在內(nèi)的諸多因素之間信息交流的平臺，使彼此的信息交流和學(xué)生個人的學(xué)習(xí)活動能同步發(fā)展，并始終處于平等的主體地位，主動靈活的進(jìn)行學(xué)習(xí)并在各自原有的基礎(chǔ)上得到提高。這就需要教師優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方案，通過啟發(fā)、討論、交流等過程完成共同的教學(xué)任務(wù)。這樣，不但可以讓學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，高效的掌握所學(xué)知識，而且可以使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)，主動探究問題的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)和以后發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。

三、以思維訓(xùn)練為中心，注重教法研究和學(xué)法指導(dǎo)

《學(xué)記》中指出：“君子之教，喻也。道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)?！逼渲髦际菑?qiáng)調(diào)啟發(fā)誘導(dǎo)，鼓勵自學(xué)不勉強(qiáng)推動，指導(dǎo)學(xué)習(xí)門徑而不盲求通達(dá)。教育家葉圣陶也多次指出：“教是為了不教?！币虼?，在教學(xué)過程中，教師加強(qiáng)對學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生主動、積極地掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。語文知識浩如煙海，僅靠教師課堂講解來獲取知識就跟大海撈針一樣。關(guān)鍵的是要教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的本領(lǐng)和技能，能夠主動學(xué)習(xí)、獨(dú)立學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)。

在語文教學(xué)中，我們應(yīng)遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、思維規(guī)律和初中生的心理特征，結(jié)合生活實際，充分借助現(xiàn)代教學(xué)手段，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生變“被動接受知識”為“主動獲取知識”，實現(xiàn)課堂教學(xué)目的。

總之，要提高語文課堂教學(xué)效率，適應(yīng)當(dāng)前教改的新形勢，就必須不斷學(xué)習(xí)，不斷探究，不斷創(chuàng)新，不斷改進(jìn)教法，深入進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。這樣，提高語文課堂教學(xué)效率才能成為現(xiàn)實。

（編輯：劉影）