論曹文軒《青銅葵花》中的苦難與美麗

【摘要】《青銅葵花》是當(dāng)代知名小說(shuō)家曹文軒的代表作之一，這是一部以苦難為大背景采用敘事的手法勾勒了一幅別樣的景致，展示了人性的堅(jiān)韌、生命的剛強(qiáng)、苦難中的大美以及人性中的大善大愛(ài)，為苦難中的人們點(diǎn)亮了一盞心靈的明燈，這種寫(xiě)法充分展示了作品中苦難與美麗的有機(jī)統(tǒng)一。

【關(guān)鍵詞】“苦難”敘事；《青銅葵花》；曹文軒

【中圖分類(lèi)號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

當(dāng)代文壇知名的小說(shuō)家曹文軒用他那靈動(dòng)的筆墨，為我們勾勒了一幅別樣的景致，為苦難中的人們點(diǎn)亮了一盞心靈的明燈。他的長(zhǎng)篇小說(shuō)《青銅葵花》更是將“苦難”這一主題展現(xiàn)得淋漓盡致。

一、苦難與美麗

真、善、美是文學(xué)創(chuàng)造的價(jià)值原則，《青銅葵花》的創(chuàng)作正是符合了這一原則，不管是在藝術(shù)真實(shí)、倫理和情感上，還是在美的創(chuàng)造上，都符合了文學(xué)創(chuàng)造以追求真善美為內(nèi)涵的審美價(jià)值。

（一）苦難之中的境界美

曹文軒在堅(jiān)信“美感與思想具有同等的力量”，“沒(méi)有美感就沒(méi)有讀者”的同時(shí)，用他那充滿(mǎn)濃郁詩(shī)意的筆調(diào)，以苦難為大背景，寫(xiě)出了《青銅葵花》這部關(guān)于苦難，關(guān)于美麗，關(guān)于愛(ài)的故事?！肚嚆~葵花》中所呈現(xiàn)出的那種苦難深刻之處的境界美主要表現(xiàn)為：

第一，意象建構(gòu)。曹文軒用一個(gè)個(gè)美麗的意象構(gòu)成了《青銅葵花》的框架。“青銅葵花”是個(gè)大意象，它統(tǒng)領(lǐng)著九個(gè)小的意象，也就是全文的九章標(biāo)題，分別為“小木船”、“葵花田”、“老槐樹(shù)”、“蘆花鞋”、“金茅草”、“冰項(xiàng)鏈”、“三月蝗”、“紙燈籠”和“大草垛”。青銅“永遠(yuǎn)閃耀著清冷而古樸的光澤，給人無(wú)限的深意”，它是一種金屬，質(zhì)地厚重而沒(méi)有生命；而“葵花算得上最具靈性的植物，它居然讓人覺(jué)得它是有敏銳感覺(jué)的，是有生命與意志的?！绷硪环矫?，“青銅”與“葵花”又是兩個(gè)孩子的名字，他們是文中的主角，一個(gè)來(lái)自城市，一個(gè)來(lái)自鄉(xiāng)村，相遇相處，呈現(xiàn)出來(lái)的是一種和諧的境界美。

第二，苦難淡化。曹文軒告訴我們說(shuō)：“人類(lèi)的歷史，就是一部苦難的歷史，而且這個(gè)歷史還將延續(xù)下去。我們需要的是面對(duì)苦難的那種處變不驚的優(yōu)雅風(fēng)度?！比缭诘谖逭隆督鹈┎荨分忻枋龅剑骸霸谌碌囊惶欤篼湹毓纹鹆丝耧L(fēng)，下起了大雨，青銅家的房子沒(méi)了，所搶出來(lái)的東西也寥寥無(wú)幾”，對(duì)于這樣的大災(zāi)難，作者堅(jiān)持他一貫的古典的、浪漫的審美追求，挖掘苦難背后的美感?？嚯y雖深，但在作者筆下那一個(gè)個(gè)富有童趣的細(xì)節(jié)卻化解了苦難的沉重。這些是作者通過(guò)《青銅葵花》來(lái)對(duì)苦難的肯定，是對(duì)苦難更高境界的傳達(dá)——提高境界，接受甚至享受苦難所帶來(lái)的快感。

（二）苦難之中的人性美

第一，深入靈魂描寫(xiě)苦難，展現(xiàn)人性的堅(jiān)韌。曹文軒在《青銅葵花》中追求著一種更高的境界，是為“人性美”的展現(xiàn)而服務(wù)的。面對(duì)精神上的苦難，主人公姿態(tài)如此優(yōu)雅，人性中的美麗展現(xiàn)無(wú)遺?？ㄊ橇钊烁袆?dòng)的女孩，她在五歲失去了母親，又背井離鄉(xiāng)隨父親到了五七干校，面對(duì)生活的苦難，面對(duì)孤獨(dú)，她平靜祥和，優(yōu)雅高貴，從容鎮(zhèn)定。即使之后爸爸落水身亡也不哭不鬧，安靜得讓人心疼。弱弱的小女孩卻擁有著如此堅(jiān)韌的性格，可見(jiàn)，曹文軒寫(xiě)《青銅葵花》是深入到靈魂而寫(xiě)的，其中處處彌漫著人格的魅力，震撼著每個(gè)人的心靈，潛移默化地影響著人們的精神。

第二，互助互愛(ài)，從容迎接苦難，展現(xiàn)人性大善。葵花到青銅家后，一家人共同經(jīng)歷苦難，相親相愛(ài)表達(dá)了面對(duì)苦難時(shí)的人性大善。上學(xué)風(fēng)波中，青銅甘心情愿放棄上學(xué)的夢(mèng)想，在大雪天依舊堅(jiān)持去賣(mài)蘆花鞋，為了讓葵花看戲，青銅固執(zhí)地讓她騎在自己的脖子上……不僅青銅，爸爸媽媽也是那么細(xì)心地呵護(hù)著葵花，他們起早摸黑，更加努力地干活。奶奶年紀(jì)那么大了，卻不遠(yuǎn)千里去東海邊摘棉花，直至累倒在床?？ǎ莻€(gè)令人心疼愛(ài)憐的小女孩親自教青銅寫(xiě)字，想要為家里省下那筆學(xué)費(fèi)，故意將考試考砸，只身跟著人家到南方去撿銀杏賣(mài)錢(qián)……這么一件件的生活瑣事，其中包含了多少無(wú)奈與苦痛，可是他們展現(xiàn)出來(lái)的不是自哀自憐、無(wú)盡抱怨或自暴自棄，而是處變不驚，以堅(jiān)韌的精神去迎接苦難，展現(xiàn)出人性中的永恒美。最終，他們相親相愛(ài)，互相扶持共度難關(guān)。

二、苦難意識(shí)的現(xiàn)代意義

當(dāng)代社會(huì)的浮躁、人情的隔閡、災(zāi)害的頻發(fā)等眾多不穩(wěn)定的因素，嚴(yán)重影響著少年兒童的健康成長(zhǎng)。該拿什么去撫慰那些受傷的心靈呢？我們又該如何彌補(bǔ)這些孩子情感上的缺失。當(dāng)這些苦難來(lái)臨之際，該怎樣去面對(duì)？曹文軒說(shuō)苦難是一種財(cái)富。那該怎樣將苦難轉(zhuǎn)換為有效的人生經(jīng)驗(yàn)，給自己的性格注入堅(jiān)韌與優(yōu)雅呢？他給了我們《青銅葵花》。兒童文學(xué)作品是影響孩子精神發(fā)展的最優(yōu)秀和最有效的媒介，就像兒童文學(xué)專(zhuān)家所說(shuō)，文學(xué)塑造的是人的心靈，而兒童文學(xué)對(duì)少年兒童心靈的潛移默化作用更是不言而喻的。《青銅葵花》告訴讀者在受難中涅槃，獲得救贖，是一種財(cái)富。那種對(duì)苦難的肯定以及面對(duì)苦難時(shí)的優(yōu)雅坦然的姿態(tài)、堅(jiān)韌的性格和美好的人性深深影響著每個(gè)孩子，給予了他們信心和勇敢。

綜上所述，曹文軒的長(zhǎng)篇小說(shuō)《青銅葵花》以一種典雅高貴的姿態(tài)向人們肯定著苦難，詮釋著苦難。那種悠遠(yuǎn)的境界充分展示了人性的真善美，表現(xiàn)了人性中的大美大愛(ài)以及相親相愛(ài)互助的和諧崇高美感。在上世紀(jì)80年代中期，曹文軒就清楚地了解到“孩子是民族的未來(lái)，兒童文學(xué)作家是未來(lái)民族性格的塑造者?！薄肚嚆~葵花》的創(chuàng)作正是切實(shí)履行著這一觀(guān)念意識(shí)，如同作者在后記中所說(shuō)：“《青銅葵花》在享樂(lè)主義泛濫的今天，無(wú)疑是另一種聲音。它進(jìn)行的是一種逆向的思考。它是對(duì)苦難與痛苦的確定，也是對(duì)苦難與痛苦的詮釋。”書(shū)中所蘊(yùn)含的兒童苦難意識(shí)無(wú)疑對(duì)當(dāng)代現(xiàn)實(shí)社會(huì)具有特殊的意義。

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作者簡(jiǎn)介：祁坤（1982—），女，河北唐山人，平頂山學(xué)院助教，碩士，漢語(yǔ)文學(xué)研究方向。

（編輯：龍賢東）