如何做個(gè)合格的中學(xué)英語老師

摘 要： 教學(xué)中的每個(gè)環(huán)節(jié)都是必不可少的，備課最重要，只有備課工作做好了，才能保證教學(xué)有效有序地進(jìn)行。課堂教學(xué)是一個(gè)知識(shí)傳授的過程，教師在這個(gè)平臺(tái)上傳道授業(yè)解惑，對(duì)遺留下來的問題或者未完成的教學(xué)工作則可以通過課后工作加以補(bǔ)充。除此以外，教師還要對(duì)課堂內(nèi)外所要涉及的相關(guān)問題進(jìn)行思考和解決，并努力擴(kuò)大自身的知識(shí)面。

關(guān)鍵詞： 備課 初一英語教學(xué) 作業(yè)和考試 課后輔導(dǎo) 安全教育

初一年級(jí)是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，也是關(guān)鍵時(shí)期。教師在進(jìn)行課堂教學(xué)之前必須備課，在保證教學(xué)質(zhì)量的情況下，教師可以對(duì)個(gè)別學(xué)生做有針對(duì)性的課后輔導(dǎo)。備課是一項(xiàng)必不可少的工作，它為順利進(jìn)行課堂教學(xué)做好了充分的準(zhǔn)備，提供了有力保障。課堂教學(xué)和課后輔導(dǎo)是相對(duì)艱巨的工作，它是教師傳道授業(yè)解惑的重要步驟。此外，教師還要考慮到其他方面的問題，為做好學(xué)生的工作而貢獻(xiàn)自己一份力量。

一、備課

教師在進(jìn)入課堂教學(xué)之前，要做好充分的備課工作。這一堂課的成功與否，關(guān)鍵取決于備課是否充足。學(xué)生學(xué)習(xí)的目的是獲得知識(shí)和學(xué)習(xí)的方法。那么，教師要充分站在學(xué)生的立場上思考教學(xué)和備課。有一句話說得很好：“備課就是備人?！辈豢煞裾J(rèn)，如果一個(gè)老師沒有站在學(xué)生的角度去了解他們，沒有正確按照學(xué)生的實(shí)際情況有針對(duì)性地備課，那么他在課堂教學(xué)上就沒有明確目的，教學(xué)也是不見成效的。備課一定要仔細(xì)，不能遺漏任何一個(gè)細(xì)小的知識(shí)點(diǎn)，哪怕只是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。來學(xué)習(xí)的學(xué)生們渴望知識(shí)，老師要時(shí)刻記住，自己有這一份責(zé)任教好學(xué)生，為他們負(fù)責(zé)，也為自己的工作負(fù)責(zé)。

二、課堂教學(xué)

備課工作準(zhǔn)備好之后，接著是課堂教學(xué)，教師要依照備課的方案及內(nèi)容上課。教學(xué)是教師教與學(xué)生學(xué)的雙方互動(dòng)過程。抽象的說，也是一種知識(shí)的輸出與輸入的過程。學(xué)生是課堂活動(dòng)的主角，是思維的主體，他們的活動(dòng)應(yīng)占課堂的絕大多數(shù)時(shí)間。課堂教學(xué)五個(gè)必要的環(huán)節(jié)是：①自學(xué)，②議論，③點(diǎn)撥，④練習(xí)，⑤小結(jié)。

教師在課堂教學(xué)中，需要把教學(xué)與練習(xí)結(jié)合起來。練習(xí)是把知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能，并進(jìn)一步深化知識(shí)的過程，是提高課堂教學(xué)效率的一個(gè)重要組成部分。練的目的是給學(xué)生提供實(shí)踐和檢驗(yàn)的平臺(tái)，進(jìn)行有針對(duì)性的練習(xí)，能讓學(xué)生更好地掌握這一堂課所教所學(xué)的知識(shí)。學(xué)生應(yīng)該對(duì)此加以重視，配合老師，多做練習(xí)，從而提高綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。理論與實(shí)踐相結(jié)合，實(shí)踐檢驗(yàn)真理，那么，在教的階段，用練習(xí)檢驗(yàn)教學(xué)的效果和收獲是再合適不過的。

三、作業(yè)、考試

課后工作主要包括作業(yè)的批改及對(duì)遺漏的課堂知識(shí)的查閱補(bǔ)充，最后是在學(xué)生課程結(jié)束之時(shí)的相關(guān)考試工作。在臨近考試之時(shí)，教師要按照自己的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)試卷的題型和題目數(shù)量，把它們輸入電腦，做詳細(xì)的排版并打印出來。排版不僅要校對(duì)試題是否有打字錯(cuò)誤的地方，還要力求試題版面美觀整齊。這要求教師要具備較強(qiáng)的文字處理能力。

在批改作業(yè)的時(shí)候更要認(rèn)真，絕對(duì)不能以一個(gè)“閱”字帶過，一定要根據(jù)學(xué)生作業(yè)的完成情況進(jìn)行評(píng)分，根據(jù)教師個(gè)人的喜好可以用諸如：excellent，good，so-so等來點(diǎn)評(píng)。必要時(shí)，寫上幾句肯定和鼓勵(lì)學(xué)生的話語。作業(yè)是學(xué)生自學(xué)、自我檢查的重要依據(jù)。老師在批改過程中，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤要及時(shí)糾正并做好登記。必要的時(shí)候可以在課堂上進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生參與討論，啟發(fā)他們積極地思考，以便檢驗(yàn)教學(xué)效果并及時(shí)鞏固，避免學(xué)生第二次犯同樣的錯(cuò)誤，進(jìn)一步提高教學(xué)效率，即做到了有效教學(xué)。

四、課后輔導(dǎo)

輔導(dǎo)學(xué)習(xí)是教師完成教學(xué)任務(wù)的一項(xiàng)重要工作。課堂時(shí)間有限，不可能解決學(xué)生的所有問題，特別是對(duì)于人數(shù)多、水平參差不齊、成績兩極分化的班級(jí)，課后對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)顯得更為重要。它對(duì)于提高教學(xué)效率，鞏固學(xué)習(xí)成果，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和自學(xué)能力，促進(jìn)英語水平的提高有著重要的意義。

老師在進(jìn)行一個(gè)階段的教學(xué)之后，對(duì)學(xué)生的情況會(huì)有一定的了解，比如知道哪一些學(xué)生基礎(chǔ)及吸收知識(shí)的能力較好，以及哪一些學(xué)生的基礎(chǔ)比較差，吸收和接受知識(shí)慢一些等。那么針對(duì)后者，老師就要適時(shí)適當(dāng)?shù)丶右暂o導(dǎo)，而且要是跟蹤性的，時(shí)刻觀察被輔導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維和學(xué)習(xí)心態(tài)，做到因材施教、對(duì)癥下藥，對(duì)學(xué)生的不足之處進(jìn)行補(bǔ)充和鞏固。輔導(dǎo)要有針對(duì)性，輔導(dǎo)的方法應(yīng)因人而異，做到耐心細(xì)致，循循善誘，培優(yōu)扶差。輔導(dǎo)的形式也有很多，一般常見的有補(bǔ)課式輔導(dǎo)和一對(duì)一的輔導(dǎo)等。

五、安全教育

在學(xué)校，安全教育包括人身財(cái)產(chǎn)安全、食宿安全、衛(wèi)生環(huán)境安全等。安全工作是教育工作的首要大事，是學(xué)校教育的重要保障，是辦好讓人民群眾滿意教育的基礎(chǔ)。為做好校園安全工作，學(xué)校特別制定了一套針對(duì)學(xué)生及校園環(huán)境安全的封閉式管理機(jī)制，午休和晚修（休）時(shí)間安排教師值班，以便發(fā)現(xiàn)問題能夠及時(shí)處理。這種做法對(duì)學(xué)生及學(xué)校安全提供了保障。

在正常的上課時(shí)間，老師都要進(jìn)行點(diǎn)名，檢查本班同學(xué)是否到齊，有未到的學(xué)生要第一時(shí)間給家長打電話，確保能讓家長了解孩子在規(guī)定的上課時(shí)間內(nèi)是否已到學(xué)校學(xué)習(xí)，有效地監(jiān)督了學(xué)生。

安全教育過于形式化，缺乏操作性。安全教育是一個(gè)長期而連續(xù)不斷的過程，教師要進(jìn)行言傳身教，才能使學(xué)生了解必要的安全知識(shí)、技能，及其防范措施。一些中小學(xué)業(yè)對(duì)此制定了大量的安全規(guī)章制度。比如一些“不要”或“不許”等相關(guān)條例。但是，在這些規(guī)章制度制定之后就要進(jìn)行實(shí)際操作，真正地把安全工作落到實(shí)處。

六、結(jié)語

教學(xué)是一項(xiàng)嚴(yán)謹(jǐn)性的工作，教師一定要嚴(yán)格按照教學(xué)的環(huán)節(jié)開展教學(xué)，而且做到認(rèn)真、仔細(xì)、到位。在各個(gè)環(huán)節(jié)中，要求相應(yīng)的就不同，教師只有具備多方面的能力才能夠勝任各項(xiàng)工作。