讓英語課堂充滿魅力

英語教學(xué)在中學(xué)生的心目中常遭到“冷遇”。因?yàn)楹芏鄬W(xué)生英語水平不高，學(xué)習(xí)成績較差，經(jīng)常受到老師的批評(píng)，漸漸地對(duì)英語課堂失去了學(xué)習(xí)的興趣，由此導(dǎo)致了英語教學(xué)整體下滑的情況。為此，無論從教育目的，還是從教學(xué)任務(wù)來看，英語教師必須幫助學(xué)生提高英語素質(zhì)，要讓課堂充滿魅力，像蜜一樣牢牢粘住學(xué)生。如何讓學(xué)生愛上英語課，筆者僅以多年英語教學(xué)實(shí)踐體會(huì)，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、導(dǎo)入新課的方式豐富多彩

要想上好英語課，一個(gè)吸引學(xué)生的好開頭是非常重要的。成功的導(dǎo)入能先聲奪人，引人入勝，培養(yǎng)興趣，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。

1.利用圖片。充分利用每篇課文的漫畫、插圖和與課文有關(guān)的具體實(shí)物等，開展聽說活動(dòng)，從而引出課文的主題。

2.問題導(dǎo)入。教師可根據(jù)文章的內(nèi)容，提出切合學(xué)生實(shí)際又能體現(xiàn)課文內(nèi)容的問題，使學(xué)生在體驗(yàn)自己的生活中學(xué)習(xí)新課。

3.學(xué)生演講。教師可要求學(xué)生在預(yù)習(xí)新課的基礎(chǔ)上寫一篇與自己生活相關(guān)的演講稿，使學(xué)生自覺地把演講內(nèi)容和課文內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自覺鉆研教材的積極性。

二、利用多媒體教學(xué)渲染課堂氛圍

教學(xué)是一種語言教學(xué)，學(xué)起來往往比較枯燥。但是多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)語言學(xué)習(xí)的濃厚興趣和敏感性，使他們形成良好的語音、語調(diào)，發(fā)展語言的基本技能。因此，充分有效地運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行英語教學(xué)，是每個(gè)英語教育工作者的必備素質(zhì)。

例如利用小小的錄音機(jī)，就能在聲音上大做文章。在課前的2～3分鐘內(nèi)，放一些節(jié)奏鮮明的英語歌曲或是朗誦一些朗朗上口的英語小詩，能讓學(xué)生在跟唱的同時(shí)，享受一種輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，從而進(jìn)入學(xué)習(xí)英語的良好境界。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行語音訓(xùn)練時(shí)，可以播放教學(xué)磁帶，多聽標(biāo)準(zhǔn)的語音，正確地學(xué)習(xí)語音語調(diào)，讓學(xué)生在語音的學(xué)習(xí)中，感知語音的優(yōu)美，語調(diào)的自然流暢，培養(yǎng)學(xué)生的語感和聽力能力。在此同時(shí)，利用其錄音功能，還可讓學(xué)生把自己的語音錄制下來，并與標(biāo)準(zhǔn)語音進(jìn)行比較，及時(shí)糾正自己的錯(cuò)誤發(fā)音。這種方式使得學(xué)生在感到新鮮好玩的同時(shí)，正確認(rèn)識(shí)自己的發(fā)音，從而達(dá)到糾正語音的教學(xué)目的，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣。在一些新詞教學(xué)和對(duì)話教學(xué)中，還可以通過錄制節(jié)奏明快的音樂，以chant的形式進(jìn)行。在字母教學(xué)或句型教學(xué)中，可以把一些字母編成英語歌曲，讓學(xué)生跟錄音唱，以利于學(xué)生鞏固復(fù)習(xí)字母及新舊句型。

三、采用多種多樣的教學(xué)形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

從生理上講，單一的形式容易導(dǎo)致大腦刺激的單調(diào)，使興趣轉(zhuǎn)化為抑制，降低學(xué)習(xí)效率。再從心理上講，中學(xué)正處于活潑好動(dòng)，喜歡變換的時(shí)期，再好的教學(xué)形式和練習(xí)形式，如果簡單重復(fù)得太多，學(xué)生也會(huì)興趣銳減，削弱學(xué)習(xí)效果。

因此，筆者在英語教學(xué)中根據(jù)學(xué)生好奇、好動(dòng)、好玩、好勝等特點(diǎn)和發(fā)展的規(guī)律，采用多種形式，如做游戲、講英語故事、聽錄音、觀看幻燈片和錄像、進(jìn)行有趣的比賽和角色扮演、猜謎語、唱英語歌曲，等等。這些活動(dòng)學(xué)生既樂于參與、善于表現(xiàn)，又可促使他們自覺學(xué)習(xí)英語、運(yùn)用英語。

四、鼓勵(lì)競爭激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

學(xué)生活潑好動(dòng)，而且富于挑戰(zhàn)性。創(chuàng)設(shè)競爭的情境進(jìn)行教學(xué)，可以豐富和活躍課堂氛圍。在創(chuàng)設(shè)競爭情境時(shí)，要力求學(xué)生的可操作性，不能使學(xué)生感覺高不可攀，操作中要做到“活”而“不亂”。例如，復(fù)習(xí)過去進(jìn)行時(shí)態(tài)，教師可以先訓(xùn)練學(xué)生使用I/We/You/He/she/They was/were doing ...造句，然后鼓勵(lì)學(xué)生說出I was doing...at 6 p.m. yesterday.比賽誰說的句子多，誰就獲勝。再如，設(shè)計(jì)搶答競賽，復(fù)習(xí)動(dòng)詞的時(shí)態(tài)和語態(tài)。把全班分成四組或男女兩隊(duì)，每隊(duì)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和能力水平相當(dāng)，教師展示課前設(shè)計(jì)好的動(dòng)詞時(shí)態(tài)和語態(tài)的題型，要求他們?cè)谙薅〞r(shí)間內(nèi)搶答，全班完成之后進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，勝利的一組給予獎(jiǎng)勵(lì)。通過這個(gè)形式，學(xué)生的好勝心一下被激發(fā)了出來，在競爭的過程中，他們的求知欲、合作精神也會(huì)培養(yǎng)起來。

五、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活激活教學(xué)內(nèi)容

只有當(dāng)學(xué)生能用英語談?wù)撊粘Ｉ钪邪l(fā)生的事情時(shí)，他們才會(huì)真正感到英語有用。教師應(yīng)該盡量讓英語走進(jìn)他們的生活。英語新教材內(nèi)容豐富多彩，貼近學(xué)生生活，教師要潛心挖掘教材的內(nèi)容，從課文情景中取材，為學(xué)生的語言實(shí)踐營造一個(gè)真實(shí)的氛圍，使其在一種真實(shí)的情境中感受到真正的語義、真實(shí)的語感，讓學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)，在實(shí)際生活、學(xué)習(xí)中進(jìn)行逼真的感情、思想、語言交流，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)該盡力為學(xué)生提供學(xué)以致用的機(jī)會(huì)，由淺入深，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，如從買東西、問路、打電話、看病到應(yīng)聘、采訪、評(píng)論等，引導(dǎo)學(xué)生不斷地運(yùn)用英語，這樣讓學(xué)生把所學(xué)語言知識(shí)與實(shí)際生活結(jié)合起來，并在實(shí)際生活中運(yùn)用，不僅活化了教材內(nèi)容，而且大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，在課堂教學(xué)中適量加入最新詞匯是很有必要的。事實(shí)證明，學(xué)生對(duì)于最新詞匯的接受是積極主動(dòng)的。比如，借上海成功舉辦世博的契機(jī)，介紹一些這方面的詞匯，學(xué)生不僅增加了課外知識(shí)，熟悉了一批單詞，而且提高了學(xué)習(xí)積極性。

“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制而是激發(fā)學(xué)生的興趣”，這是大家的共識(shí)。如果學(xué)生能夠在每一堂英語課上得到思想上的教益，語言上的啟示，情操上的陶冶，篇篇有新意，節(jié)節(jié)有新招，太陽只有一個(gè)，但太陽每天都是新的，那么，就能憑借英語的魅力，牢牢地“粘住”學(xué)生，讓學(xué)生與英語結(jié)下不解之緣。