如何實(shí)施中學(xué)化學(xué)創(chuàng)新教育

摘 要： 創(chuàng)新既是社會(huì)變化和發(fā)展的動(dòng)力，又是決定國(guó)家在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)和世界格局中的地位的關(guān)鍵因素，還是個(gè)人獲取競(jìng)爭(zhēng)勝利，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的重要手段，化學(xué)創(chuàng)新素質(zhì)是進(jìn)行化學(xué)創(chuàng)新活動(dòng)，獲得創(chuàng)新性成果素質(zhì)，是一般性創(chuàng)新素質(zhì)在化學(xué)領(lǐng)域的特殊表現(xiàn)。因此中學(xué)化學(xué)教師轉(zhuǎn)變觀念，在教學(xué)中積極挖掘創(chuàng)新教育因素，自覺地進(jìn)行有目的、有計(jì)劃、有針對(duì)性的創(chuàng)新教育是非常必要的。

關(guān)鍵詞： 中學(xué)化學(xué)教學(xué) 創(chuàng)新教育 創(chuàng)新意識(shí) 創(chuàng)新精神 創(chuàng)新能力

中小學(xué)教育主旋律的創(chuàng)新教育，其核心就是研究解決如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的問題。中學(xué)化學(xué)作為一門基礎(chǔ)自然科學(xué)，它本身就是一部創(chuàng)新史、發(fā)展史，考慮到學(xué)科特點(diǎn)，更有必要實(shí)施創(chuàng)新教育。那么怎樣在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育呢？

一、創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)

1.營(yíng)造寬松的教學(xué)氛圍

營(yíng)造寬松的教學(xué)氛圍，也就是創(chuàng)造自然、和諧、平等的教學(xué)環(huán)境。在這個(gè)環(huán)境里，不是單向交流，而是允許學(xué)生提出自己的不同見解，這樣有利于消除上課過于拘謹(jǐn)?shù)膱?chǎng)面，有利于縮短師生之間的感情距離。在這個(gè)氛圍里，學(xué)生勇于發(fā)現(xiàn)問題，敢于提出問題，渴求解決問題，創(chuàng)新意識(shí)自然而然得到培養(yǎng)和發(fā)展。

2.激發(fā)學(xué)生的好奇心

好奇是創(chuàng)造行為的開始，是學(xué)生探索心理的推動(dòng)力，在創(chuàng)造性思維中具有觸發(fā)催化的作用，從而成為學(xué)生行為的內(nèi)在動(dòng)力之一。愛因斯坦說過，他沒有特別的天賦，只有強(qiáng)烈的好奇心。學(xué)生對(duì)事物感到好奇的時(shí)候，往往是創(chuàng)造性思維迸發(fā)的時(shí)候。在人類認(rèn)識(shí)史上，正是個(gè)別人對(duì)事物或某種現(xiàn)象產(chǎn)生了好奇感、驚奇感，從而做出了重大的發(fā)明創(chuàng)造。瓦特對(duì)蒸汽沖動(dòng)壺好奇發(fā)明了蒸汽機(jī)，巴甫洛夫?qū)λ究找姂T的狗流唾液的現(xiàn)象感到好奇，通過探索，終于創(chuàng)造了高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)心理學(xué)。如果沒有這種好奇心理作用的推動(dòng)，創(chuàng)造性思維就無從產(chǎn)生。

3.設(shè)計(jì)巧妙的問題情境

設(shè)疑是探索科學(xué)原理的向?qū)?，是催生學(xué)生積極思維的源泉?？茖W(xué)研究、探索活動(dòng)需要質(zhì)疑。那么怎樣才能在課堂教學(xué)中有高質(zhì)量的質(zhì)疑藝術(shù)呢？首先要分析教材內(nèi)容和學(xué)生的知識(shí)層次，其次是疑問的隱蔽性和梯度，要讓學(xué)生在解疑時(shí)有一定的切入點(diǎn)，順藤摸瓜，從而順理成章地解決疑問。

二、激發(fā)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神

創(chuàng)新精神是在創(chuàng)造過程中表現(xiàn)出來的那種自覺的、勤奮的、實(shí)事求是的、不屈不撓的敢于冒險(xiǎn)的精神。這種精神不是天生的，是靠后天訓(xùn)練養(yǎng)成的。我們一是要培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、求知欲，使創(chuàng)新成為一種習(xí)慣行為。二是要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的發(fā)展、人類的進(jìn)步有責(zé)任心且敢于冒險(xiǎn)、敢于挑戰(zhàn)的創(chuàng)新人格。

1.動(dòng)機(jī)是創(chuàng)新的條件

動(dòng)機(jī)往往是從“責(zé)任感”、“好奇感”那里獲得的。美國(guó)哈佛大學(xué)校長(zhǎng)在世界大學(xué)校長(zhǎng)論壇曾說：“如果沒有好奇心和純粹的求知欲為動(dòng)力，就不可能產(chǎn)生那些對(duì)社會(huì)和人類具有巨大價(jià)值的發(fā)明創(chuàng)造?！笨梢娨磺邪l(fā)明創(chuàng)造都來源于對(duì)事物永不滿足的好奇心和求知欲。

2.頑強(qiáng)是創(chuàng)新的精神

失敗是成功之母。許多發(fā)明創(chuàng)造都是在許多次甚至上千次失敗中獲得的?；瘜W(xué)家諾貝爾的成功就是因其頑強(qiáng)、冒險(xiǎn)的結(jié)果。他從小隨父從事軍工產(chǎn)品的研究，在制硝酸甘油時(shí)，多次發(fā)生爆炸，他本人被炸傷，四位助手和他的小弟弟被炸死，但他沒有放棄研究。市里不允許做實(shí)驗(yàn)，把實(shí)驗(yàn)遷到湖中一只平底船上，從而獲得成功，成了大發(fā)明家。所以，創(chuàng)新必須有頑強(qiáng)拼搏的精神、持之以恒的決心?？茖W(xué)發(fā)展史上有許多發(fā)明創(chuàng)新人才為此付出了生命，才換來了創(chuàng)新的成果。所以我們?cè)谡n堂教學(xué)中，可有意識(shí)地介紹這方面的知識(shí)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。

三、結(jié)合教材，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

在一切的創(chuàng)造發(fā)明活動(dòng)中，創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神是基礎(chǔ)，而創(chuàng)新能力是核心。廣博的科學(xué)知識(shí)、敏銳的觀察能力、創(chuàng)造性的想象能力、創(chuàng)新思維能力及創(chuàng)新的實(shí)踐能力等共同組成創(chuàng)新能力。創(chuàng)新教育主要是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

1.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力

培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，一是要有意識(shí)讓學(xué)生聯(lián)想。如講到NH■、CH■實(shí)驗(yàn)室制法時(shí)，根據(jù)所用藥品及反應(yīng)條件讓學(xué)生思考選擇用以前學(xué)過的哪一套實(shí)驗(yàn)裝置。二是鼓勵(lì)學(xué)生猜想、幻想、異想天開。對(duì)于學(xué)生提出問題，教師要加以肯定，并加以鼓勵(lì)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

創(chuàng)新思維具有求異性、靈活性、獨(dú)創(chuàng)性和靈感等，其主要體現(xiàn)在靈活性。在教學(xué)中要進(jìn)行一題多解的訓(xùn)練，學(xué)會(huì)從不同的方向、不同的角度思考，沖破“思維定勢(shì)”的束縛。如AlCl■溶液滴入NaOH溶液中和NaOH溶液滴入AlCl■溶液中的現(xiàn)象是否相同，學(xué)生往往按常規(guī)的思維考慮是一樣的，但實(shí)際上存在一個(gè)過量的問題，產(chǎn)生的現(xiàn)象是完全不一樣的。再如Na投入CuSO■溶液中，學(xué)生通常會(huì)考慮的是金屬與鹽的置換反應(yīng)，而忽略了Na是非常活潑的金屬，它首先與水反應(yīng)，所以得不到金屬銅，而是生成Cu（OH）■藍(lán)色沉淀。

3.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)、觀察能力

觀察是一切知識(shí)的門戶，周密精確的觀察是一切科學(xué)實(shí)驗(yàn)、科學(xué)新發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)。實(shí)踐能力是將創(chuàng)意付之實(shí)現(xiàn)的精心設(shè)計(jì)和勇于實(shí)踐的能力的總和，是創(chuàng)意和創(chuàng)新的橋梁。培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)觀察能力，要加強(qiáng)和補(bǔ)充課堂演示實(shí)驗(yàn)，最好是增加學(xué)生實(shí)驗(yàn)，要求學(xué)生從實(shí)驗(yàn)觀察、實(shí)驗(yàn)操作等不同視角仔細(xì)觀察，善于發(fā)現(xiàn)共同現(xiàn)象和不同現(xiàn)象，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。如上述AlCl■溶液和NaOH溶液的反應(yīng)，可以讓學(xué)生自己動(dòng)手，得出結(jié)論。這樣，一方面提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)觀察能力，另一方面讓學(xué)生親自動(dòng)手，親自實(shí)踐，品嘗“創(chuàng)新”成功的滋味。

總之，創(chuàng)新教育是教育發(fā)展的一種必然要求，創(chuàng)造充滿創(chuàng)新活力的課堂教學(xué)，有利于學(xué)生的思維發(fā)展，能使學(xué)生受益終身。同時(shí)讓教師的勞動(dòng)閃現(xiàn)創(chuàng)造的光輝和人性的魅力，因此每個(gè)教師在教學(xué)過程中都要不斷探索和努力實(shí)踐。