基于網(wǎng)絡(luò)的成人經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)的探究

摘 要： 信息時(shí)代的成人經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)不再是僵化的照本宣科，從事成人經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)的教師要依靠網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)及多媒體技術(shù)，根據(jù)成人經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)風(fēng)格特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)方法和測(cè)試內(nèi)容，以服務(wù)于成人經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)。

關(guān)鍵詞： 網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 成人經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)教學(xué) 設(shè)置關(guān)鍵

傳統(tǒng)成人經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)理念主要是以教師為中心，集中面授輔導(dǎo)。雖然這種模式有它的優(yōu)點(diǎn)，比如教學(xué)目標(biāo)明確，教師課堂監(jiān)控能力強(qiáng)，但是其結(jié)果會(huì)產(chǎn)生課堂灌輸、教師勞動(dòng)強(qiáng)度大、學(xué)生學(xué)習(xí)效果差、學(xué)生自主創(chuàng)新能力弱的缺陷。學(xué)生反映學(xué)著沒(méi)勁，教師的積極性由于多方面的原因受到影響。所以，我們應(yīng)該在傳統(tǒng)的成人經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，根據(jù)成人經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，引入網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)模式。

一、成人經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源大容量、多形式、高效率等特點(diǎn)為成人經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)造了極佳的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)習(xí)者可以從網(wǎng)上獲取大量有價(jià)值的經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資料。學(xué)習(xí)者可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲得豐富的經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)知識(shí)，還可以同其他經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)愛(ài)好者進(jìn)行廣泛的交流，有選擇性地就某些沒(méi)有掌握的知識(shí)點(diǎn)重新學(xué)習(xí)直到掌握。它充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生從創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)成果中獲得成就感，從而由被動(dòng)地接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)地學(xué)習(xí)、掌握、鞏固和運(yùn)用知識(shí)。

構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)可以幫助解決成人經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)教師資源短缺等問(wèn)題，使教師實(shí)現(xiàn)個(gè)別指導(dǎo)，與不同層次的學(xué)生進(jìn)行有效、密切、快速的聯(lián)系，從而使網(wǎng)絡(luò)真正成為成人學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、獲取信息、交流思想、開(kāi)發(fā)潛能、休閑娛樂(lè)的重要平臺(tái)。建設(shè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)是成人經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)教育順利進(jìn)行的物質(zhì)條件之一。在條件允許的學(xué)校內(nèi)應(yīng)設(shè)置相關(guān)教學(xué)鏈。

1.校園計(jì)算機(jī)網(wǎng)，能有效實(shí)現(xiàn)與當(dāng)?shù)貙拵ЬW(wǎng)的信息溝通。

成人學(xué)生能夠自學(xué)網(wǎng)上課程，保證外地用戶在不同時(shí)段進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)交流、做作業(yè)，甚至進(jìn)行考試等環(huán)節(jié)的通暢。此外在開(kāi)展網(wǎng)上教學(xué)的同時(shí)，還要對(duì)網(wǎng)上課程的有效性和可行性進(jìn)行跟蹤評(píng)價(jià)和研究。

2.電子圖書(shū)館，提供網(wǎng)上服務(wù)。

學(xué)生能上網(wǎng)查詢、瀏覽、下載和儲(chǔ)存網(wǎng)上教育資源，并同國(guó)內(nèi)外其他網(wǎng)上圖書(shū)館互聯(lián)。電子圖書(shū)館能使教師和學(xué)生不受時(shí)空的限制，隨時(shí)取得圖書(shū)資料，為教師備課、學(xué)生學(xué)習(xí)、準(zhǔn)備論文提供方便。

3.多媒體實(shí)驗(yàn)室。

多媒體實(shí)驗(yàn)室包括三個(gè)部分：語(yǔ)音教室，主要用于經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)，播放經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)原聲VCD、錄像帶、錄音帶等教學(xué)軟件；計(jì)算機(jī)房，主要為師生交互系統(tǒng)授課、學(xué)生完成畢業(yè)設(shè)計(jì)和課程設(shè)計(jì)提供條件；而雙向視頻會(huì)議系統(tǒng)，主要用于直播教師在教室或演播廳講課，師生分別在不同的地理位置同步進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，如同在同教室里上課一樣。

二、成人經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)者自身特點(diǎn)及素質(zhì)

成人經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)主要面向成人，他們感知系統(tǒng)已成熟，清楚自己的學(xué)習(xí)需要，有明確的學(xué)習(xí)目的，能夠制訂并完成適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，有實(shí)現(xiàn)計(jì)劃的頑強(qiáng)毅力和自制力，而且能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)承擔(dān)責(zé)任。作為社會(huì)成員身份的成人學(xué)習(xí)者，其學(xué)習(xí)目的是解決所面臨的職業(yè)與生活待遇問(wèn)題，以便更好地勝任生存與發(fā)展中提出的各項(xiàng)任務(wù)。他們更注重對(duì)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，其學(xué)習(xí)導(dǎo)向以解決問(wèn)題為中心，因而成人的學(xué)習(xí)過(guò)程實(shí)際上是一系列認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的實(shí)驗(yàn)過(guò)程。但是他們的生活負(fù)擔(dān)重，要保證工作和家庭兩方面的責(zé)任與追求學(xué)業(yè)之間的平衡。家庭和工作兩方面的責(zé)任常使他們不能完成學(xué)業(yè)，對(duì)課程內(nèi)容注意力不夠集中及反復(fù)中斷學(xué)習(xí)和重新開(kāi)始學(xué)習(xí)，這些已經(jīng)成為成年人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)?；谛畔⒓夹g(shù)的多媒體網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)模式可以解決上述問(wèn)題。

三、基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的成人經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)置關(guān)鍵

1.引入分級(jí)教學(xué)，因材施教。

成人學(xué)生具有不同的知識(shí)基礎(chǔ)、教育背景、閱歷、工作經(jīng)歷、心態(tài)和目的。很多成人學(xué)生在工作數(shù)年后重新開(kāi)始學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)知識(shí)已經(jīng)淡忘，而他們之前所具備的教育背景迥然不同，有的是高中畢業(yè)，有的是中專畢業(yè)，有的甚至只是初中畢業(yè)，經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差別很大。在這種情況下，如果對(duì)入校的所有學(xué)生實(shí)行“一刀切”，僵化而草率地將學(xué)生分班，按照統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo)，使用統(tǒng)一的教材，采用統(tǒng)一的教學(xué)方法，最后用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)他們的成績(jī)實(shí)行評(píng)估，其結(jié)果必然不佳。針對(duì)不同的教學(xué)對(duì)象，按照不同的教學(xué)目的和要求設(shè)置班級(jí)、課程，并采取與之相適應(yīng)的教材、教法是成人經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)遵循的一條基本原則。因此，實(shí)施入學(xué)水平測(cè)試，網(wǎng)絡(luò)分級(jí)選課，基礎(chǔ)差的學(xué)生可選修成人經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)零起點(diǎn)課程，基礎(chǔ)好的學(xué)生可直接選擇成人經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)課程。這樣組織經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)訓(xùn)練更符合客觀實(shí)際。同時(shí)，如果學(xué)生通過(guò)學(xué)期階段考試也可以跳級(jí)，不及格的留級(jí)，實(shí)行這一制度，學(xué)習(xí)成績(jī)較優(yōu)秀的學(xué)生就能提前修完所學(xué)的課程，學(xué)習(xí)差的學(xué)生在這一制度下就有了加倍努力學(xué)習(xí)的壓力，形成良性競(jìng)爭(zhēng)。

2.評(píng)估與評(píng)價(jià)應(yīng)系統(tǒng)規(guī)范，方式應(yīng)多種多樣。

（1）評(píng)估方式應(yīng)該多種多樣，評(píng)估與測(cè)試的設(shè)定和進(jìn)行是為了服務(wù)經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)，它不僅僅限于期末測(cè)試。如新生入學(xué)后，應(yīng)該進(jìn)行學(xué)生水平測(cè)試，對(duì)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)困難，以此設(shè)置教學(xué)內(nèi)容。在學(xué)期中可以采用課堂測(cè)驗(yàn)、課堂陳述、自我評(píng)估、學(xué)生互評(píng)、師生互評(píng)等方式檢驗(yàn)教學(xué)效果，并適當(dāng)做出教學(xué)調(diào)整。在學(xué)期末，通?？梢圆扇∫?guī)范的測(cè)試，作為學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)定的依據(jù)之一。

（2）應(yīng)該建立大容量、多層次的成人經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)試題庫(kù)。經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)試題題庫(kù)建設(shè)可以使經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)測(cè)試更趨于標(biāo)準(zhǔn)化，而計(jì)算機(jī)的大容量及網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)使題庫(kù)的建立成為可能。經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)試題可以按照不同的題型和難度等級(jí)存儲(chǔ)，這既保證了測(cè)試的信度、效度，又將教師從繁瑣的考前準(zhǔn)備工作中解放了出來(lái)，節(jié)省了大量人力、物力。

（3）應(yīng)建立網(wǎng)絡(luò)化的經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)測(cè)試和評(píng)分系統(tǒng)。網(wǎng)絡(luò)一體化可以使教師在不同的教學(xué)階段和環(huán)節(jié)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行方便的測(cè)評(píng)，教師只要將其連接在校園網(wǎng)上，成人學(xué)習(xí)者在不受時(shí)間和空間限制的情況下，就可以完成階段測(cè)試，了解自己對(duì)所學(xué)內(nèi)容的掌握情況。此外，建立網(wǎng)絡(luò)化的評(píng)分系統(tǒng)及評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生及時(shí)看到自己的失分之處，了解出題者意圖和自己的不足之處。

（4）注重測(cè)試的質(zhì)量分析。測(cè)試的目的，是更好地服務(wù)教學(xué)。而只重視測(cè)試不重視總結(jié)的行為，不利于教師真正了解學(xué)生的經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)弱點(diǎn)，不利于調(diào)整經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)策略。對(duì)于每一次測(cè)試，經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)教師都要做出科學(xué)的解釋分析。經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)教師要學(xué)會(huì)利用SPSS（Statistical Package for the Social Sci-ences，即“社會(huì)科學(xué)統(tǒng)計(jì)軟件包”）將學(xué)生成績(jī)的分布，平均分、標(biāo)準(zhǔn)差、標(biāo)準(zhǔn)分等進(jìn)行分析，最終讓學(xué)生明白自己的經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)能力水平及存在的不足和努力的具體方向，同時(shí)也作為調(diào)整教學(xué)策略的重要手段。

信息時(shí)代的成人經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)不再是僵化的照本宣科，從事成人經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)的教師要依靠網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)及多媒體技術(shù)，根據(jù)成人經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)風(fēng)格特點(diǎn)制訂教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)要求、教學(xué)安排、教學(xué)評(píng)價(jià)和教學(xué)測(cè)試。一方面要克服傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，提高教學(xué)效率和學(xué)生實(shí)際運(yùn)用經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)的能力，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。另一方面應(yīng)該認(rèn)識(shí)到僅靠網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)等多媒體技術(shù)并不能給經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)帶來(lái)飛躍。只有將傳統(tǒng)成人教學(xué)與多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)課程的有效整合，才能收到事半功倍的教學(xué)效果。

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