農(nóng)村小學德育工作淺談

德育教學是學校教育教學的重要組成部分，也是當前素質(zhì)教育倡導(dǎo)的主要方向。小學階段的德育對個人一生性格和習慣的形成具有重要的影響作用。我結(jié)合近年從事德育教學工作的切身體會，對農(nóng)村學生所處的環(huán)境特點與當前農(nóng)村小學生在思想品德方面的不良表現(xiàn)進行歸納總結(jié)，對農(nóng)村德育工作進行探討。

一、制定切實可行的德育目標

目前，我國關(guān)于德育的綱領(lǐng)性、指導(dǎo)性的內(nèi)容很多，各地也總結(jié)出了許多好的經(jīng)驗和做法，德育工作者往往有這樣一種感覺，那就是此地的經(jīng)驗?zāi)玫奖说厝ビ?，不一定能起到預(yù)想的效果。因此，如何探索有針對性的、符合本地實際的德育，是需要每一個德育工作者深思熟慮的一個問題。我認為在農(nóng)村學校搞德育必須堅持本地化、具體化、生動化的原則，要把理論具體為行動，讓學生在行動中感悟，確定學生經(jīng)過一段時間的努力可以達到的德育目標。比如我們在進行愛國主義教育時，就要讓學生明白愛國不是空洞的口號，愛國就要從自己做起，從愛親人、愛學校、愛家鄉(xiāng)做起，培養(yǎng)他們一種由衷的情感，繼而拓展到愛錦繡江山、燦爛文化、杰出英雄和勤勞智慧的人民。在進行集體教育時，我們要從關(guān)心自己、關(guān)愛別人、關(guān)注集體，助人為樂出發(fā)，正確處理個人與他人、集體的關(guān)系，讓學生明確“人”字的結(jié)構(gòu)就是相互支撐，離開集體，沒有他人的關(guān)心和幫助，個人的生存和發(fā)展便無從談起，健康的集體要靠每個人去營造和維護。在進行社會公德教育時，我們要從學生的日常行為規(guī)范入手，從吃、住、用、行等方面開始，讓學生在日常生活中學會關(guān)注他人，心存愛心，繼而培養(yǎng)他們救危濟困、助人為樂的品質(zhì)和習慣。進行勞動教育時，就從洗手、洗腳、洗衣服，干力所能及的事件開始，讓學生既體會到勞動的艱辛，又感受到勞動成果帶來的喜悅。只有這樣，才能真正培養(yǎng)起學生熱愛勞動的健康情感。

二、確定班集體的奮斗目標，逐步培養(yǎng)學生的集體榮譽感

小學生愛動，喜歡集體活動，老師要從小在他們心中確立“集體”這一概念，讓他們懂得集體的利益高于一切，不要因為個人原因損害集體利益，從小培養(yǎng)他們的集體榮譽感。我們可以通過各種行為規(guī)范的競賽、以班級為單位開展的活動，如學校開展的“運動會”，讓學生逐步培養(yǎng)起集體榮譽感，知道個人要為班級爭光，而班級獲得的榮譽也是個人榮譽的體現(xiàn)，讓他們努力為班級的榮譽而規(guī)范自己的行為活動。這種集體榮譽感是包含在學校切實可行的德育活動中的，從身邊小事做起，通過日常行為規(guī)范教育，踐行與小學生年齡特點相適應(yīng)的德育規(guī)范。實踐證明，將德育的要求化為一條條班級的具體的奮斗目標，可以激勵全班學生向著目標奮進，使每一個學生都感到自己是和集體同呼吸、共甘苦的，通過集體的力量培養(yǎng)學生的集體榮譽感，使學生受到德育教育，這無疑是一個行之有效的方法。

三、耐心教育，以表揚為主

愛聽表揚是兒童的心理特點，表揚運用得恰當，積極因素就會像原子裂變一樣產(chǎn)生連鎖反應(yīng)。例如：上課了，大部分學生在吵嚷，沒有做好上課準備，如果泛泛批評，收效甚微，如果點名批評，別人往往幸災(zāi)樂禍；倘若從亂哄哄中找個坐得好，不說話，書本都準備好的學生進行表揚，其他學生便會仿效，秩序也會井然。人都有自尊心，聰明的批評是不傷害學生自尊心的批評。我常表揚某個學生的道德品質(zhì)、思想行為中的積極因素，以影響和幫助后進學生克服存在的消極因素，寓批評于表揚之中。這樣有利于學生互相學習，達到取長補短的目的。

四、營造良好的校園氛圍

我們常對學生進行愛祖國、愛社會主義的思想教育，但學生對于實際的意義并不是很明確，可見，我們不僅要從理論上對學生進行教育，更應(yīng)該教育學生什么樣的行為才算是愛祖國、愛社會主義。讓學生知道要愛祖國、愛社會主義，首先要愛家鄉(xiāng)、愛學校，從小事做起。教師要引導(dǎo)學生為搞好校園文化建設(shè)共同出力，營造優(yōu)美的校園環(huán)境，讓學校內(nèi)的一草一木都成為教育的陣地，使學生在潛移默化中受到教育、熏陶，提高素質(zhì)。只要教育思想正確，把學校德育擺在重要位置，就能把我們學校真正辦成培養(yǎng)社會主義建設(shè)人才的基地。

五、學校要溝通家長的思想認識，協(xié)調(diào)配合學校的德育工作

由于不少家長不懂教育規(guī)律，家庭教育往往與學校教育不一致。人人都望子成龍，怎么成法.怎樣才算成材，這就要求學校必須做好家長的思想工作，使家長與學校達成培養(yǎng)共識，這是學校開展德育工作的根本需要。提高全民素質(zhì)，培養(yǎng)社會主義建設(shè)勞動大軍，是學校與家庭教育的共同目標，學習目的必須明確，思想教育必須跟上，在德育工作中家長必須積極配合學校教育。讓家長支持理解學校的德育工作，統(tǒng)一認識，互相配合，保證思想政治教育的一致和協(xié)調(diào)，這是學校順利開展德育工作的有力保障。

六、制定校內(nèi)外德育規(guī)則，開展德育規(guī)范活動

如在上、放學的路上不隨便買小攤上的零食，告知他們小攤上的零食不衛(wèi)生，對人體有害。在馬路上遇到需要幫助的老人和比自己年幼的小弟弟、小妹妹要及時幫助他們，讓他們體會作為一名少先隊員最起碼要做些什么。盡一切可能使學生在各種活動中受到良好的教育，切身感受到自己必須做些什么。

七、完善的德育檢查表彰獎勵機制是保障

新時代的德育，既要面對現(xiàn)實，又要面向未來，不僅要著眼于提高少年的思想道德素質(zhì)，還要著眼于提高整個中華民族的思想道德素質(zhì)。因此，要有一定的德育機制做保證，學校應(yīng)加強德育工作管理，設(shè)置領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，投入一定資金，建立德育檢查表彰制度，要制度化、透明化、適度化。表彰獎勵除了要制度化，還要分層分級化（即校級、班級、級段）。表彰要到位，要像表彰智育素質(zhì)優(yōu)異的學生那樣有聲勢、有分量。

總之，加強小學德育工作有多種途徑，而教師起主導(dǎo)作用，家庭教育及全社會必須給予積極的支持配合，通過學校內(nèi)容豐富、形式多樣的教育手段，學生潛移默化地逐步領(lǐng)悟、體驗和感受到各種教育工作的教育內(nèi)涵，自覺地引起積極的情緒體驗，從而形成良好的道德品質(zhì)。