新課程理念下如何培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話能力

新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：“口語(yǔ)交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力”，“教師要努力選擇貼近生活的話題，采用靈活的形式組織教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)及日常生活中鍛煉口語(yǔ)交際能力”。事實(shí)上，在科學(xué)日益發(fā)展的今天，社會(huì)交往日益頻繁，人的說(shuō)話能力顯得更加重要。學(xué)生從學(xué)校畢業(yè)就必須向用人單位推銷自己，參加各種招聘會(huì)，參加各種競(jìng)職演說(shuō)。沒(méi)有良好的口頭表達(dá)能力，怎么適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要呢？

也許有人認(rèn)為，說(shuō)話多簡(jiǎn)單，嘴皮子動(dòng)一動(dòng)不就出來(lái)了。可是那只是發(fā)音，不是說(shuō)話，說(shuō)話要清楚，要準(zhǔn)確地表情達(dá)意，還要中聽(tīng)。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話能力，更要注意切實(shí)有效。

一、激發(fā)和培養(yǎng)興趣

“知之者如好之者，好之者不如樂(lè)之者”，興趣是最好的老師。老師要想方設(shè)法地引導(dǎo)學(xué)生，使之心動(dòng)，繼而行動(dòng)。比如規(guī)定學(xué)生定時(shí)收看《電視書場(chǎng)》、大學(xué)生辯論會(huì)、記者招待會(huì)、聽(tīng)名人演講、聽(tīng)就職演說(shuō)，讓他們耳濡目染，從而產(chǎn)生模仿的欲望。

二、分段訓(xùn)練，逐步提高

說(shuō)話看似簡(jiǎn)單，其實(shí)易學(xué)難進(jìn)，所以必須制訂周密而科學(xué)的階段訓(xùn)練計(jì)劃，從敢說(shuō)到能說(shuō)到會(huì)說(shuō)，形成一個(gè)完整的序列，循序漸進(jìn)，持之以恒。

說(shuō)話訓(xùn)練的第一步，是讓學(xué)生“敢說(shuō)”。萬(wàn)事開(kāi)頭難，開(kāi)始時(shí)，學(xué)生往往一站在眾人面前就緊張，要消除這種心理狀態(tài)，首先要幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，開(kāi)導(dǎo)學(xué)生消除雜念，不要怕人家笑話；其次教師要私下幫助訓(xùn)練，訓(xùn)練他們聲音洪亮，吐字清楚，詞語(yǔ)準(zhǔn)確，句子連貫，姿態(tài)端正，爭(zhēng)取一舉成功；再次教師要做好外圍工作，要求其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，熱情鼓勵(lì)，有意見(jiàn)或建議要在學(xué)生講完之后正面地委婉地提出來(lái)，切忌嘲笑打擊。當(dāng)然關(guān)鍵是多說(shuō)多練，說(shuō)話的機(jī)會(huì)多了，靦腆怯場(chǎng)的心理自然就消除了。

說(shuō)話訓(xùn)練的第二步，是讓學(xué)生“能說(shuō)”，即有話可說(shuō)。這就要求從學(xué)生熟悉的內(nèi)容入手，說(shuō)身邊真假美丑事，抒心中喜怒哀樂(lè)情，如介紹“我的家”、“我的朋友……”、“我的煩惱”等。說(shuō)人要說(shuō)出人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)真實(shí)具體，說(shuō)事則要把時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果說(shuō)得清清楚楚，要求內(nèi)容健康、結(jié)構(gòu)完整、思路清晰、儀態(tài)大方，表情自然。學(xué)生可先寫好稿子，反復(fù)修改，熟讀成誦。

說(shuō)話訓(xùn)練的第三步，是讓學(xué)生“會(huì)說(shuō)”，即說(shuō)得清楚、連貫、得體，說(shuō)得生動(dòng)幽默，說(shuō)得人家愛(ài)聽(tīng)、想聽(tīng)。說(shuō)人要性格特征活靈活現(xiàn)，說(shuō)事要迂回跌宕，曲徑通幽，說(shuō)理要有理有據(jù)，無(wú)可辯駁。還要根據(jù)不同的場(chǎng)合和不同的聽(tīng)眾用不同的方式、不同的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)說(shuō)話。為此，我們可以創(chuàng)設(shè)情境地說(shuō)話，看圖說(shuō)話，或?yàn)楣适略O(shè)計(jì)人物對(duì)話，或編演課本劇等，要求：中心突出，語(yǔ)言生動(dòng)，邏輯嚴(yán)密，措辭得體，語(yǔ)速適度，恰當(dāng)運(yùn)用手勢(shì)等肢體語(yǔ)言。

三、變換花樣，扎實(shí)訓(xùn)練

新課程要求師生共識(shí)、共享、共進(jìn)，也就是師生平等對(duì)話，合作學(xué)習(xí)。所以老師不能獨(dú)霸講臺(tái)，不能一味地展示自己的口才，而要把說(shuō)話的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，鼓勵(lì)他們把看到的、聽(tīng)到的、悟到的說(shuō)出來(lái)。獨(dú)自說(shuō)，和鄰近的同學(xué)說(shuō)，分小組說(shuō)，到講臺(tái)前說(shuō)，“知無(wú)不言，言無(wú)不盡”，這個(gè)說(shuō)完了，那個(gè)可以補(bǔ)充或更正。

1.課前演講。課前幾分鐘一般是老師組織教學(xué)的時(shí)間，即要求學(xué)生安靜，坐好，準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具等，但這既造成時(shí)間的浪費(fèi)，又延長(zhǎng)學(xué)生的心理期待，不僅教室不能迅速安靜，反而影響學(xué)生上課的熱情。利用這點(diǎn)時(shí)間，可以設(shè)置“課前五分鐘演講”，可以講成語(yǔ)，講故事，介紹小發(fā)明、小制作，播報(bào)校內(nèi)外新聞，評(píng)論社會(huì)現(xiàn)象，指點(diǎn)市政建設(shè)，交流現(xiàn)在，暢想未來(lái)……這樣，兩三年下來(lái)，從易到難，逐步提高。

“課前五分鐘演講”給了每個(gè)學(xué)生上臺(tái)的機(jī)會(huì)，徹底改變了傳統(tǒng)教學(xué)中有些學(xué)生讀三年初中都沒(méi)有上過(guò)一次講臺(tái)的怪現(xiàn)象?！芭_(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功”，為了在演講中贏得掌聲，很多學(xué)生在前十幾天就開(kāi)始查資料，搜集自己演講的素材，編寫整理，再背誦下來(lái)，有的對(duì)鏡練習(xí)，有的發(fā)動(dòng)同學(xué)發(fā)動(dòng)家人幫助查找、篩選、修改，從而極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，很好地培養(yǎng)學(xué)生的合作和探究精神。

2.讀書心得交流。初一入學(xué)我就給學(xué)生提出了課外閱讀要求：每周至少讀3000字以上的課外書，并記下書名，寫出內(nèi)容簡(jiǎn)介和讀書心得。每?jī)芍芘e行一次讀書心得交流，先在組內(nèi)講，再推選代表在全班講。有位學(xué)生在周記中寫道：“書是海洋，我在海邊漫步，流連忘返，幸運(yùn)地拾到幾枚精致的貝殼，有的還可以剝出亮閃閃的珍珠?！痹谶@個(gè)活動(dòng)中，學(xué)生品味的是美文，交流的是思想，增長(zhǎng)的是口才，閃現(xiàn)的是智慧的火花。

3.開(kāi)展辯論比賽。經(jīng)過(guò)前面的訓(xùn)練，學(xué)生已有了很強(qiáng)的口頭表達(dá)能力和表達(dá)欲望，這時(shí)教師可以在學(xué)生精心準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，在對(duì)所有辯手認(rèn)真培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，開(kāi)展辯論比賽。但一定要選學(xué)生感興趣又有話可說(shuō)的論題，如“怎樣看待穿著打扮”、“學(xué)生晚上可不可以看電視”、“中學(xué)生可不可以上網(wǎng)”、“父母的話該不該聽(tīng)”等，也可以動(dòng)員學(xué)生在掌握足夠材料的基礎(chǔ)上談天說(shuō)地。

總之，培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話能力，既是新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，又是學(xué)生綜合素質(zhì)全面提高的要求，更是社會(huì)發(fā)展的要求。語(yǔ)文老師一定要把說(shuō)話訓(xùn)練貫穿到學(xué)習(xí)生活的方方面面，讓學(xué)生和自己一樣能說(shuō)會(huì)道。