措施得力，提高英語課堂教學(xué)效率

在江蘇省強力推進規(guī)范化辦學(xué)的措施出臺后，教學(xué)的時間變短，教學(xué)的任務(wù)變重，每周只有五天教學(xué)時間，缺少了周末兩天的補課機會。簡單測算，除去國慶節(jié)、元旦節(jié)、高三市統(tǒng)測及其他無法教學(xué)的時間，學(xué)生在校的實際學(xué)習(xí)時間僅有十九周左右，這已成為不爭的事實。因此，在有限的時間里，完成既定的教學(xué)任務(wù)，課堂教學(xué)效益的最大化成為教師日常教學(xué)工作的著眼點。

如何提高課堂效率，向四十五分鐘要質(zhì)量，已經(jīng)刻不容緩了。在教學(xué)中，哪些該講或不講，哪些多講或少講，哪些先講或后講，哪些點上講或面上講，都應(yīng)通盤考慮，認真推敲。結(jié)合所教班級的實際情況，教學(xué)內(nèi)容適宜、表達恰當(dāng)、節(jié)奏和諧，保持一種動態(tài)的平衡，做好這些，我們就可以最大限度地提高課堂教學(xué)效率。

一、優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)

課堂教學(xué)必須有明確的主攻方向，這個主攻方向就是平常所說的教學(xué)目標(biāo)，它是課堂教學(xué)活動的“指南針”。英語課堂教學(xué)目標(biāo)除了要明確、具體、恰當(dāng)以外，還應(yīng)當(dāng)完整，既要有認知目標(biāo)，又要有智能目標(biāo)，還要有情感目標(biāo)。具體地說，要有知識基礎(chǔ)、英語能力、智力因素與非智力因素，以及思想品德教育等，并整體優(yōu)化。著重抓兩個方面：一是從英語學(xué)科的系統(tǒng)目標(biāo)出發(fā)，從整體上把握知識體系、知識點、技能訓(xùn)練點及其相互關(guān)系；二是從教學(xué)實際出發(fā)，縝密地考慮到英語學(xué)科的特點和教師、學(xué)生、教材、環(huán)境、設(shè)備等方面的情況確定目標(biāo)，做到容量適當(dāng)，難易適度，重點突出，評略得當(dāng)。

二、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)

課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)與課堂教學(xué)效益密切相關(guān)，只有優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，才能大面積提高英語教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)要在素質(zhì)教育思想的指導(dǎo)下，優(yōu)化“兩個結(jié)構(gòu)”，實現(xiàn)“五個要度”。優(yōu)化“兩結(jié)構(gòu)”包括兩個方面。

1.優(yōu)化時間結(jié)構(gòu)。正確分配時間，合理使用時間，是一堂英語課成功的重要保證。優(yōu)化時間結(jié)構(gòu)，首先要明確方向，擺正位置。在明確課的主攻方向、擺正教與學(xué)、講解與練習(xí)、重點與一般關(guān)系的基礎(chǔ)上合理分配時間，保證教學(xué)任務(wù)的完成。其次還必須使時間安排符合教學(xué)實際。時間結(jié)構(gòu)不是固定不變的，它必須根據(jù)英語學(xué)科的特點、教學(xué)內(nèi)容和要求做出安排；根據(jù)學(xué)生年齡特點、知識基礎(chǔ)、認知習(xí)慣進行分配；根據(jù)教學(xué)的環(huán)境、教學(xué)的手段、教學(xué)的風(fēng)格及這堂課的重點、難點做相應(yīng)的調(diào)整。

2.優(yōu)化訓(xùn)練結(jié)構(gòu)。訓(xùn)練是英語課堂教學(xué)的重要組成部分，它是鞏固知識，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力的重要途徑。優(yōu)化訓(xùn)練結(jié)構(gòu)，首先要有很強的訓(xùn)練意識，在培養(yǎng)學(xué)生的能力上下工夫。英語教師不僅要考慮講的內(nèi)容，還要考慮練的內(nèi)容和方式，在設(shè)計訓(xùn)練上下工夫。其次，教學(xué)時要抓住訓(xùn)練內(nèi)容，圍繞教學(xué)目標(biāo)，把教學(xué)重點放在提高語言運用能力上。最后，要精心選擇訓(xùn)練方式，周密安排訓(xùn)練步驟，融知識性、趣味性、靈活性于一體，真正做到精講精練。

“五個要度”是指：

1.復(fù)習(xí)鋪墊要“高效度”。在教學(xué)新知識之前，一般都要安排鋪墊導(dǎo)入，為新內(nèi)容鋪路搭橋，這無疑是大有好處的，但導(dǎo)入的時間和內(nèi)容不宜過長，要精選那些學(xué)習(xí)新知必備的，以及和新知有密切聯(lián)系的內(nèi)容，做到短時高效，平中見奇，快速反饋，迅速接觸新知。

2.導(dǎo)入新課要“強力度”。新課的導(dǎo)法要像磁鐵一樣，牢牢地吸引學(xué)生的認知注意力，撥動學(xué)生思維之弦，激起積極思維的層層浪花，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的求知欲望和高漲的學(xué)習(xí)熱情，為課堂教學(xué)營造出良好的教學(xué)氛圍。

3.傳授知識要“參與度”。傳授新知是英語教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，作為主導(dǎo)的教師必須充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，使學(xué)生最大限度地參與探究新知的活動。動口、動腦、動手，使外部的學(xué)習(xí)活動逐步內(nèi)化為自身內(nèi)部的智力活動，促進知識與能力的協(xié)同提高。

4.鞏固練習(xí)要“多角度”。鞏固練習(xí)是課堂教學(xué)的重要組成部分。教師設(shè)計練習(xí)應(yīng)有“質(zhì)”與“量”兩方面的要求，既要切中教學(xué)重點、難點、疑點，又要從不同的角度組織練習(xí)。

5.課堂總結(jié)要“高濃度”。課臨結(jié)束的短短幾分鐘內(nèi)，教師要對整堂課的主要內(nèi)容高度濃縮，提綱挈領(lǐng)地歸納概括，給學(xué)生以精要、深刻的印象，起到幫助學(xué)生整理思維，加深理解，鞏固記憶的作用。

三、優(yōu)化教學(xué)方法

“施教之法，貴在啟導(dǎo)”。教師是教學(xué)活動的設(shè)計者和組織者，主導(dǎo)著課堂教學(xué)活動的全過程。充分發(fā)揮教師“導(dǎo)”的作用，是促進學(xué)生“學(xué)”的關(guān)鍵。因此，“教”必須致力于“導(dǎo)”，服務(wù)于“學(xué)”，才能把提高學(xué)生素質(zhì)落到實處。

1.著眼于誘導(dǎo)，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”。誘導(dǎo)就是誘發(fā)學(xué)生強烈的求知欲望和正確的學(xué)習(xí)動機，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和高漲的學(xué)習(xí)熱情，使探究新知的認知活動變成學(xué)生的心理需求，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”。

2.著力于引導(dǎo)，變“死學(xué)”為“活學(xué)”。引導(dǎo)，就是教師根據(jù)教材的知識特點和學(xué)生的認知水平，引發(fā)學(xué)生主動探索、研究、發(fā)現(xiàn)結(jié)論，總結(jié)規(guī)律，使學(xué)生獲得“真知”，形成自己的“血肉”，變被動接受為主動獲取，變“死學(xué)”為“活學(xué)”。

3.著手于指導(dǎo)，變“學(xué)會”為“會學(xué)”。指導(dǎo)，應(yīng)包括學(xué)法的指導(dǎo)和認識策略的指導(dǎo)兩方面。學(xué)法指導(dǎo)就是使學(xué)生掌握科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。認識策略的指導(dǎo)，就是使學(xué)生掌握獲取新知、解決問題的思維方法技能。對知識和能力，變“學(xué)會”為“會學(xué)”。

四、優(yōu)化教學(xué)環(huán)境

“環(huán)境造就人”。良好的教學(xué)環(huán)境對提高學(xué)生素質(zhì)起著不可估量的作用。課堂教學(xué)環(huán)境不僅包括教學(xué)手段、設(shè)備技術(shù)等硬環(huán)境，還包括語言環(huán)境、人際環(huán)境、管理環(huán)境等軟環(huán)境。優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)境不僅是可行的，而且是實施素質(zhì)教育的必然途徑。教學(xué)軟環(huán)境的優(yōu)化要求教師講究語言的藝術(shù)性、條理性，語言精練，生動形象；同時對學(xué)生充滿尊重、關(guān)心和期待，以一顆愛心去關(guān)懷學(xué)生。特別在組織課堂教學(xué)時，需要把嚴與愛巧妙地糅合在一起，注意科學(xué)的方法和技巧，營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，順利開展各項教學(xué)活動。

英語課堂教學(xué)是個整體，它的各個環(huán)節(jié)是相互滲透、相互影響的。因此，在研究英語課堂教學(xué)優(yōu)化的各種途徑時，還應(yīng)考慮課堂教學(xué)的整體效益，以達到每個教學(xué)環(huán)節(jié)的最優(yōu)化組合。