淺談農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

知識(shí)經(jīng)濟(jì)要求人才要具有實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。如何適當(dāng)下知識(shí)經(jīng)濟(jì)的需求，培養(yǎng)出具有實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的人才，是我們每位教師都應(yīng)該認(rèn)真加以思考的問(wèn)題。

農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)教育創(chuàng)新能力一、通過(guò)課堂教學(xué)和組織活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的重要陣地，農(nóng)村教育尤其如此。學(xué)生是課堂教學(xué)的主體。因此，提高學(xué)生的主體地位和充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性更能使學(xué)生更好地發(fā)揮天賦能力的一個(gè)重要途徑。只有學(xué)生認(rèn)識(shí)到只有通過(guò)自己的努力才能獲得良好的學(xué)習(xí)效果。所以教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中去，并充當(dāng)教學(xué)活動(dòng)的主角。在教學(xué)過(guò)程中，教師要善于創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生“入戲”，主動(dòng)參與，同時(shí)分組探究有利于培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神，從而，讓他們能放松地、專(zhuān)注地學(xué)習(xí)提高學(xué)習(xí)的興趣和效率。同時(shí)，還要通過(guò)激發(fā)和引導(dǎo)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，給他們創(chuàng)設(shè)更多思考的空間和時(shí)間。例如，教師要用心設(shè)計(jì)主體活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)交際。教學(xué)中主體活動(dòng)作用的發(fā)揮更是通過(guò)學(xué)生參與的主體活動(dòng)實(shí)現(xiàn)的，因此教師要用心設(shè)計(jì)主體活動(dòng)。用心設(shè)計(jì)主體活動(dòng)就是要求教師根據(jù)階段性教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際要求，把主體、客體、環(huán)境等方面情況聯(lián)系起來(lái)，并找出三者間相互作用的最佳連接點(diǎn)，使學(xué)生能夠全員參與，樂(lè)于參與，并在參與中聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各方面得到的有效訓(xùn)練。這就需要教師進(jìn)行科學(xué)合理的安排，盡可能地為他們創(chuàng)造條件和真實(shí)的情景，使他們?cè)谟⒄Z(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用中得到樂(lè)趣和成就感。

組織適當(dāng)?shù)恼n外（學(xué)校）活動(dòng)也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和能力的有效途徑，如開(kāi)英語(yǔ)聯(lián)歡會(huì)、開(kāi)展日常英語(yǔ)對(duì)話、舉行英語(yǔ)班會(huì)、歌唱英文歌曲、訂閱簡(jiǎn)易英文雜志書(shū)報(bào)、講英語(yǔ)故事等。讓學(xué)生在這些活動(dòng)中感到學(xué)英語(yǔ)不再是個(gè)包袱和困難，而是有聲有色、有滋有味的。

二、積極向上的精神狀態(tài)和健康的心理是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的重要條件

素質(zhì)教育的核心是注重創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)的性質(zhì)由原來(lái)的傳授性、繼承性轉(zhuǎn)變?yōu)樘剿餍浴?chuàng)造性；教師不僅要重視知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)，更應(yīng)重視激發(fā)和調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣，使他們以積極的態(tài)度投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)，掌握有效的學(xué)習(xí)策略，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；在教學(xué)內(nèi)容上，要從單純的語(yǔ)言教學(xué)轉(zhuǎn)向既學(xué)語(yǔ)言，又學(xué)文化和科技知識(shí)，陶冶情操，健全人格，培養(yǎng)人文精神；在教學(xué)方法上，不但要保持中國(guó)的特色教育，而且更要學(xué)習(xí)國(guó)外先進(jìn)的教學(xué)方法，取其精華，為我所用，不僅研究教法，而且要在研究學(xué)法上下功夫，這一切都要圍繞培養(yǎng)學(xué)生的思維方式、思維品質(zhì)為著力點(diǎn)，以便真正實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目的。教師在平時(shí)教學(xué)中應(yīng)走進(jìn)學(xué)生的心里，了解學(xué)生，讀懂學(xué)生，關(guān)愛(ài)、信任和尊重學(xué)生，做學(xué)生的好朋友，讓學(xué)生身心愉悅，有安全感。努力創(chuàng)設(shè)這種寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生的思維不受束縛，激發(fā)他們學(xué)習(xí)，探索和創(chuàng)造的積極性和主動(dòng)性。正如心理學(xué)家蓋茲說(shuō)的：“沒(méi)有什么東西比成功更能增強(qiáng)滿足的感覺(jué)，更能激發(fā)學(xué)生的求知欲?！币虼耍覀円⒋龠M(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系——激勵(lì)性評(píng)價(jià)。通過(guò)評(píng)價(jià)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的潛能，發(fā)展他們的特長(zhǎng)，幫助他們樹(shù)立自信心，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。我們要用欣賞的眼光看待每一個(gè)學(xué)生，捕捉他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的亮點(diǎn)，及時(shí)對(duì)他們進(jìn)行肯定和贊揚(yáng)。如“你的回答很精彩，如果你的聲音再響亮一些，同學(xué)們一定都會(huì)為你喝彩”“你真棒，再加油”……一句句激勵(lì)的話語(yǔ)猶如一股甘甜的清泉流進(jìn)學(xué)生的心田，使他們品嘗到成功的快樂(lè)，從而不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心和勇氣，形成積極向上的精神狀態(tài)和健康的心理。

三、樹(shù)立文化意識(shí)，營(yíng)造創(chuàng)新氛圍

教學(xué)的根本不僅是把外在的知識(shí)傳授給學(xué)生，更重要的是提高學(xué)生的內(nèi)在素質(zhì)。教是為了育，而育的重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生去學(xué)。在英語(yǔ)教學(xué)中還要適時(shí)地向?qū)W生介紹文化英語(yǔ)教學(xué)，還可以將日常生活交往中的中西文化差異進(jìn)行總結(jié)歸納，這對(duì)學(xué)生進(jìn)行跨文化交際能力的提高能起到積極的促進(jìn)作用。如可將中國(guó)人與英語(yǔ)國(guó)家人士初交時(shí)談話的禁忌歸納為四個(gè)詞：“I”“warm”“where”“meal”?！癐”代表“income”；第二個(gè)詞中“W”代表“weight”，“A”代表“age”，“R”代表“religion”，“M”代表“marriage”。從而引出與講英語(yǔ)西方國(guó)家人士交談時(shí)“七不原則”：不要去打聽(tīng)對(duì)方的個(gè)人收入、體重、年齡、宗教信仰、婚姻狀況、將要去哪兒或者是否已經(jīng)就餐了。這樣可使學(xué)生對(duì)與講英語(yǔ)西方國(guó)家人士交談時(shí)的禁忌有更全面的了解。從而也改變了單一的知識(shí)傳授，更加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生素質(zhì)教育的全方位綜合能力的培養(yǎng)。

學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)將貫穿于英語(yǔ)教學(xué)和學(xué)?；顒?dòng)的始終。我們相信隨著農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)水平的整體提高，學(xué)生創(chuàng)新精神培養(yǎng)也將隨著英語(yǔ)教學(xué)和活動(dòng)步伐的不斷向前而獲得發(fā)展，創(chuàng)新教育不分城市和農(nóng)村，它存在于教學(xué)智慧之中，存在于探索與發(fā)展之中，只要教師摒棄陳舊的教學(xué)觀念和教學(xué)方法，樹(shù)立起創(chuàng)新教育的理念，并在實(shí)踐中勇于探索、勇于嘗試，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和思維能力的訓(xùn)練，就能使學(xué)生更積極向上，更富有創(chuàng)新精神。

21世紀(jì)是個(gè)信息時(shí)代，也是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代。21世紀(jì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)要求人才具有實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。那么，如何適應(yīng)21世紀(jì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的需求，培養(yǎng)出具有實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的人才，是我們每位教師都應(yīng)該認(rèn)真加以思考的問(wèn)題，需要我們?cè)诠ぷ鲗?shí)踐中不斷地摸索和完善。

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