解析仁愛英語教材中的環(huán)保教育滲透

初中英語教材把環(huán)保教育這一理念滲透到日常的教育教學(xué)中，旨在中學(xué)生的養(yǎng)成教育中培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，讓學(xué)生從自身做起，保護我們?nèi)祟惞灿械募覉@，實現(xiàn)資源可持續(xù)發(fā)展，讓我們的生活越來越美好。

環(huán)境污染英語教材環(huán)保教育環(huán)保教育是一個非常嚴(yán)肅的話題，它的開展是為了保護我們?nèi)祟愘囈陨娴沫h(huán)境，加強學(xué)生的環(huán)保教育應(yīng)該從多方面入手，要巧妙的體現(xiàn)在各科教材中。將環(huán)保教育滲透到英語教材中，使學(xué)生們在學(xué)習(xí)英語的過程中，體會到環(huán)保的重要性，從而養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。我們?yōu)楹我獙h(huán)保教育滲透到英語教材中呢？環(huán)保教育滲透到英語教材中體現(xiàn)在哪？如何去滲透環(huán)保教育才能讓學(xué)生更好的吸收呢？

一、在英語教材中滲透環(huán)保教育的重要性

隨著人們生活水平的提高，制造的生活垃圾逐年上升，工業(yè)的發(fā)展也會帶來大量的垃圾污染，使環(huán)境污染加重，環(huán)境污染造成了全球氣候變暖，引起降水分布的變化，從而影響生物鏈，增加干旱和水災(zāi)等，破壞我們的生態(tài)環(huán)境。環(huán)境污染還會對大氣環(huán)境造成危害，空氣質(zhì)量的下降危害著我們的健康。環(huán)境污染的危害性不僅僅如此，臭氧層的破壞、生物多樣性的減少、酸雨的增加、土地荒漠化、森林的銳減等等都是危害性的體現(xiàn)。

環(huán)境污染有如此多的危害，因此保護環(huán)境是必須的。然而環(huán)境是大家的，保護環(huán)境僅靠一個人是不夠的，需要我們大家攜手，環(huán)保教育不僅僅是生物地理學(xué)科的內(nèi)容，也需要在英語教材中滲入，這也是每一個英語教學(xué)者的責(zé)任和義務(wù)，將環(huán)保教育滲透到英語教學(xué)中來，更能體現(xiàn)我們對環(huán)保教育的重視，讓學(xué)生們有了更廣泛的方式了解環(huán)境問題，增強環(huán)保意識。英語學(xué)習(xí)并不是單獨的課目學(xué)習(xí)，學(xué)生需要多課滲透性的學(xué)習(xí)，在英語教學(xué)中體現(xiàn)環(huán)保教育更能引起學(xué)生的重視，從而掌握好環(huán)保知識，熱愛大自然，更好的保護我們的家園。

二、環(huán)保教育滲透到英語教材中的體現(xiàn)

在地球上，生存著許多的生物，人類具有著最高的思維，是地球的主人，因此保護動植物是每一個人的責(zé)任。在歷史的進程中，許許多多的生物因為受到環(huán)境的污染而遭到滅絕，物種的多樣性慢慢減少，這對我們?nèi)祟悂碚f也是一種遺憾。我們無法挽回過去，卻能拯救現(xiàn)在。我們將環(huán)境污染的這一危害性也滲透到了英語教材中，例如，八年級仁愛英語教材第四單元中的“Topic l Weshare the world with plant and animals”，圍繞著動植物展開環(huán)保教育滲透。

在Section A中，通過對話的形式讓學(xué)生們了解動植物是我們?nèi)祟惖呐笥?，然后以小組活動的方式告訴學(xué)生們要拯救那些面臨滅絕的動植物，最后又采用完形填空的方式讓學(xué)生們了解食物鏈，這不僅讓學(xué)生們了解到生物的多樣性不可缺失，而且也體現(xiàn)了學(xué)科之間滲透的魅力。

在Section C中，通過文章、聽力等方式闡述了熱帶雨林對人了的重要性，讓學(xué)生們了解到森林的破壞不僅僅會造成植物的減少，沒有了熱帶雨林，許多動物失去了保護屏障，危及這它們的生命甚至造成物種滅絕。在3a和3b中又講述了生命之源——水，沒有水，便沒有了生命的存在，水資源的枯竭會直接造成人類的消失，讓學(xué)生們了解到節(jié)約用水的重要性，養(yǎng)成良好的用水習(xí)慣，及時的關(guān)掉水龍頭，合理用水，保護我們的水資源。

在Section D中，講述了幾種特殊的魚類，我們也可以聯(lián)想到亂吃動物的危害性，滲透到教學(xué)中，讓學(xué)生了解到有些動物的身上攜帶病菌，人類亂吃或生吃后會導(dǎo)致疾病，甚至危及生命，保護動物也是保護人類自己，和動物成為朋友，而不是只把他們當(dāng)成我們的獵物。

三、如何滲透環(huán)保教育才能讓學(xué)生更好的吸收

在英語教學(xué)的課堂上，老師起到引導(dǎo)作用，調(diào)動起學(xué)生的積極主動性，不要一味地講解，讓學(xué)生們成為“復(fù)讀機”，被動地接受。要采用靈活多變的方式教學(xué)，例如將學(xué)生分成幾個競賽小組，讓每個小組舉出在生活小事上的浪費現(xiàn)象，并且用英語表達出來，例如，忘了關(guān)水龍頭（Forgot to turn off the tap）。詞匯是英語學(xué)習(xí)的重要部分，在英語單詞中，有很多是可以滲透與環(huán)境有關(guān)的問題，例如單詞旅行者（tourist）的學(xué)習(xí)，老師可以用英語來告訴學(xué)生怎樣去做一個有素養(yǎng)的“tourist”，可以插入一些簡單的語句句子，如“不要亂涂亂畫”（Don't Scribble）、“不要亂扔垃圾”（Don't litter）等。通過單詞的講解滲透一些環(huán)保教育既能增強環(huán)保意識，又使學(xué)生更加牢固的掌握單詞。在學(xué)習(xí)環(huán)境有關(guān)的英語文章時，老師可以組織征文比賽，征集一些有關(guān)環(huán)保的小短文，字數(shù)不需要多，根據(jù)學(xué)生的掌握能力來定，這樣還可以鍛煉學(xué)生的英文書寫能力。

走出課堂，還有許多的教學(xué)資源可以利用，學(xué)校是一個育人的環(huán)境，所以更需要在校園內(nèi)宣傳環(huán)保教育，營造一個美好的校園環(huán)境?？梢栽诒Ｗo環(huán)境的指示牌上標(biāo)注上英語，例如在草坪旁邊可以加上“Keep off the Grass”（勿踏草地）的標(biāo)語牌。還可以在植物上掛上英語標(biāo)識牌，例如小草（grass）、仙人掌（cactuses）等，讓學(xué)生可以在校園里潛移默化的加強環(huán)保意識，而且還能更熟練的掌握英語句子。老師也可以幫助學(xué)生制作環(huán)保主題的英語宣傳欄，例如用一些英文漫畫來表現(xiàn)破壞環(huán)境的現(xiàn)象，說明它的危害性，提醒學(xué)生們正確的做法，讓學(xué)生們逐漸養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。在英語教學(xué)中可以多組織野外實踐課，在野外實踐中可以講解一下應(yīng)當(dāng)注意的環(huán)保問題。讓學(xué)生貼近大自然，在大自然中去學(xué)習(xí)有關(guān)的英語單詞，用簡單的英文句子來進行交流，例如，不要隨便扔垃圾（Don't throw rubbish casually）。

四、總結(jié)

重視環(huán)保教育是對學(xué)生以及人類的負責(zé)，將環(huán)保教育滲透到英語教學(xué)中去是正確的抉擇，但是切忌喧賓奪主，畢竟英語學(xué)習(xí)的主要任務(wù)是語言的學(xué)習(xí)，環(huán)保教育的滲透要運用的巧妙恰當(dāng)是很重要的，不要理解成圍繞環(huán)保教育去制定英語教學(xué)，而是在英語教學(xué)中慢慢去滲透環(huán)保教育，這樣才能達到一舉兩得的效果，讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中，加強環(huán)保意識。

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