春晚的啟示

摘 要： 萬家燈火除夕夜，百家歡聚賞春晚。春晚陪伴我們度過了30年，每年都給人們留下了深刻的印象，龍年的春晚更讓人們大飽眼福，它那充滿視覺效果的舞臺背景使人們無不驚嘆科技給人帶來的視覺和聽覺的美感。音樂與色彩的完美結(jié)合讓人享受到視覺和聽覺的雙重感受，真是一場眼睛與耳朵的饕餮盛宴。由此，聯(lián)系美術(shù)課上音樂和色彩的關(guān)系，在低年級美術(shù)教學(xué)中，作者將色彩和音樂有機(jī)結(jié)合，取得了良好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞： 色彩 音樂 啟發(fā) 領(lǐng)悟

音樂就是一幅美麗動人的畫面，好的美術(shù)作品宛如一支美妙的樂曲，它們是一對孿生姊妹，相互交融、相互滲化，陶冶人們的情操，充實人們的精神生活，培養(yǎng)人們熱愛美、熱愛生活、熱愛藝術(shù)、熱愛生命的熱情，并不斷使人們在生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

一、運用音樂和色彩的關(guān)系，啟發(fā)低年級學(xué)生表現(xiàn)色彩美

低年級的學(xué)生想象力非常豐富，課堂上對色彩具有直觀主動性，經(jīng)常會出現(xiàn)奇思妙想。當(dāng)他們對安排好的教學(xué)任務(wù)不感興趣時，我用各種方法吸引他們。一次，我在給三年級上紅色和藍(lán)色的畫時，我說：“世上任何東西都是有顏色的。”許多同學(xué)七嘴八舌地說起來，有的說各種植物有顏色；有的說出各種動物有顏色，只有王元浩小朋友說：“音樂有顏色嗎？”同學(xué)們都議論開了，我安排了這個實驗：先找一首鋼琴曲，讓同學(xué)們靜心聆聽，隨意感受鋼琴曲中的情境，同時把情境中最主要的一種色彩記錄下來（不能相互交流），最后進(jìn)行統(tǒng)計分析得出結(jié)論。

當(dāng)宣布實驗過程的時候，大部分學(xué)生還是丈二和尚——摸不著頭腦，但學(xué)生的參與意識很強(qiáng)，仿佛做完這一個實驗，就可以揭開一個驚天奧秘一般。

實驗開始了：放了一首《小夜曲》，這個歌曲主要描繪在一個寧靜的夏夜，主人公獨自坐在河邊，欣賞著詩一般美麗的江面，聆聽著各種小蟲的鳴叫，表現(xiàn)出無限瑕意的這樣一個景象。

聽完歌曲，就讓學(xué)生獨立記下自己所感受的最強(qiáng)烈的一種色彩。收起后我班兩名同學(xué)合作進(jìn)行統(tǒng)計，并算出各種顏色所占的百分比。很快，結(jié)果就出來了，學(xué)生記錄下了黑、藍(lán)、綠等五種顏色，我并不急于公布各色所占百分比，而是讓持有這五種觀點的學(xué)生講講各自的想法：

黑方：因為是夏夜，要顯示其寧靜，我們認(rèn)為黑色較好！

藍(lán)方：因為白天的酷熱，所以當(dāng)夜幕降臨的時候，表現(xiàn)出來的應(yīng)該有一絲絲的涼意，所以我們感覺應(yīng)該是藍(lán)色的。

綠方：夏夜，很多蟲兒在鳴叫，它們都在草叢中，并且用綠色會更美麗。

紅方：有紅色的燈光和晚霞的照射，所以夜晚是紅的。

黃方：因為夜晚的月亮是黃的。

這樣的結(jié)果已充分說明了音樂有色彩，有充分的理論依據(jù)。面對這部分思維活躍、見解獨特的學(xué)生，面對豐富多彩的美術(shù)教學(xué)課堂，我為孩子們創(chuàng)造的精彩的“生成”而自豪。這充分展示了低年級學(xué)生對美術(shù)的創(chuàng)造更加具有主動性。

二、運用音樂和美術(shù)的關(guān)系，啟發(fā)線條的色彩美

有人說音樂中的旋律是以時間為畫筆在不同音高位置上勾畫出來的線條。這個比喻恰當(dāng)說明了音樂中抽象的旋律線與美術(shù)中組成具體可見形象的線條基礎(chǔ)的關(guān)系。正因為如此，抽象派的美術(shù)作品十分接近音樂，作品中的點、線、面都在為人們唱歌，優(yōu)美的旋律正在為美術(shù)作品伴奏。

教學(xué)二年級上《會變的線條》時，可以選用不同節(jié)奏旋律的音樂讓學(xué)生欣賞，從中感受到抑揚頓挫、高低起伏的樂感，并用各種有色彩的線條表示出來。我先播放節(jié)奏強(qiáng)烈的《命運》，大部分學(xué)生都用黑色的筆畫出跳動起伏的折線。播放輕柔舒緩的《高山流水》時，學(xué)生可以感悟到平滑婉轉(zhuǎn)的曲線。大部分學(xué)生都用五顏六色的畫筆畫出不同的曲線。播放熱鬧喜慶的《春節(jié)序曲》時，大部分學(xué)生都用紅色表現(xiàn)各種不同的線條。這節(jié)課，我讓學(xué)生根據(jù)歌曲的旋律畫出色彩斑斕的線條，通過學(xué)生自身的感受表現(xiàn)線條的色彩美，體會音樂的旋律美，從而提高學(xué)生對藝術(shù)的感受能力。

三、運用音樂和聯(lián)想的關(guān)系，啟發(fā)創(chuàng)作的意境美

低年級的學(xué)生創(chuàng)作畫時，往往不知道畫什么。聲形并用，可以增強(qiáng)學(xué)生對作品的感受力，使學(xué)生融入美術(shù)作品中。在耳濡目染的同時，激發(fā)學(xué)生的情感和聯(lián)想，培養(yǎng)他們的興趣，提高他們的感受能力。

四、尋找音樂和色彩的共性，啟發(fā)學(xué)生領(lǐng)悟色彩美

音樂，可以展現(xiàn)藍(lán)天白云，可以表現(xiàn)潺潺流水，可以模仿馬嘶鳥鳴……它那鮮明的節(jié)奏、和諧的旋律，既可激發(fā)人們奮發(fā)向上的情感，又可啟迪人們藝術(shù)創(chuàng)作的靈感。在美術(shù)教學(xué)中如能恰如其分地引入音樂，則可取得意想不到的效果。只有視覺和聽覺效果達(dá)到和諧統(tǒng)一的繪畫藝術(shù)作品才能夠具有藝術(shù)感染力，給人帶來美的享受。學(xué)生在音樂中受到啟發(fā)，進(jìn)一步領(lǐng)悟了色彩的感情。

當(dāng)音樂走進(jìn)美術(shù)時，旋律與節(jié)奏是幻想世界的載體，它充滿芳醇濃郁、絢爛多彩的詩情畫意，學(xué)生通過幻想和想象親臨其境。那些極富想象力的兒童音樂作品更是童心幻想的大世界。音樂以其明快的旋律，改變美術(shù)課堂教學(xué)的沉悶氣氛；美術(shù)以其清晰的畫面，能使抽象的音樂語言增強(qiáng)形象性，有利于學(xué)生愉悅身心、激發(fā)靈感、發(fā)展思維和陶冶情操。春晚伴隨著我們歲歲年年，而美術(shù)將伴隨孩子們的一生，讓美術(shù)課就像龍年的春晚一樣魅力四射。