淺析多媒體技術在小學語文教學中的作用

摘 要： 信息時代，多媒體技術走入了小學語文課堂，成了最重要的輔助教學手段。多媒體教學以其豐富的輔助形式，充分調動了學生的視聽感官，有效展示了課堂教學手段的多樣化，彌補了以往課堂教學枯燥無味的不足，為小學語文課堂教學注入了生機與活力。在課堂教學中，教師要科學、有效地運用多媒體技術，增強課堂教學的趣味性和生動性，提高課堂教學實效。

關鍵詞： 小學語文課堂教學 多媒體技術 作用

信息時代，多媒體技術走入了小學語文課堂，成了最重要的輔助教學手段。多媒體教學以其豐富的輔助形式，充分調動了學生的視聽感官，有效展示了課堂教學手段的多樣化，彌補了以往課堂教學枯燥無味的不足，為課堂教學注入了生機與活力。在課堂教學中，我們要科學、有效地運用多媒體技術，增強課堂教學的趣味性和生動性，提高課堂教學實效。下面，我就多媒體技術對小學語文教學的作用談談看法。

一、多媒體技術輔助課堂教學，能優(yōu)化教師的備課。

教學是通過講解知識，促使學生達到預期的學習目標的活動。在課堂實踐中，為了提高課堂教學實效，我們必須在課前備課上多下工夫。運用多媒體技術首先優(yōu)化課前備課，對我們搜集教學素材起到了不可替代的作用。在制作多媒體課件的過程中，我們要多方面搜集相關教學素材，力求制作出科學、有效的教學課件。例如《恐龍的滅絕》一課，因為恐龍已經(jīng)不復存在，大部分學生只是從電視上了解到一些關于恐龍的信息。我利用網(wǎng)絡收集相關資料，為制作課件做了有效的前期資料準備，同時加深了對課文的理解和把握。其次，優(yōu)化了對語文教學參考資料的選擇。搜集語文教學材料是教師備課、制作課件的首要條件，對這些材料的有效加工是非常重要的。課件必須有針對性、使用性、有效性、生動性、創(chuàng)新性，只有這樣才能優(yōu)化備課，提高課堂教學實效。

二、多媒體技術輔助課堂教學，能激發(fā)學生學習興趣，充分發(fā)揮學生的主體作用。

對于小學生來說，興趣是他們學習的主要因素，學生對課堂教學的參與程度與學習興趣密切相關。在課堂教學活動中，學生的學習興趣被激發(fā)了，主動性和積極性才能被有效調動起來，才能沉浸在快樂學習之中，進而形成求知欲望。應用多媒體技術，對激發(fā)學生的興趣、提高想象力和創(chuàng)新力起著非常重要的作用。它使課堂變得有聲有色、豐富多彩，使學生產(chǎn)生強烈的好奇心，進而激發(fā)旺盛的求知欲，極大地提高課堂參與度。

例如《雷雨》一課，如果沒有多媒體技術輔助課堂教學，只憑教師簡單的說教，告訴學生雨中是怎樣的，雨后又是怎樣的美，那么學生聽起來就會感到枯燥無味，缺乏興趣。如果利用多媒體播放相關雷雨過程的視頻，則會使學生更直觀、形象地感受到雷雨的神奇，有效培養(yǎng)觀察力和想象力。這樣，學生學起來就輕松多了，提高了教學實效。

三、利用多媒體技術輔助教學，能突出重點，突破難點。

在課堂教學中，我們能否合理地處理課文是決定教學實效高低的重要因素，其中主要體現(xiàn)在對課文重點、難點的處理，多媒體技術是解決這一問題的有力助手。應用多媒體技術能營造生動、有趣的課堂環(huán)境，使課堂教學更形象，讓學生眼見其形，耳聞其聲；能夠構建高質量的信息傳送；能夠使抽象的知識變得直觀、生動，進而使學生的認知由感性上升到理性；能夠科學有效地把握和處理好教學的難點和重點，進而獲得理想的教學實效；能夠促進學生在課堂活動中積極思考，不斷創(chuàng)新。

例如《田忌賽馬》一文，我就利用多媒體課件，演示田忌與齊威王的賽馬出場順序，讓學生形象化地理解田忌轉敗為勝的原因。接著啟發(fā)學生分析有沒有其他方法使田忌獲勝。通過討論，學生知道孫臏的方法是取勝的唯一方法。用多媒體技術輔助教學誘導學生質疑問難，充分滿足了學生渴望探索的欲望，加深了學生對課文故事的認知，增強了學生對課文的理解與記憶，有效突破了教學難點和重點，提高了學生的創(chuàng)新思維能力。

四、科學有效地運用多媒體技術，有助于學生理解課文。

講授一篇課文，整體感知是非常重要的。特別是一些遠離學生生活學習的課文，感知顯得特別重要。例如《雷鋒叔叔，你在哪里》，我制作了相關課件，播放有關雷鋒叔叔的視頻，讓學生通過視頻感受雷鋒叔叔的高尚品質，然后通過歌曲《學習雷鋒好榜樣》引領學生進入情境之中，充分調動學生學習熱情。同時，運用多媒體技術把直觀形象的畫面和教材中抽象的文字結合起來，有效幫助學生理解本課的重點和難點。又如《北京亮起來了》這一課，讓學生觀看北京夜景的視頻，并讓他們講講觀后的感受，再學習課文、理解課文就非常容易。

五、充分發(fā)揮多媒體技術的認知作用，有效培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。

小學語文教學能提高學生“聽、說、讀、寫”能力，并且將之貫穿整個課堂教學。傳統(tǒng)教學模式過于強化“讀與寫”，忽視“聽與說”；新課程改革提倡“以學生為本”，因此在小學語文課堂教學中要科學、有效地運用多媒體技術，提高學生的語文素養(yǎng)。

總之，使用多媒體技術輔助小學語文課堂教學是全面提高學生語文素養(yǎng)的重要手段，其效果是顯著。它可以化抽象為直觀，化繁瑣為簡捷，變枯燥為有趣；它不僅能夠促進學生智力因素與非智力因素的有效結合，而且有助于提高學生的學習能力和實踐應用能力，促進學生創(chuàng)新思維的發(fā)展。