淺析“生活化”的高中物理教學(xué)

摘 要： 理論源于實踐，物理學(xué)科亦是這樣。在高中物理教學(xué)中，怎樣實行“生活化”的教學(xué)，從而將物理教學(xué)由生活走向物理、由物理邁向社會的這一思想觀念展現(xiàn)出來，成為當(dāng)前廣大物理教師高度關(guān)注的課題。文章將對高中物理課堂中引入生活化教學(xué)的必要性加以闡述，并提出實現(xiàn)高中物理生活化教學(xué)的有效措施。

關(guān)鍵詞： 高中物理課堂教學(xué) 生活化教學(xué) 有效措施

1.引言

高中物理新課標(biāo)明確指出：教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)與學(xué)生的實際生活相聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，指導(dǎo)學(xué)生將理論結(jié)合實際，利用物理知識處理生活中遇到的問題。所以，在高中物理教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合實際生活，創(chuàng)造生活化的情景，協(xié)助學(xué)生實現(xiàn)由實際生活到對物理知識的認(rèn)知，實行生活化教學(xué)。

2.高中物理課堂中引入生活化教學(xué)的必然性

2.1由于物理改革的推行，使得對物理教學(xué)的要求越來越高。在日常的物理教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生動手操作、積極探索，以便對學(xué)生搜集資料、分析資料、處理問題等能力加以培養(yǎng)[1]；同時，還應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生已有的經(jīng)驗，對學(xué)生把實際生活中的問題轉(zhuǎn)變?yōu)槲锢硪?guī)律的能力進(jìn)行培育，在課堂中引入實際生活中的物理知識，進(jìn)而讓學(xué)生感受到物理離自己不遠(yuǎn)。

2.2滿足學(xué)生學(xué)習(xí)特點的要求。在高中物理教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)充分運用生活中所常見的情景，把物理知識轉(zhuǎn)變?yōu)樯顔栴}，進(jìn)而有效地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并對其進(jìn)行有效引導(dǎo)，使其不斷展開探索，從而形成自己的物理知識體系。

3.實現(xiàn)高中物理生活化教學(xué)的有效措施

3.1加強新課的導(dǎo)入，開展生活化教學(xué)。

在高中物理課堂中開展生活化教學(xué)，首先就應(yīng)當(dāng)從課堂導(dǎo)入開始，結(jié)合學(xué)生的興趣，并且將日常生活中存在的物理現(xiàn)象作為課堂導(dǎo)入的出發(fā)點，有效激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，拓展思維，在興趣的帶動下展開課堂教學(xué)的主要內(nèi)容[2]。例如在講授《自由落體運動》一節(jié)時，教師不要直接切入自由落體運動這一主題，而是問：“假使遇見地震，同學(xué)們能夠擁有足夠快的反應(yīng)速度離開學(xué)校嗎？而且你知道自己的反應(yīng)速度是多少嗎？”據(jù)此，可以要求一名學(xué)生到臺上來進(jìn)行實驗，即教師把直尺拋下，觀察其能否接住。利用這種方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，想知道自己的反應(yīng)速度如何，同時也對這一問題進(jìn)行更深入的探討。在這種課堂環(huán)境下，不但滿足了學(xué)生的好奇心，而且吸引了學(xué)生的注意力，促使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)新知識。

2.2通過課堂提問，創(chuàng)設(shè)生活情景。

物理知識學(xué)習(xí)的基本材料就是實際生活。教師在物理教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，準(zhǔn)確掌握時機，設(shè)計問題，營造一個生活化的場景，進(jìn)而對學(xué)生加以有效引導(dǎo)，使學(xué)生在提出疑問、分析問題及解答問題的過程中，充分體會到物理來源于現(xiàn)實生活，并運用于現(xiàn)實生活[3]。比如，教師給學(xué)生講解《圓周運動》一節(jié)，在給出“離心運動”時，學(xué)生會覺得十分的陌生。這時教師可以向?qū)W生提出問題，即家中使用的洗衣機是根據(jù)何種原理，最終達(dá)到衣服脫水的效果的？同學(xué)們可能給出各種不同的答案，其中可能有的同學(xué)會提到離心運動。之后，教師再向?qū)W生說明洗衣機脫水功能中所蘊含的物理知識，即衣服受到的向心力也就是脫水桶對衣服的支持力，和脫水桶的表面相垂直，依據(jù)力的平衡可以了解：豎直方向上的重力與摩擦力是相同的，支持力與摩擦力之間又有一定的關(guān)系，支持力提供了向心力。洗衣機在啟動時，其中的水進(jìn)行圓周運動必須有向心力，當(dāng)洗衣機轉(zhuǎn)速相對比較慢時，其向心力是由衣服對水的附著力所提供的，一旦轉(zhuǎn)速加快，向心力也隨之加大，而衣服對其的附著力相對較小，進(jìn)而使衣服中的水被甩出來。這種生活中極為普遍的現(xiàn)象，能夠極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并且學(xué)生也更加容易接受這一物理知識。

3.3通過課外實踐，加強生活化教學(xué)。

實現(xiàn)物理生活化教學(xué)最有效的手段就是開展課外實踐[4]。在實踐過程中，學(xué)生能夠動手操作，主觀能動性更強。因此，教師可以適當(dāng)?shù)夭贾靡恍嵺`方面的作業(yè)給學(xué)生，例如在學(xué)習(xí)完有關(guān)重力的知識以后，教師可以向?qū)W生播放宇航員在月球上行動的視頻，然后要求學(xué)生將其與地球上人類的行動相對比，并且給出解釋。通過這種課外活動，不但能夠?qū)W(xué)生解決問題的能力進(jìn)行培養(yǎng)，同時還能加強學(xué)生的感受與體驗，長期堅持，學(xué)生將物理知識運用于實際生活的能力就可以得到提高。

4.結(jié)語

高中物理知識來源于現(xiàn)實生活，同時又為現(xiàn)實生活服務(wù)，它具備極強的實踐性。在高中物理教學(xué)過程中，只有采取生活化的教學(xué)方式，方能將物理教學(xué)的實效性、針對性充分展現(xiàn)出來，將學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的興趣與熱情充分激發(fā)出來，進(jìn)而提高高中物理教學(xué)的有效性，提升學(xué)生的物理水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡濤.知行結(jié)合，學(xué)以致用——淺談生活化教學(xué)在高中物理課堂中的實施[J].理科愛好者（教育教學(xué)版），2012，4（4）：56.

[2]孫慶剛.關(guān)于高中物理生活化教學(xué)的研究[J].讀寫算（教育教學(xué)研究），2013，（33）：104-104.

[3]王怡秋.高中物理力學(xué)教學(xué)生活化的研究和實踐[D].蘇州大學(xué)，2011.

[4]潘月濃.源于生活，回歸生活——高中物理“生活化”教學(xué)初探[J].考試周刊，2012，（36）：133-134.