關(guān)于高職院校班主任工作的思考

摘 要： 高職教育是我國高等教育的重要組成部分，班主任處于學(xué)生管理的第一線，是思想教育和管理工作的主要領(lǐng)導(dǎo)者和實施者，對高職學(xué)生的成才起著至關(guān)重要的作用。本文就班主任的自身培養(yǎng)、建設(shè)班干部隊伍、加強學(xué)風(fēng)建設(shè)、培養(yǎng)學(xué)生綜合能力等方面作探討。

關(guān)鍵詞： 高職院校 班主任工作 班干部隊伍 學(xué)用建設(shè)

引言

高職教育是我國高等教育的重要組成部分，為我國高等教育的普及發(fā)揮了重要作用。教學(xué)和學(xué)生管理是高職院校工作的兩翼，任何一方均不能偏廢。學(xué)生管理是教學(xué)工作的保障，它對學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展、學(xué)生的成才和就業(yè)有著重要影響。

高職班主任處于學(xué)生管理的第一線，需要付出更多的時間和精力。筆者結(jié)合自身多年班主任管理的實際經(jīng)驗，針對新時期高職學(xué)生的特點，闡述了對高職院校班主任工作的幾點思考。

一、樹立吃苦耐勞的意識，做好充分的思想及理論準(zhǔn)備

與普通高校學(xué)生相比，高職生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)積極性、主動性較差，思想波動大，很容易受到外界不良風(fēng)氣的侵蝕和影響，有時不能正確處理身邊的一些矛盾。高職班主任工作涉及學(xué)生管理的各個方面，可以說事無巨細(xì)，這就要求高職院校班主任樹立吃苦的意識，做好迎接困難的心理準(zhǔn)備。另外，還要在理論素質(zhì)、思想道德素質(zhì)上不斷學(xué)習(xí)，不斷完善自己，才能做好班主任工作。

（一）加強理論素質(zhì)的培養(yǎng)。

班主任工作是一項理論性和實踐性都很強的工作，要做好高職院校的班主任工作，就必須不斷提高理論素養(yǎng)。因此，每一位班主任都應(yīng)該在實際工作中學(xué)理論、用理論、發(fā)展理論，做到根據(jù)學(xué)生的不同特點活學(xué)活用。一位優(yōu)秀的班主任就是一位教育專家，做專家型的班主任是眾多班主任追求的目標(biāo)。此外，班主任還應(yīng)該學(xué)習(xí)相關(guān)的學(xué)科理論以完善自己的理論素養(yǎng)。

（二）以人為本，提升自身道德修養(yǎng)。

班主任自身的道德素質(zhì)和人格修養(yǎng)，將直接影響學(xué)生的整體素質(zhì)。

首先，班主任要掌握教育思想、教育政策和教育法規(guī)。許多教育思想和理論對班主任的實際工作都有著重要的指導(dǎo)作用。此外，新聞、時事政治、社會信息也能為班主任開展學(xué)生思想教育工作提供豐富的素材。在理論學(xué)習(xí)中要用心思考，深刻領(lǐng)會其內(nèi)涵，及時更新自己的教育觀念。只有不斷提高自己的思想理論素養(yǎng)，才能在實際工作中正確把握高職教育的脈搏。

其次，班主任要增強工作的責(zé)任心，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德。教育的效果如何對家庭、社會和國家的現(xiàn)代化建設(shè)有著重大的影響。為此，班主任要有樂于犧牲、樂于奉獻(xiàn)的精神、任勞任怨、踏實勤勉的精神、吃苦在前、不計較個人得失的精神，真真切切地將學(xué)生教育當(dāng)做終身事業(yè)來做好。

二、建立穩(wěn)定又適當(dāng)調(diào)整的班干部隊伍，充分發(fā)揮班干部的作用

學(xué)生干部隊伍管理是學(xué)生管理工作的重要組成部分，建立一支團(tuán)結(jié)負(fù)責(zé)、能力突出的班干部隊伍是建設(shè)良好班風(fēng)的基礎(chǔ)。要著力打造一支干練有力的班級干部隊伍，充分發(fā)揮班干部的管理作用。

首先，優(yōu)化班干部的產(chǎn)生辦法。班主任要物色好班干部的人選，對于每一位班干部都必須有詳細(xì)的了解。在班干部產(chǎn)生辦法上：班長、團(tuán)支部書記采取“候選人競選制”，班委會、團(tuán)支部委員則可由班長、書記提名，經(jīng)同學(xué)們表決通過，充分調(diào)動全班學(xué)生參與班級管理的積極性，形成一種班主任—班長（團(tuán)支部書記）—班委（團(tuán)支部委員）—同學(xué)的管理體制，既減輕班主任的負(fù)擔(dān)，又發(fā)揮學(xué)生的主動性，讓那些有突出優(yōu)點和特長的學(xué)生擔(dān)任適當(dāng)?shù)墓ぷ?，使其在班級管理中揚長避短，不斷完善。

其次，明確班干部職責(zé)，保持干部隊伍的先進(jìn)性。班主任需制定各位班干部的明確的職責(zé)，既要求各委員做好職責(zé)安排的工作，又鼓勵大家相互合作，為創(chuàng)造良好的班集體共同出謀劃策。要求所有學(xué)生干部均需在各方面起到模范帶頭作用，嚴(yán)格遵守校紀(jì)班規(guī)，嚴(yán)于律己，有強烈的班級榮譽感等。班主任要及時阻止那些有損班級整體利益的行為，對于屢教不改的班干部成員要及時予以調(diào)整，始終保持班干部隊伍的正義性和先進(jìn)性。

三、構(gòu)建嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芾碇贫?，加強班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)

習(xí)慣造就性格，性格決定命運。培養(yǎng)健康人格最有效的途徑就是培養(yǎng)良好習(xí)慣。在班級管理中要營造一個嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹贫拳h(huán)境、規(guī)則環(huán)境，讓學(xué)生在這一環(huán)境潛移默化的影響中逐漸把自己的思想與言行習(xí)慣統(tǒng)一到制度的軌道上，形成強烈的規(guī)則意識。同時定期邀請高年級優(yōu)秀學(xué)生到班級介紹學(xué)習(xí)與生活的經(jīng)驗，通過榜樣作用，讓學(xué)生在良好的集體氛圍中得到熏陶，潛移默化，并產(chǎn)生認(rèn)同與向往，形成積極進(jìn)取的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

四、緊抓“職業(yè)”教育，培養(yǎng)綜合職業(yè)能力

高職教育是對學(xué)生進(jìn)行某種生產(chǎn)技能培訓(xùn)和管理的教育，是培養(yǎng)面向生產(chǎn)和服務(wù)第一線的高級技術(shù)及管理的應(yīng)用型人才的教育，班主任要讓“職業(yè)”教育貫穿高職階段的整個過程，培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力。

首先，在入學(xué)教育時，班主任應(yīng)該向?qū)W生闡明高職教育的特點。當(dāng)學(xué)生對自己未來的職業(yè)選擇沒有一個清晰的定位時，班主任應(yīng)該向?qū)W生解釋本專業(yè)就業(yè)的崗位群，并對該崗位群的能力要求、社會供求關(guān)系、工作性質(zhì)等做全面解釋，從而使學(xué)生對未來的職業(yè)方向有一個客觀的認(rèn)識和整體把握，為專業(yè)課程的學(xué)習(xí)打下思想基礎(chǔ)。

其次，在專業(yè)知識和專業(yè)技能學(xué)習(xí)階段，班主任應(yīng)該多關(guān)注學(xué)生專業(yè)課程學(xué)習(xí)的情況，督促學(xué)生將理論知識與實踐相結(jié)合，多動手，勤思考，培養(yǎng)過硬的職業(yè)技能。同時，在平時的工作中應(yīng)該有意識地培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)習(xí)慣和職業(yè)道德，為學(xué)生將來的職業(yè)發(fā)展奠定良好的思想基礎(chǔ)。

再次，在學(xué)生實習(xí)及就業(yè)階段，班主任應(yīng)當(dāng)教育學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念，根據(jù)自身特點和能力，合理定位，主動出擊。班主任應(yīng)該充分利用種種渠道，向?qū)W生提供豐富的就業(yè)信息，指導(dǎo)學(xué)生面試技巧，增加他們面試成功的機(jī)會，最大限度地避免一些因非智力因素造成的失敗。

結(jié)語

教育是人類通向幸福的階梯，不僅因為教育幫助人獲得幸福所需的物質(zhì)條件，更重要的是教育在精神層面上關(guān)懷人的生活。班級是學(xué)生發(fā)展和成長的重要場所，通過加強班級和學(xué)生的教育與管理工作，最終使每一位學(xué)生成為心理健康、具有創(chuàng)新意識和對社會有用的人才是每一位班主任的神圣使命。我們要重視班主任工作，讓每個學(xué)生都能從班集體中汲取營養(yǎng)而進(jìn)步。高職院校班主任應(yīng)不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，積極探索行之有效的工作方法，為“百年樹人”的育人目標(biāo)貢獻(xiàn)自己的力量。

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