關(guān)于網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下高中作文有效授課的思考

摘 要： 在高中語(yǔ)文教學(xué)中，作文教學(xué)占有十分重要的地位。如何提高高中作文教學(xué)的有效性，讓高中學(xué)生的作文水平得到更進(jìn)一步的提高，是高中語(yǔ)文教師正在極力解決的一個(gè)重要問題。然而，新時(shí)代，部分高中語(yǔ)文教師還是一味運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，降低了學(xué)生的寫作興趣，沒有達(dá)到提高學(xué)生寫作水平的目標(biāo)。本文主要分析了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高中作文的有效授課方式。

關(guān)鍵詞： 高中作文教學(xué) 網(wǎng)絡(luò)時(shí)代 有效授課

不論是對(duì)于哪一個(gè)階段的寫作者來(lái)說(shuō)，寫作都是思想產(chǎn)生的過(guò)程，都是將自己的思想寄托于語(yǔ)言文字的一種活動(dòng)。高中學(xué)生思維活躍，吸收新鮮事物比較快，因此，在作文課上要考慮他們的實(shí)際情況，有效考慮他們的思維、心理活動(dòng)、性格特征等方面，讓他們不再畏懼寫作。要做到這一點(diǎn)，就必須根據(jù)時(shí)代發(fā)展的特點(diǎn)，在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代中充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)授課，達(dá)到提高作文教學(xué)有效性的目的。那么，在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下，高中作文教學(xué)應(yīng)該從哪幾方面入手呢？筆者就這一問題提出了看法。

一、精心安排教學(xué)內(nèi)容，充分發(fā)揮多媒體的作用

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，多媒體已經(jīng)作為一種特殊的資源被引進(jìn)教學(xué)中。這種資源具有多方面的優(yōu)點(diǎn)，能最大限度地吸引學(xué)生的注意力，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，將多個(gè)作品的精彩片段用多媒體的形式展現(xiàn)出發(fā)，讓學(xué)生看到活靈活現(xiàn)的畫面，從而提高學(xué)習(xí)效率。在課堂教學(xué)中，運(yùn)用多媒體，還可以將抽象的語(yǔ)言變得更加容易理解，讓學(xué)生能夠在具體的語(yǔ)言情景中更深刻地理解語(yǔ)言，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，為寫作埋下伏筆。例如，新課程高中語(yǔ)文教材包含很多名家作品和影視影片，這些作品和影視影片都能夠讓學(xué)生的語(yǔ)言組織能力得到更進(jìn)一步的提高。比如說(shuō)《雷雨》、《林黛玉進(jìn)賈府》等文章，都蘊(yùn)含了許多精美絕倫的語(yǔ)句。教師可以充分運(yùn)用多媒體，選取精彩的片段，指導(dǎo)學(xué)生觀看，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)效果。譬如教師要以《林黛玉進(jìn)賈府》這一篇文章為例，教會(huì)學(xué)生如何轉(zhuǎn)述這段文字，如果教師一直運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，就會(huì)讓學(xué)生感覺十分枯燥。如果教師能夠恰當(dāng)運(yùn)用多媒體，播放這一片段，讓學(xué)生親眼看到敘述黛玉初進(jìn)賈府時(shí)的視角變化，這樣學(xué)生就更加容易投入到學(xué)習(xí)中，進(jìn)一步提高教學(xué)效率。

二、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)影評(píng)寫作的方法，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力

在高中語(yǔ)文作文教學(xué)中，要充分運(yùn)用多媒體進(jìn)行作文教學(xué)，提高作文教學(xué)的有效性，就必須指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)影評(píng)寫作的方法，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。寫作能力與語(yǔ)言表達(dá)能力是密不可分的，學(xué)生只有具備了較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力，才能在寫作中游刃有余。教師可以運(yùn)用多媒體，讓學(xué)生觀看影視作品，再指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)影評(píng)寫作的方法，讓學(xué)生嘗試通過(guò)觀看作品學(xué)習(xí)影評(píng)寫作，將影視欣賞和評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，在學(xué)習(xí)影評(píng)寫作的過(guò)程中，提高語(yǔ)言組織能力。興趣是最好的老師，是有效開展教學(xué)活動(dòng)的前提條件，學(xué)生只有對(duì)某一種教學(xué)活動(dòng)充滿了濃厚的興趣，才會(huì)全身心地投入到教學(xué)活動(dòng)中，才能最大限度地提高學(xué)習(xí)效率。讓學(xué)生通過(guò)觀看影片，再將影視評(píng)價(jià)融入到寫作中，不僅可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以緩解學(xué)生的疲勞，增長(zhǎng)學(xué)生的見識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，同時(shí)也可以讓學(xué)生在愉快的環(huán)境中積極思考，在寫作過(guò)程中，結(jié)合所欣賞的影視內(nèi)容，談?wù)勛约涸谛蕾p過(guò)程中的收獲。比如說(shuō)，教師可以定期為學(xué)生制造一些學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生互相交流欣賞作品的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、表現(xiàn)手法和語(yǔ)言特點(diǎn)等，學(xué)習(xí)影評(píng)寫作中的重要方法和特點(diǎn)。這樣不僅在一定程度上培養(yǎng)了學(xué)生的能力、品質(zhì)、自主學(xué)習(xí)能力、合作學(xué)習(xí)能力、探究能力，而且訓(xùn)練了學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和寫作能力。

三、開展影視創(chuàng)作和表演活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力

在高中寫作教學(xué)中，僅僅通過(guò)精心安排教學(xué)內(nèi)容，充分發(fā)揮多媒體的作用，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)影評(píng)寫作的方法，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教師還應(yīng)該開展影視創(chuàng)作和表演活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力。只有學(xué)會(huì)鑒賞能力，才能看出自己在寫作中存在的不足之處。從另一個(gè)角度來(lái)講，表演活動(dòng)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，通過(guò)活動(dòng)可以激發(fā)高中學(xué)生的興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造意識(shí)和創(chuàng)新能力，全面挖掘?qū)W生的潛力，強(qiáng)化寫作和鑒賞思維能力，從而促進(jìn)寫作教學(xué)的有效進(jìn)行。因此，教師可以充分利用影視創(chuàng)作和表演活動(dòng)，提高學(xué)生的鑒賞能力，為寫作做好鋪墊。例如，教師可以讓學(xué)生了解一些劇本的寫作技巧，指導(dǎo)學(xué)生改編劇本，充分培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和表達(dá)能力，并通過(guò)表演改編的劇本，通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的分組，讓不同小組的學(xué)生表演不同的劇情。要求未參加表演的學(xué)生認(rèn)真觀察演員的語(yǔ)言特點(diǎn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)改編的不足之處，或者可以在表演完成之后，交由其他觀看表演的學(xué)生評(píng)價(jià)，指出其中存在的整體問題和細(xì)節(jié)上的問題。在這個(gè)過(guò)程中，要特別注意以下幾點(diǎn)：首先，影視創(chuàng)作和表演活動(dòng)不可設(shè)計(jì)得太繁多，教師要明確表演活動(dòng)只是為寫作教學(xué)服務(wù)，而不是單一的活動(dòng)教學(xué)。其次，開展表演活動(dòng)活動(dòng)要以提高寫作教學(xué)的有效性為目的，在課堂上切忌盲目開展活動(dòng)，達(dá)不到良好的教學(xué)效果的活動(dòng)是沒有必要開展的。再次，在評(píng)價(jià)過(guò)程中要巧妙運(yùn)用欣賞性、模糊性、鼓勵(lì)性、幽默性的評(píng)價(jià)，充分全面地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生，注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心，促進(jìn)教學(xué)發(fā)展。最后，教師要控制好表演活動(dòng)的難易程度，如果難度太大會(huì)打擊學(xué)生的自信心，相反，沒有難度的活動(dòng)則達(dá)不到良好的教學(xué)效果。

四、鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)增大閱讀量，豐富教學(xué)內(nèi)容

大量閱讀可以豐富學(xué)生的思想感情和興趣愛好，提高文學(xué)修養(yǎng)，推進(jìn)素質(zhì)教育。在高中寫作教學(xué)中，閱讀與寫作是息息相關(guān)的。提高學(xué)生的寫作水平，可以從增大閱讀量入手。信息技術(shù)已經(jīng)為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的閱讀空間，因此，學(xué)生可以充分利用這一個(gè)資源優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生增大閱讀量，注重積累，提高寫作水平。需要注意的是，教師要為學(xué)生推薦一些好的閱讀網(wǎng)站，不能讓學(xué)生盲目閱讀，而是有選擇地閱讀。在閱讀過(guò)程中，還要注重積累。雖然提倡大量閱讀，但在保證量的前提下要保證質(zhì)。閱讀中注重積累，就必須去除功利性的思想，注重思考自己在閱讀過(guò)程中理解了什么，學(xué)到了什么，將在閱讀中汲取到的知識(shí)通過(guò)思考內(nèi)化，完成從量變到質(zhì)變的飛躍，從而提高學(xué)生對(duì)于語(yǔ)言知識(shí)的思考力和創(chuàng)造力。將閱讀的中心放在對(duì)語(yǔ)言的感知想象力、思考創(chuàng)造力和理解能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行領(lǐng)悟式的閱讀。教師還可以利用信息技術(shù)豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效率。例如：教學(xué)時(shí)，很多教師充分利用多媒體技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)，將利用多媒體制作的課件、錄像、FLASH動(dòng)畫等引入作文課堂。例如，讓學(xué)生寫有關(guān)“思鄉(xiāng)”的文章，就可以通過(guò)多媒體播放有關(guān)思鄉(xiāng)的畫面，將寫作情境通過(guò)多媒體轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生更加容易觸景生情的情境，讓學(xué)生能夠全身心地投入到思鄉(xiāng)的氣氛中。采用這樣的教學(xué)方法，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高了學(xué)習(xí)效率，還促使教師更新了教學(xué)觀念，推動(dòng)了師生互動(dòng)教學(xué)，鍛煉了學(xué)生的發(fā)散思維能力，也提高了學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。

總之，在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下，教師如果沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，那么學(xué)生寫作能力的提高難度就會(huì)更高。在新課程改革下，隨著素質(zhì)教育的提出，教師必須緊跟時(shí)代的步伐，運(yùn)用信息技術(shù)，從精心安排教學(xué)內(nèi)容，充分發(fā)揮多媒體的作用，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)影評(píng)寫作的方法，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，開展影視創(chuàng)作和表演活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)增大閱讀量，并利用信息技術(shù)豐富教學(xué)內(nèi)容等方面出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提高寫作水平。

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