實(shí)施游戲教育，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展

摘 要： 要把幼兒當(dāng)成一個發(fā)展著的人，而不是一只瓶子。教師傳授幼兒知識，不應(yīng)灌輸而應(yīng)讓幼兒積極、主動地吸收，使幼兒學(xué)有成績，起到培養(yǎng)幼兒積極思維的作用。文章就實(shí)施游戲教育，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展展開論述。

關(guān)鍵詞： 幼兒教育 游戲教育 教學(xué)方法

游戲是幼兒生活中的基本活動。幼兒最喜歡游戲，“游戲”是一個古老的名詞，是兒童生活中極其普遍的現(xiàn)象。古今中外許多專家、學(xué)者都對它進(jìn)行過深入研究。綜觀各種論述，盡管學(xué)術(shù)觀點(diǎn)千差萬別，但人們都充分地肯定了年幼兒童的很多時間都是在游戲中度過的，喜歡游戲可以說是幼兒的天性。

目前，在教育改革深入發(fā)展的形勢下，要辦好幼兒園必須進(jìn)行科學(xué)管理，提高教育效益，其中必須重視游戲教育，探索開展幼兒游戲的規(guī)律，提高教師指導(dǎo)幼兒游戲的能力，促使幼兒游戲這一教育手段充分發(fā)揮教育作用，使幼兒得到更全面、更充分的發(fā)展。

一、游戲的教育作用

1.游戲能促進(jìn)幼兒身體發(fā)育，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)。幼兒在游戲中走著、跑著、跳著，做各種各樣的動作，這樣就使他們的骨骼、肌肉、神經(jīng)系統(tǒng)、大腦機(jī)能得到鍛煉，從而促進(jìn)他們的生長發(fā)育。

2.游戲能豐富幼兒的知識，發(fā)展幼兒的語言、思維和想象，初步培養(yǎng)幼兒分析問題、解決問題的能力。幼兒在游戲中可以回憶以前獲得的知識，運(yùn)用玩具和材料重拾對一些事物的印象。例如，幼兒會根據(jù)自己的直接觀察或印象，共同商量如何搭動物園，以及討論動物園的動物吃什么，等等。這樣，他們就從中獲得了知識。在游戲中，幼兒還會動腦、動手、運(yùn)用材料制作簡單的玩具。例如，利用海綿邊角料切成各種幾何形體，把兩個空的針盒用色紙糊好，制成長方形“紙盒積木”，用凹形積木當(dāng)電話，等等，以解決他們游戲中所需要的玩具問題。這不僅可發(fā)展幼兒的思維和想象，同時可初步培養(yǎng)他們分析問題、解決問題的能力。在游戲中，幼兒需要用語言進(jìn)行交往，他們要同小朋友，有時還要同玩具講話，這就促進(jìn)了幼兒語言的發(fā)展。

3.游戲能使幼兒受到品德教育。在游戲中，幼兒團(tuán)結(jié)友愛地在一起玩，共同遵守游戲規(guī)則，反映成人的一些活動，反映人與人之間的關(guān)系，模仿成人的語言、行為和勞動態(tài)度，學(xué)習(xí)成人良好的品德行為。這樣就使他們潛移默化地受到了良好的品德教育。通過“公共汽車”游戲，就使他們懂得了很多道理，如：乘客應(yīng)當(dāng)遵守公共秩序，排隊上車；售票員應(yīng)當(dāng)關(guān)心乘客，乘車旅客應(yīng)當(dāng)互相幫助，讓座給老年人及抱娃娃的媽媽，等等。這樣，無形中就使幼兒受到了新思想、新風(fēng)尚和尊老愛幼高尚品德的熏陶。

二、指導(dǎo)幼兒游戲

1.通過游戲發(fā)展幼兒體育

由于幼兒的機(jī)體對運(yùn)動的需求，可在游戲中得到滿足。游戲可使幼兒生活豐富、性格活潑、情緒樂觀、精神煥發(fā)、身體各部分充分活動，從而促進(jìn)血液循環(huán)和呼吸，加快新陳代謝，鍛煉肌肉骨骼，發(fā)展基本動作。游戲是幼兒生理、心理健康必不可少的活動。因此，游戲成了發(fā)展幼兒體育的有力手段。如訓(xùn)練孩子向上跳，讓孩子做“海獅頂球”的游戲，孩子頭戴海獅頭飾，向上跳去頂大彩球。如“小熊滾球”的游戲，孩子戴著“小熊”頭飾，推著大彩球。走過用彩色空心積木搭的橋。如練習(xí)平衡時，用兩只小水桶裝一點(diǎn)水，讓孩子挑水，孩子挑得起勁，達(dá)到了練習(xí)平衡力的目的。

2.通過游戲發(fā)展幼兒智育

游戲能幫助幼兒認(rèn)識周圍生活，同時在游戲中反映自己的認(rèn)識，幼兒在認(rèn)識和反映過程中發(fā)展了智力。如利用游戲形式指導(dǎo)幼兒的分類活動。在晨間活動時創(chuàng)造“商場”環(huán)境，讓幼兒邊玩邊按用途把許多物品分開來。在游戲中知道積木、汽車、橡皮泥是玩的；小碗、小勺、盤子是娃娃吃飯用的；糖里、餅干、水果、蔬菜是吃的。這樣的活動激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，鞏固了已有知識，培養(yǎng)了分類能力。同時，提供珠子、幾何圖形等，創(chuàng)造“串珠子”和“做門簾”的環(huán)境，引導(dǎo)幼兒為商場里各個門裝飾門簾，啟發(fā)幼兒根據(jù)珠子的大小、顏色、形狀的不同，有順序地串起來，就會很好看?！伴T簾”也可用不同顏色、大小的幾何圖形來裝飾。由于此活動帶有游戲性，又是幼兒一邊動手、一邊動腦的操作活動。所以幼兒都能全身心地投入，愉快地進(jìn)行操作活動，進(jìn)一步加深了幼兒對分類活動的認(rèn)識，促進(jìn)了幼兒智力的發(fā)展。

3.通過游戲培養(yǎng)幼兒良好品德行為。

馬克思主義認(rèn)為：“人的品德并不是天生的，而是在后天的教育影響下形成的?！币蚨?，培養(yǎng)幼兒品質(zhì)必須施加一定的教育影響。

（1）在游戲中學(xué)習(xí)遵守任何規(guī)則

實(shí)踐證明，采用常規(guī)教育游戲化的做法，取得較為理想的教育效果。通過“貓媽媽和小貓”游戲，教小班幼兒學(xué)會輕輕進(jìn)入房間午睡；以“娃娃找朋友”游戲，學(xué)習(xí)獨(dú)立睡覺，躺下就能安靜閉眼了；以“玩具找家”游戲，學(xué)習(xí)正確收拾玩具，并放在固定的地方；再如“小客人”游戲，學(xué)習(xí)懂禮貌，運(yùn)用禮貌語言。

（2）在游戲中學(xué)習(xí)勞動

在游戲中可以培養(yǎng)幼兒對成人勞動的興趣和尊敬成人，可以培養(yǎng)勞動所必需的品德，并使幼兒獲得一些簡單的勞動技能。如小班幼兒最喜歡“娃娃家”游戲，他們在游戲中加入許多勞動動作，給娃娃穿衣、做飯菜、洗碗、打掃衛(wèi)生等，游戲?qū)τ變簛碚f既是娛樂活動，又是一種勞動活動，在游戲中勞動，在勞動中游戲。

（3）通過游戲發(fā)展美育

興趣是學(xué)習(xí)的動力。通過開展“玩筆”游戲讓幼兒在紙上、黑板上自由涂畫著玩，在這一過程中認(rèn)識筆，培養(yǎng)幼兒用筆畫畫的興趣；還組織了音樂游戲，讓幼兒隨著音樂自由地跳跳舞毫無拘束，自由自在，激發(fā)了興趣，鍛煉了膽量。在游戲中觀察自然景色，陶冶幼兒情操，在游戲中進(jìn)行制作活動，培養(yǎng)審美能力。

實(shí)踐證明，用游戲形式讓幼兒參與實(shí)踐和練習(xí)，可以使抽象的內(nèi)容變得生動具體，激發(fā)幼兒的積極性，收到較好的效果，在各種富有趣味性的游戲活動中，幼兒能不厭其煩地一遍遍地練習(xí)，從而較快地掌握技能，說明游戲活動是幼兒最樂意接受的教育形式，也是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的有利手段。