注重教學(xué)細(xì)節(jié)，提升作文等級(jí)

摘 要： 寫作教學(xué)歷來是高中語文教學(xué)的重頭戲，在新課程背景下作文教學(xué)并沒有走出“高耗低效”的境遇。教師要教提高學(xué)生作文等級(jí)：第一步學(xué)生自我升格，第二步典型作文示范升格，第三步學(xué)生參照示范互評(píng)互改，提出升格建議，第四步學(xué)生參照升格建議再次自主修改并重作，第五步對(duì)重作中的問題作文進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，面批升格。

關(guān)鍵詞： 作文教學(xué) 教學(xué)細(xì)節(jié) 作文等級(jí)

目前，作文教學(xué)比較普遍的做法是，學(xué)生寫一篇作文，教師兩個(gè)星期才能改完發(fā)下去評(píng)講，評(píng)講之后再寫另一篇作文。多數(shù)學(xué)生只是看看評(píng)語或得分，很少有學(xué)生依據(jù)教師提出的修改意見二次作文。這樣，學(xué)生作文中存在的問題很難得到根本解決，作文水平?jīng)]有太大提高。梁?jiǎn)⒊f：“每學(xué)期作文次數(shù)至多兩三次，……我主張少做是做一次必將一種文章做通。下次再做別的一種文。如此便做一篇得一篇的好處?！保ā吨袑W(xué)以上作文教學(xué)法》）提高作文等級(jí)著眼于“做通”。下面我結(jié)合自己平時(shí)的具體做法談?wù)務(wù)J識(shí)。

一、加強(qiáng)審題立意的訓(xùn)練

從2009年全國作文來看，1998年興起的話題作文漸漸淡出高考舞臺(tái)。命題（半命題）作文（也稱標(biāo)題作文）、新材料作文已成為高考作文命題形式的絕對(duì)主流。命題作文、材料作文與話題作文相比，對(duì)審題與立意的要求更高。審題要解決“寫什么”、“怎么寫”的問題，學(xué)生要想寫好作文，就要學(xué)會(huì)拒絕第一種構(gòu)思、第一種立意。因?yàn)槟闶紫认氲降?，別人也會(huì)想到，中學(xué)生的生活是相似的，“你有我有全都有”，比如寫“好奇心”就出現(xiàn)大家都寫“牛頓被落下蘋果砸中，發(fā)現(xiàn)了萬有引力”，寫“品味時(shí)尚”大家都不約而同地寫“劉謙”、“小沈陽”。結(jié)果閱卷老師審美疲勞，無形中影響得分。

二、加強(qiáng)語言表達(dá)的訓(xùn)練

在審題準(zhǔn)確、中心突出的情況下，語言是“思維的外衣”，它直接決定了閱卷者對(duì)作文的評(píng)價(jià)。好的語言詞語生動(dòng)，句式靈活，善于運(yùn)用修辭手法，讓人回味甚至擊節(jié)叫好，相反語言乏味，平淡無奇，累贅啰唆，面目可憎，讓人不忍卒讀。

言之無文，行而不遠(yuǎn)。詩人杜甫更是大聲宣言：“為人性僻耽佳句，語不驚人死不休?！边@里所說的“佳句”包括文采的因素。在高考閱卷過程中，有文采的作文理所當(dāng)然更有可能得到閱卷老師的青睞。

三、恰當(dāng)運(yùn)用成語，引用名言，化用文學(xué)語言，使議論豐富典雅

例如：微笑，恰如淌過的溪流，柔和恬靜；微笑，恰似那懸掛的一刀新月，皎潔光亮；微笑，又恰似那挺拔的蒼松，積蓄著萬般力量……

如果說，有一種力量可以讓人堅(jiān)忍不拔，那便是微笑的力量；如果說，有一種力量可以讓人自信滿滿，那便是微笑的力量；如果說，有一種力量可以讓人心頭一暖，那便是微笑的力量。

不需要李白“仰天長笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”的大笑；不需要“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”的充滿血腥的狂笑；也不需要“一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來”的紅顏一笑……這些笑，或太狂放不羈，或太剛烈頑強(qiáng)，抑或充滿嫵媚。而我們需要的，不過是淺淺的會(huì)心一笑。

人們很容易記住溫總理那慈祥的笑容，那是自信滿滿的他發(fā)自肺腑的微笑。面對(duì)金融危機(jī)，從容不迫，面對(duì)外國記者的犀利問題，他依舊笑對(duì)。他正如一代儒者，溫文爾雅地處世待人。他的微笑，不也是一種力量嗎？這是笑對(duì)人生的一種力量。（09福建高考作文《這也是一種力量》）

一定要注意的是，運(yùn)用成語、引用名言、化用詩句要為表現(xiàn)具體內(nèi)容。形式是服從于內(nèi)容的，只有它為內(nèi)容服務(wù)時(shí)，才有充實(shí)的生命力。作文是否優(yōu)秀不在于你賣弄了多少學(xué)問，而在于你大腦思考的深度和廣度如何，在于是否為自己的思想找到了最好的表現(xiàn)語言。

四、增強(qiáng)寫作的文體意識(shí)

文體不限，不等于沒有文體，，在平時(shí)訓(xùn)練中要告訴學(xué)生，你選定了記敘文就要寫得像記敘文，選定了議論文就要寫得像議論文，不可寫得不倫不類。每年江蘇考試說明都規(guī)定：記敘文、議論文和說明文。這說明記敘文、議論文和說明文是中學(xué)語文教學(xué)訓(xùn)練的三種基本文體，是其他各種文體的基礎(chǔ)。這里的記敘文、議論文涵蓋不少具體的文章樣式，比如“小小說、敘事散文、寓言故事、游記、故事新編、戲劇、小品等”均屬于記敘文的范疇，而“雜文、議論性散文、跟帖等”屬于議論文范疇。當(dāng)然書信可以寫成記敘文，也可以寫成議論文。這樣學(xué)生在文體選擇上就有了更大的空間，一定程度上避免了與他人形式的雷同。

五、做到書寫認(rèn)真，卷面整潔

卷面如人面，雖然人不可貌相，水不可斗量，那是因?yàn)樵诂F(xiàn)實(shí)生活中，人與人之間是可以經(jīng)過長時(shí)間觀察后再評(píng)價(jià)的，而高考作文就不具備這樣的條件，第一印象是非常重要的。如果閱卷老師看到你文章的第一眼就因?yàn)槟銓懥艘皇趾米趾途砻婀ふ徽鞣?，作文就已?jīng)上升了一個(gè)檔次，如果沒有一手標(biāo)準(zhǔn)的正楷字，則要一個(gè)字一個(gè)字地寫，寫得慢一點(diǎn)，切勿潦草。

如果學(xué)生能夠注意平時(shí)作文中的得分細(xì)節(jié)，就一定能夠在高考中贏得先機(jī)，避免低級(jí)失誤，爭(zhēng)取得到較高等級(jí)得分。我一直這樣跟學(xué)生講：高考作文是用18年的人生經(jīng)驗(yàn)加上高三一年的苦練寫出來的，“冰凍三尺，非一日之寒”，你平時(shí)的寫作高度決定了你高考的寫作高度，問題在平時(shí)解決了，完美才會(huì)在考場(chǎng)出現(xiàn)。