多媒體課件在數(shù)學(xué)活動(dòng)中的有效運(yùn)用

摘 要： 數(shù)學(xué)知識(shí)是比較抽象的，如果僅僅通過(guò)教師的講述和演示，則幼兒不易理解。幼兒喜歡變化的、形象的圖案，多媒體課件自然成了不錯(cuò)的選擇。實(shí)踐表明，數(shù)學(xué)活動(dòng)中的排列、數(shù)量和加減運(yùn)算都可以制作成課件。根據(jù)活動(dòng)的內(nèi)容，在活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)都可以用到課件，課件對(duì)幼兒興趣的激發(fā)、教師的講解、成果的展示、幼兒的評(píng)價(jià)等都有重要作用。

關(guān)鍵詞： 數(shù)學(xué)活動(dòng) 多媒體課件 教學(xué)材料

《綱要》指出：教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)，注重綜合性、趣味性，寓教育于生活、游戲之中。所以，在幼兒園的教學(xué)活動(dòng)中，為了讓幼兒學(xué)習(xí)興趣濃厚，我們一般會(huì)用一些會(huì)變化的、形象的課件輔助教學(xué)。

數(shù)學(xué)知識(shí)整體比較抽象的，如果僅僅通過(guò)教師的講述和演示，往往并不能很形象地描繪，幼兒不易理解，而運(yùn)用多媒體課件成了不錯(cuò)的選擇。

一、運(yùn)用的內(nèi)容

國(guó)家新制定的《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中，對(duì)幼兒在數(shù)學(xué)發(fā)展方面的目標(biāo)中包含了數(shù)學(xué)以下方面的知識(shí)：排列、數(shù)量、加減運(yùn)算、常見的幾何形體、方位。課件如何幫忙？

1.排列

排列是小班開始就要訓(xùn)練的數(shù)學(xué)技能，教師演示的時(shí)候需要很多相對(duì)應(yīng)的教學(xué)材料。

如：小班的數(shù)學(xué)活動(dòng)《褲子比一比》，需要準(zhǔn)備：長(zhǎng)短不一的褲子4條、長(zhǎng)短不同的硬紙卡5個(gè)、長(zhǎng)短不同的毛巾5條。這些材料都不易收集且不容易展示，但是用課件來(lái)做，就簡(jiǎn)單了。首先用繪圖軟件畫出褲子和毛巾，然后拖曳長(zhǎng)短，最后對(duì)其填色就可以了。

至于大班上學(xué)期的《漂亮的果葉項(xiàng)鏈》中準(zhǔn)備的教學(xué)材料雖然是一些自然界的落葉，但是教師演示卻比較困難。如果用課件制作，則樹葉可以復(fù)制粘貼，繩子可用線條表示，簡(jiǎn)單明了。

2.數(shù)量

幼兒園活動(dòng)中涉及的數(shù)量比較簡(jiǎn)單，只有1—10人，包括點(diǎn)數(shù)、比較大小、數(shù)字等。雖然簡(jiǎn)單，但是因?yàn)槭浅醪降臄?shù)量關(guān)系，在教學(xué)中就需要通過(guò)實(shí)物展示讓幼兒了解，需要的教學(xué)材料自然就更多了。課件成了唯一的選擇。在仔細(xì)看事物的數(shù)量時(shí)，圖片可以放大，記錄時(shí)，可以縮小，非常方便。

3.加減運(yùn)算

在教學(xué)中，我們要根據(jù)幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，注意教學(xué)材料的直觀形象性，在講解加減運(yùn)算時(shí)，就要讓幼兒看到過(guò)程，這樣一來(lái)就有了“數(shù)量”教學(xué)方面共同的問(wèn)題。在課件中，我們可以將相同的圖片復(fù)制粘貼，想要幾個(gè)就粘貼幾個(gè)；展示過(guò)程時(shí)，只要將圖片合在一起就可以了。如：3+5，先出現(xiàn)畫有3只小鳥的大樹，點(diǎn)擊畫面，5只小鳥就飛來(lái)了，再次點(diǎn)擊畫面，書上出現(xiàn)了8只小鳥。這樣一來(lái)，幼兒很容易就理解了“加”的含義。

二、運(yùn)用的方式

多媒體課件是非常實(shí)用的教學(xué)手段，到底用在活動(dòng)中的什么地方更合適呢？

1.導(dǎo)入

在活動(dòng)的導(dǎo)入部分運(yùn)用多媒體課件，可以激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。興趣是最好的老師。幼兒有興趣了，自然注意力集中了，師幼互動(dòng)、活動(dòng)的氣氛自然也被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。如：大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《給誰(shuí)先吃好》?；顒?dòng)開始，畫面上出現(xiàn)了一只大大的桃子，接著出現(xiàn)了吃桃子的動(dòng)物們，這只桃子是誰(shuí)的？是這些動(dòng)物的嗎？它們誰(shuí)想吃桃子？幼兒對(duì)畫面產(chǎn)生了好奇心，自然有興趣往下聽了。

2.教師展示

課件的展示和講解的作用，是科學(xué)活動(dòng)中非常重要的。直觀形象的圖片、動(dòng)畫的展示過(guò)程，更能讓幼兒理解。

3.操作

首先，課件可以示范操作。教師可以用課件展示例題，講解如何答題。通過(guò)大屏幕，照顧到了所有的幼兒，使他們看得更清楚。

其次，數(shù)學(xué)活動(dòng)中集體操作時(shí)，充分利用了電腦圖像多種顯示形式；小組操作時(shí)，可以展示幼兒的操作結(jié)果，進(jìn)行集體評(píng)價(jià)；個(gè)人操作時(shí)，可以集體講評(píng)，方便幼兒互評(píng)和自評(píng)。

4.結(jié)束活動(dòng)。

幼兒園的教學(xué)活動(dòng)在活動(dòng)結(jié)束時(shí)，需要有活動(dòng)延伸，激發(fā)幼兒再次探索。課件能展示一個(gè)未完的結(jié)果，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)探索下去，激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣。

5.整個(gè)活動(dòng)

如大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《給誰(shuí)先吃好》：

畫面一：出示桃子和動(dòng)物，這是導(dǎo)入部分，激發(fā)幼兒興趣。

畫面二：按照長(zhǎng)短來(lái)排序，是集體操作部分。動(dòng)物的嘴巴是不能切割的，直尺移動(dòng)到橫線上，一比較就知道了結(jié)果，方便幼兒理解。

畫面三：比體重是小組操作。畫面上一邊展示了蹺蹺板，一邊展示了判斷的選項(xiàng)。小組操作后，派代表展示結(jié)果，將選項(xiàng)移進(jìn)畫面中，課件評(píng)價(jià)幼兒對(duì)錯(cuò)，實(shí)現(xiàn)人機(jī)互動(dòng)。

畫面四：比較是個(gè)人操作。幼兒自己操作后，請(qǐng)幾個(gè)幼兒來(lái)做一做，幼兒互評(píng)。一個(gè)大多數(shù)認(rèn)同的答案、清楚的答題過(guò)程，間接地給了幼兒一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，方便了幼兒進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

畫面五：延伸。畫面展示各個(gè)動(dòng)物的大圖片，讓幼兒觀察與思考：如果要讓***吃，就要比什么？一下子打開了幼兒的思路，幼兒積極地動(dòng)起了腦筋，答案富有創(chuàng)意又比較實(shí)際。同時(shí)也給這個(gè)活動(dòng)畫上了一個(gè)永遠(yuǎn)畫不玩的省略號(hào)。

多媒體課件運(yùn)用到數(shù)學(xué)活動(dòng)中，能給教學(xué)活動(dòng)帶來(lái)非常大的幫助。無(wú)論是激發(fā)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的積極性，還是提高幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量，多媒體課件都展示出其他形式不能替代的作用。但是多媒體課件雖好，還需要教師在實(shí)踐中不斷地思考與研究總結(jié)，才能提高運(yùn)用能力，使多媒體課件在數(shù)學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》解讀.教育部基礎(chǔ)教育司.江蘇教育出版社，2002，2，第2版.

[2]劉金花.兒童發(fā)展心理學(xué)（修訂版）.華東師范大學(xué)出版社，2006.9.1.