研讀課標(biāo)，明確考點(diǎn)，巧妙訓(xùn)練

摘 要： 要想有效提高初中語文現(xiàn)代文復(fù)習(xí)效率，教師就要認(rèn)真研讀課標(biāo)，明確現(xiàn)代文閱讀的考點(diǎn)，巧妙訓(xùn)練，也就是進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí)，才能達(dá)到提升學(xué)生閱讀水平和答題水平的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞： 現(xiàn)代文復(fù)習(xí) 研讀課標(biāo) 明確考點(diǎn) 巧妙訓(xùn)練 專題復(fù)習(xí)

作為教研員，我多次聽畢業(yè)班的現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)課?，F(xiàn)代文復(fù)習(xí)課上應(yīng)用三個模式：一是羅列文體知識點(diǎn)。如記敘文復(fù)習(xí)，就給學(xué)生大講記敘文的知識：記敘六要素、記敘的線索、記敘的順序、記敘詳略等知識。二是做練習(xí)，對答案。三是逐題講評試題。三類模式的復(fù)習(xí)課，對提高學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀能力幫助不大，學(xué)生不會做的題目仍是不會，會的題目一直重復(fù)。復(fù)習(xí)課上得如此差強(qiáng)人意，怎么辦呢？我認(rèn)為很重要的一點(diǎn)是語文老師要研讀課標(biāo)，明確現(xiàn)代文的考點(diǎn)，結(jié)合考點(diǎn)巧妙訓(xùn)練，真正提高學(xué)生的閱讀能力。

課程標(biāo)準(zhǔn)是國家規(guī)定中小學(xué)課程設(shè)置、培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、時間安排的教育指導(dǎo)性文件，是編寫教材、實(shí)施教學(xué)與教學(xué)評價的依據(jù)。如《2013年三明市初中畢業(yè)暨高級中等學(xué)校招生統(tǒng)一考試語文學(xué)科質(zhì)量分析報告》寫道：“2013年三明市初中畢業(yè)暨高級中等學(xué)校招生統(tǒng)一考試語文試卷命制嚴(yán)格按照《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》要求，認(rèn)真貫徹落實(shí)《2013年福建省初中學(xué)業(yè)考試大綱（語文）》精神，全面考查學(xué)生的語文素養(yǎng)……”我省《2013福建省初中學(xué)業(yè)考試大綱（語文）》的命題原則的第二條是“試題中要選用相當(dāng)比例的課外語言材料，了解學(xué)生的閱讀能力發(fā)展?fàn)顩r。選文要注意語言的規(guī)范性”。根據(jù)這條原則，我市近幾年中考現(xiàn)代文閱讀材料均取材于課外。我市中考命題堅(jiān)持原創(chuàng)性原則，課外材料如此廣泛，猜題是無法猜到的，畢業(yè)班老師在總復(fù)習(xí)時要扎扎實(shí)實(shí)提高學(xué)生的閱讀能力，只能認(rèn)真研讀作為實(shí)施教學(xué)與教學(xué)評價依據(jù)的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，明確現(xiàn)代文的考點(diǎn)。從《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011版）可整合出現(xiàn)代文閱讀的八大考點(diǎn)：1.理清思路、概括要點(diǎn)（把握閱讀材料的大意）；2.感受形象；3.體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用（品味作品中富于表現(xiàn)力的語言）；4.區(qū)分?jǐn)⑹?、描寫、說明、議論、抒情等表達(dá)方式，區(qū)分寫實(shí)作品與虛構(gòu)作品，區(qū)分觀點(diǎn)與材料（道理、事實(shí)、數(shù)據(jù)、圖表等）；5.發(fā)現(xiàn)觀點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系，并通過思考，作出判斷；6.關(guān)注學(xué)生的閱讀興趣與價值取向、閱讀方法與習(xí)慣——圈點(diǎn)批注；7.探究內(nèi)容（對課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法），能多角度、有創(chuàng)意地進(jìn)行閱讀評價；8.體驗(yàn)情感（欣賞文學(xué)作品，有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示，或?qū)ψ髌分懈腥说那榫澈托蜗?，能說出自己的體驗(yàn)）。

平時單元考完，一些老師會說：“這道題我原原本本講過，可是考起試來，學(xué)生仍然答錯了。這些孩子啊！”老師經(jīng)常責(zé)怪學(xué)生沒有認(rèn)真說，其實(shí)重要的是未曾反思：為什么同樣的題型，甚至同樣的題目，我們講過多次，學(xué)生依然不會？為什么學(xué)生做了一本又一本的練習(xí)冊，考試仍然是老樣子？主要原因是老師進(jìn)行的是低層次、低水平的重復(fù)勞動——做題，講題，再做題，再講題。我們過于關(guān)注參考答案，卻不關(guān)注學(xué)生的閱讀能力。經(jīng)過三年的初中語文教育，其實(shí)在考試中現(xiàn)代文閱讀部分大部分學(xué)生都能讀懂，沒有語言障礙，也基本能答題，每小題都能得到一半以上的分?jǐn)?shù)，但從試卷中我們發(fā)現(xiàn)：學(xué)生答現(xiàn)代文閱讀題存在的問題是答題不完整、表述不清或表達(dá)不準(zhǔn)確、不簡潔，拿不到滿分。我們需要做的是如何讓學(xué)生答題規(guī)范，表述準(zhǔn)確、簡潔、完整。我認(rèn)為總復(fù)習(xí)時要巧妙訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生的答題思路，規(guī)范答題語言。巧妙訓(xùn)練最重要的方法就是專項(xiàng)訓(xùn)練。專項(xiàng)訓(xùn)練的步驟如下：1.總結(jié)列出該考點(diǎn)中考試題中可能出現(xiàn)的類型；2.講授方法。指導(dǎo)答題模式；3.當(dāng)堂訓(xùn)練——用事先準(zhǔn)備好的材料（材料可以多次使用）專項(xiàng)訓(xùn)練；4.修改答案（以學(xué)生現(xiàn)場答案為樣本，將答題模式落實(shí)到答案中）。例如2012年我省九地市的中考語文卷，每份試卷的現(xiàn)代文閱讀都考到“體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用（品味作品中富于表現(xiàn)力的語言）”，只是表述不一樣而已，說明“品味作品中富有表現(xiàn)力的語言和推敲重要詞句在語言環(huán)境的意義和作用”很重要，但學(xué)生這道題扣分是最多的。第一步：總結(jié)列出該考點(diǎn)中考試題中可能出現(xiàn)的七種類型：指出文段中指代詞的指代對象；品味詞句的含義；指出詞句所表達(dá)的感情；分析詞句的表達(dá)效果；分析詞句的表達(dá)作用；解說標(biāo)題的含義或妙用；語言賞析題。第二步：教給答題方法和答題模式。一看修辭手法。如果是一個運(yùn)用了修辭手法的句子，那么便可以用“指出修辭手法+該修辭手法的一般作用+該修辭手法在具體語境中的作用”的順序組織語言答題。二看描寫方法、表現(xiàn)手法。描寫方法有正面描寫、側(cè)面描寫/肖像描寫、心理描寫、動作描寫、語言描寫、細(xì)節(jié)描寫/景物描寫……表現(xiàn)手法有聯(lián)想、想象、象征、對比、襯托、烘托、反襯……具體作答是可以用：“指出描寫方法、表現(xiàn)手法+該描寫方法、表現(xiàn)手法的一般作用+該描寫方法、表現(xiàn)手法在具體語境中的作用”的順序組織語言答題。三看用詞。詞語的運(yùn)用往往表現(xiàn)為：使用富有表現(xiàn)力的動詞、副詞或形容詞，使用富有感情色彩的詞語，使用四字詞語，使用疊詞等。具體作答時一般可以按照這樣的順序組織語言：指出什么（類別）的詞語+該（類）詞語一般作用+該詞語在具體語境中的表達(dá)作用或表達(dá)效果。

研讀語文課程標(biāo)準(zhǔn)，明確中考現(xiàn)代文具體考點(diǎn)，進(jìn)行巧妙的、高效的總復(fù)習(xí)專項(xiàng)訓(xùn)練，才能在畢業(yè)班的最后沖刺階段真正提升學(xué)生的閱讀水平和答題水平，而不是總是低效、重復(fù)地做題講題，從而讓學(xué)生取得好成績。