新課標(biāo)下農(nóng)村小學(xué)英語口語教學(xué)探索

摘 要： 聽說能力的培養(yǎng)是小學(xué)英語教學(xué)初始階段的主要目標(biāo)之一。所以科學(xué)、全面地培養(yǎng)學(xué)生英語口語表達(dá)的能力是非常重要的。

關(guān)鍵詞： 新課標(biāo) 農(nóng)村小學(xué)英語口語教學(xué) 校園日常用語

在農(nóng)村，小學(xué)英語得不到重視，加上落后的環(huán)境和條件，小學(xué)生的英語口語表達(dá)如同斷了翅膀的小鳥，那么如何給小學(xué)英語口語教學(xué)插上翅膀呢？重視和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是小學(xué)英語教學(xué)的關(guān)鍵。所以在小學(xué)英語教學(xué)中，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的英語口語表達(dá)能力，關(guān)注英語口語教學(xué)。下面筆者就在小學(xué)英語教學(xué)實(shí)踐中如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語教學(xué)談幾點(diǎn)見解。

一、從校園日常用語開始英語口語教學(xué)

兒童心理學(xué)研究顯示，孩子們剛?cè)胄W(xué)會(huì)對(duì)周圍的一切都很感興趣。因此，這為學(xué)校在小學(xué)低年級(jí)開設(shè)英語課程提供了科學(xué)的依據(jù)，教師可以引導(dǎo)他們運(yùn)用英語探索新環(huán)境，結(jié)識(shí)新朋友，可以給小學(xué)低年級(jí)學(xué)生教授基本的英語日常交際用語，如Good morning/afternoon/evening/night.Hello，nice to meet you.英語字母歌，等等，充分利用低年級(jí)學(xué)生語音模仿力強(qiáng)、學(xué)習(xí)記憶力好等特點(diǎn)和優(yōu)越條件，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)語言的黃金時(shí)期打好較堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，對(duì)今后進(jìn)一步學(xué)好英語，培養(yǎng)用英語進(jìn)行交際的能力，將起到極其重要的作用。英語口語可以為低年級(jí)學(xué)生養(yǎng)成文明交往的好習(xí)慣打下基礎(chǔ)。同時(shí)，在校園廣播、音樂課上大量播放英語兒歌等，都能為學(xué)生的英語口語教學(xué)起到引導(dǎo)的作用。

二、在課堂上讓英語口語教學(xué)飛起來

1.用英語組織教學(xué)，促使學(xué)生“開口說話”。

在日常英語教學(xué)中，一開始學(xué)生不習(xí)慣教師用英語講課，這時(shí)，教師要堅(jiān)持用英語組織課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，說的速度可慢些，要多次重復(fù)，讓學(xué)生反復(fù)聽、反復(fù)感受，對(duì)于較難的部分，教師在上課時(shí)可放慢語速，或用身體語言（body language）讓學(xué)生明白意思，極難的部分可略作中文譯述。教師可以帶動(dòng)學(xué)生講英語，逐漸培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的能力，創(chuàng)造一種輕松愉快、活潑的語言環(huán)境。漸漸地，學(xué)生熟悉教師的語言，融入英語的氛圍。例如，在對(duì)話表演（Read and act）這一環(huán)節(jié)中，可以指導(dǎo)學(xué)生分角色、帶動(dòng)作、帶表情表演場景對(duì)話，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上記憶和使用英語。學(xué)生在學(xué)中用，在用中學(xué)，使所學(xué)語言技能與實(shí)際相聯(lián)系，不但能掌握了語言，而且體會(huì)到英語的交際功能，從而使學(xué)生在遇到實(shí)際情景時(shí)可用英語直接交流，達(dá)到實(shí)際運(yùn)用的目的。

2.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生想說、會(huì)說。

語言離開情境和實(shí)踐，就會(huì)成為無源之水。我們可以從小孩子最開始說話的例子看出，他們的語言都是經(jīng)過大人的指點(diǎn)，在一定情境下反復(fù)練習(xí)而學(xué)會(huì)的。在教學(xué)中，我們要善于利用簡筆畫、錄音、實(shí)物、圖片、投影等農(nóng)村小學(xué)能夠運(yùn)用的各種教學(xué)媒體，以及教師自己的各種表情等，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、活潑、民主、平等的情境，讓學(xué)生在輕松的情境中激發(fā)說話的欲望，情不自禁地、積極地參與到口語訓(xùn)練中。課堂上，教師要盡量運(yùn)用實(shí)物進(jìn)行教學(xué)，直觀形象的實(shí)物展示，很快吸引學(xué)生的注意力，易于學(xué)生觀察。特別是低中年級(jí)，盡量用表演、游戲的方式提高表達(dá)能力。例如，三年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)水果時(shí)，筆者讓學(xué)生摸一摸、聞一聞袋子中的各種水果，然后用提問的方式，問水果是什么顏色的、什么形狀的，等等，讓他們猜一猜。筆者作出示范，讓學(xué)生之間用“What is it ？”“Is this a/an...？”進(jìn)行簡單操練。采用這種教學(xué)方式，學(xué)生往往會(huì)學(xué)得爭先恐后，興趣不減。在教學(xué)過程中，可以組織學(xué)生進(jìn)行課堂小表演，把學(xué)生帶入仿真的生活情境之中，用英語表達(dá)自己的思想和感受，把課文里的英語真正地和生活結(jié)合起來。

3.培養(yǎng)興趣，讓學(xué)生“樂說”。

在英語教學(xué)中，可以通過講故事、做游戲，還可以結(jié)合電教手段的運(yùn)用，開展看圖說話、給圖配音等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生英語口語交際的興趣。由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，學(xué)生會(huì)真正進(jìn)入角色，成為學(xué)習(xí)的主體。課堂中帶領(lǐng)同學(xué)們?cè)谕嬷袑W(xué)、學(xué)中做，使他們一開始就產(chǎn)生濃厚的興趣。在日常教學(xué)中，我們更應(yīng)注意興趣的激發(fā)，習(xí)慣的養(yǎng)成，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情尤為重要，盡量避免學(xué)生的厭學(xué)情緒?，F(xiàn)在的教師都很注重教學(xué)方法的多樣化，會(huì)利用音樂、美術(shù)、游戲、競賽、表演等多種形式組織課堂活動(dòng)，使課堂教學(xué)生動(dòng)、活潑。輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍一旦形成，學(xué)生就會(huì)自覺主動(dòng)地參與各種英語學(xué)習(xí)活動(dòng)，并從中獲得樂趣。學(xué)生學(xué)得興趣盎然，樂于開口，自然就會(huì)提高口語能力。

4.針對(duì)口語目標(biāo)，建立評(píng)價(jià)機(jī)制。

評(píng)價(jià)應(yīng)以形成性評(píng)價(jià)為主，以學(xué)生平時(shí)參與各種英語教學(xué)活動(dòng)所表現(xiàn)出的興趣、態(tài)度和交流能力為主要依據(jù)。教師可以運(yùn)用一些小競賽和評(píng)選的形式豐富評(píng)價(jià)機(jī)制，比如可以推選出班級(jí)中英語發(fā)音最標(biāo)準(zhǔn)的、日常交往中英語單詞說得最多的、朗讀英語句子語調(diào)最協(xié)調(diào)的……然后給“英語小天才”評(píng)獎(jiǎng)，讓學(xué)生的英語口語向更全面的方向發(fā)展。

總之，培養(yǎng)好小學(xué)生的英語口語能力，不能僅局限于課堂，在課外組織形式多樣的活動(dòng)，也能夠使學(xué)生的英語交際能力得到持續(xù)發(fā)展。教師應(yīng)該身體力行，盡量為學(xué)生提供英語語境，讓學(xué)生盡可能多地接觸英語、感受英語。要引導(dǎo)學(xué)生逐步提高自己的口語水平，讓小學(xué)英語口語教學(xué)得到不斷發(fā)展。