我的舞臺我做主

【摘 要】針對綜合性實(shí)踐課程的特點(diǎn)，依托生活社團(tuán)，以設(shè)計(jì)、制作、考察布展等方式，圍繞“我的房間 我設(shè)計(jì)”這一“住”系列開展研究與實(shí)踐活動，從激發(fā)興趣、豐富形式、完美結(jié)合三大方面闡述了綜合性實(shí)踐課程如何依托生活社團(tuán)開展活動，從培養(yǎng)孩子的審美能力、動手動腦的協(xié)調(diào)性、考察與分析能力等方面出發(fā)，把熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)，關(guān)注社會的教育思想滲透在整個活動中，讓綜合實(shí)踐活動與生活社團(tuán)緊密結(jié)合，相得益彰，提升了實(shí)踐課程與社團(tuán)活動的綜合育人價(jià)值。

【關(guān)鍵詞】 綜合實(shí)踐活動；生活社團(tuán)；結(jié)合

【中圖分類號】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

綜合實(shí)踐活動是一門新興的課程，它是順應(yīng)教育課程改革，適合學(xué)生全面發(fā)展與健康成長需求的教育新模式。其基本定義為：在教師引導(dǎo)下，學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動，它是基于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會實(shí)際，體現(xiàn)對知識的綜合應(yīng)用的實(shí)踐性課程。尤其注重學(xué)生多樣化的實(shí)踐性學(xué)習(xí)方式，轉(zhuǎn)變學(xué)生那種單一的以知識授受為基本方式、以知識結(jié)果的獲得為直接目的的學(xué)習(xí)活動，強(qiáng)調(diào)多樣化的實(shí)踐性學(xué)習(xí)，如探究、調(diào)查、訪問、考察、操作、服務(wù)、勞動實(shí)踐等。

針對綜合實(shí)踐活動注重學(xué)生對實(shí)際的活動過程的經(jīng)歷和體驗(yàn)，結(jié)合本學(xué)期學(xué)校推出的年段生活社團(tuán)，我們把目光放到了日常起居的“住房”上。就是想讓孩子在了解，研究、實(shí)踐的過程中把自己的經(jīng)歷與收獲展示出來。如何讓生活社團(tuán)依托綜合實(shí)踐的舞臺存活起來，精彩起來，在依托生活社團(tuán)的開設(shè)中進(jìn)行了嘗試與實(shí)踐，收獲多多，在此與大家分享：

一、“紙上談兵”，讓實(shí)踐活動的參與者熱情高漲

綜合實(shí)踐活動與社團(tuán)活動是一項(xiàng)集體活動，它需要的是廣泛的參與面以及高漲的關(guān)注程度。我們推行的“我的房間我設(shè)計(jì)”活動方案就需要從激發(fā)孩子們的參與熱度開始。

“我的房間我設(shè)計(jì)”社團(tuán)活動關(guān)注的是衣食住行中的“住”，我們的目光從家中的一個房間開始。房間，是屬于孩子們自己的小天地，是溫馨親切的代名詞，是孩子玩耍、學(xué)習(xí)、生活和娛樂休息的場所。讓孩子描繪自己擁有的一片天空，設(shè)計(jì)、構(gòu)筑自己的空間，是多么誘人的世界和夢想。當(dāng)年級社團(tuán)集體授課活動開始后，輔導(dǎo)老師把事先收集到的一幅幅漂亮的房間圖片展示給孩子們時，驚嘆聲與羨慕的眼神讓我們看到了此次活動能順利推進(jìn)的希望。因?yàn)椋d趣是一切活動的原動力和助燃劑。

于是，在指導(dǎo)老師的引領(lǐng)下，全體孩子首先需要做的是去收集各種各樣房子的圖片，把它放到word文檔中，同時給予它簡單地介紹，說明這個房子屬于哪類民居，它有什么特點(diǎn)等。這項(xiàng)活動的開展，需要孩子們通過網(wǎng)絡(luò)搜索的方式進(jìn)行，同時還要學(xué)習(xí)如何在文檔中編輯圖片，補(bǔ)充文字說明等。這些操作對于四年級的孩子來說，不難，孩子有興趣，而且給予他們一種構(gòu)圖、文字描述編輯等能力的訓(xùn)練機(jī)會。一些孩子因?yàn)榧依餂]有上網(wǎng)條件，于是，他們選擇去一些新樓盤售樓處，收集那些設(shè)計(jì)精美的樓房圖片，巧妙地裁剪與文字編寫后，居然也誕生了一幅幅別致的房子圖片。第一次的“紙上談兵”讓這次社團(tuán)活動在綜合實(shí)踐中大獲全勝，孩子們的參與熱情更加高漲。

二、“牛刀小試”，讓實(shí)踐活動的開展精彩紛呈

顧名思義，綜合實(shí)踐活動具有綜合性、實(shí)踐性的特點(diǎn)。它要讓學(xué)生在“活動”中學(xué)習(xí)，通過“行動”來學(xué)習(xí)。但這里所講的“活動”或“實(shí)踐”，不能僅僅從字面上、從直觀上去理解，不能把它理解為讓學(xué)生“動”起來，或者讓學(xué)生去“操作”，而是要把它理解為“知與行”、“動手與動腦”的結(jié)合與統(tǒng)一。真正具有“育人”價(jià)值的綜合實(shí)踐活動，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在活動結(jié)束時“有所知”、“有所得”、“有所悟”。對綜合實(shí)踐活動課程來講，“活動只是一種教學(xué)的手段與方法”，它本身不是目的，但是參與方式的選擇卻能直接影響活動的有效性。于是，我們巧妙地推出了系列活動：

（一）房間設(shè)計(jì)秀一秀

針對這個特點(diǎn)，“我的房間我設(shè)計(jì)”社團(tuán)活動在“紙上談兵”，收集完各地各具特色的民居后，把活動的主動權(quán)交給了學(xué)生。在社團(tuán)活動輔導(dǎo)老師的引領(lǐng)下，孩子們當(dāng)起了“小小建筑師”，開始設(shè)計(jì)起自己心目中的房間。

于是，各種美術(shù)才能與設(shè)計(jì)天賦的展示便從這個活動中起步了。這項(xiàng)活動的推出，整個年段全體學(xué)生人人參與，收到各種設(shè)計(jì)圖達(dá)到三百幅以上。我們從中精心挑選出12幅經(jīng)典作品予以評獎?wù)故?，其他作品則以班級為單位，制作成8本設(shè)計(jì)圖，作為這次實(shí)踐活動有分量的成果進(jìn)行展示。

（二）模型制作大PK

除了在平面上展示自己的創(chuàng)想與繪畫天賦外，我們的社團(tuán)活動還把目光放到了“變廢為寶” 的實(shí)踐操作中，開展了建筑模型的設(shè)計(jì)與制作比拼。

活動開始之前，各班的生活社團(tuán)就已經(jīng)分好了實(shí)踐小組，一般4-5人為一組，分工明確，分頭行動，再配合制作。收集原材料，制作模型，編寫設(shè)計(jì)意圖或模型簡介等等，人人有活干，個個都參與。這種活動方式地推出，不僅讓孩子們懂得了制作建筑模型的基本步驟，會從房子的設(shè)計(jì)、材料的選擇，色彩與布局的考慮等各方面去進(jìn)行嘗試與鍛煉，更為重要的是讓孩子們在實(shí)際操作中真正領(lǐng)悟到了“變廢為寶”的積極意義，可以說，這既是一項(xiàng)動手動腦的錘煉，更是培養(yǎng)孩子環(huán)保意識的有效途徑。

這項(xiàng)活動收集到的建筑模型將以作品展評的方式進(jìn)行，優(yōu)秀建筑模型還將予以評獎和表彰，與美育星的評比掛鉤。

（三）房間整理我能行

綜合實(shí)踐活動還有一個特點(diǎn)就是開放性，它的活動方式以及評價(jià)結(jié)果都是多樣的，它的實(shí)踐舞臺也是多方位的。

“我的房間我設(shè)計(jì)”社團(tuán)活動除了圍繞房間的設(shè)計(jì)與模型的制作外，還關(guān)注孩子勞動習(xí)慣的培養(yǎng)以及自理能力的提高。要求社團(tuán)中每個孩子必須在家長的指導(dǎo)下學(xué)會整理房間，會適當(dāng)?shù)孛阑约旱姆块g。整理與打掃房間要求每周至少一次，有家長督促與評價(jià)，信息反饋給社團(tuán)指導(dǎo)老師，作為評定勞動星的必備條件。有條件的孩子還要將整理和美化后的房間排成照片或視頻，在年級社團(tuán)中予以展示，秀秀自己的勞動才干與美感。

此項(xiàng)活動的積極意義在于充分調(diào)動了家長參與的積極性，促進(jìn)了親子間的溝通與交流，而且能培養(yǎng)孩子自覺的勞動習(xí)慣。此外，本活動的開展，還充分提高了孩子們的想象能力，動手能力，創(chuàng)新能力和自理能力，豐富了孩子的課外生活，讓孩子了解家鄉(xiāng)人居環(huán)境的發(fā)展，激發(fā)孩子熱愛家鄉(xiāng)的樸實(shí)情懷。同時還能增進(jìn)親子間的情感交流，懂得親情的可貴，感受家庭的溫暖，為孩子的幸福成長奠基。

（四）社區(qū)考察我參與

綜合實(shí)踐活動具有開放性的特點(diǎn)。它的實(shí)踐基地，實(shí)踐內(nèi)容等可以隨著活動的需要而不斷變化，社團(tuán)活動也需要如此?！拔业姆块g我設(shè)計(jì)”社團(tuán)活動還有一項(xiàng)延伸項(xiàng)目，那就是組建8支實(shí)踐小隊(duì)，走出校門，分赴家鄉(xiāng)袍江頂尖的8個小區(qū)，通過考察周邊環(huán)境，采訪小區(qū)業(yè)主，撰寫活動心得，提出管理意見等方式把自己對于家鄉(xiāng)現(xiàn)代化人居環(huán)境建設(shè)的關(guān)注表達(dá)出來。我們的設(shè)想是讓每支小隊(duì)通過考察后，把活動方案、活動過程、活動照片，活動感受等資料收集整理成冊，進(jìn)行展示與評比。同時再把自己對于小區(qū)物業(yè)管理，環(huán)境建設(shè)等方面的意見建議以書面的形式呈報(bào)相關(guān)部門，把孩子們對家鄉(xiāng)的熱愛之情通過關(guān)注人居環(huán)境，關(guān)注家鄉(xiāng)建設(shè)等方式得以呈現(xiàn)，把培養(yǎng)孩子熱愛家鄉(xiāng)，保護(hù)環(huán)境的美好品質(zhì)滲透到生活社團(tuán)的實(shí)踐活動中去。

三、“相得益彰”，讓實(shí)踐活動與生活社團(tuán)完美結(jié)合

從課程的角度出發(fā)，綜合實(shí)踐是一種具有獨(dú)立形態(tài)的課程，又是一種實(shí)踐性的綜合課程，它著眼于發(fā)展學(xué)生的綜合實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和探究能力的發(fā)展。而社團(tuán)活動的推出，恰巧就是對綜合實(shí)踐課程的一種豐富與補(bǔ)充。兩者在教育目的，活動方式以及評價(jià)手段等方面各有優(yōu)劣，卻能互為補(bǔ)充。所以兩者的巧妙結(jié)合既能解決綜合實(shí)踐課程推出之后難以開展落實(shí)的實(shí)際困難，又能讓學(xué)校社團(tuán)活動有開設(shè)基地以及實(shí)踐保證。兩者的完美結(jié)合從“我的房間我設(shè)計(jì)”這個活動中可見一斑。

綜合實(shí)踐給予孩子們一種全新的學(xué)習(xí)方式，生活社團(tuán)則是提供活動的大舞臺?！拔业奈枧_ 我做主”，在兩者的巧妙結(jié)合中，孩子的探究、調(diào)查、訪問、考察、資料收集，布展等諸方面的實(shí)踐技能均得以錘煉和提高。這不能不說是一種完美的結(jié)合。

心有多大，舞臺就有多大。讓我們用心創(chuàng)設(shè)更為廣闊的生活實(shí)踐大舞臺！

（編輯：李敏）