校本教研，遠(yuǎn)航的風(fēng)帆

【摘 要】現(xiàn)在學(xué)校為了更好地打造高效的課堂教學(xué)，就更加注重校本教研工作的有效開(kāi)展，本文就結(jié)合學(xué)校的工作實(shí)際，從計(jì)劃安排、組織實(shí)施、及時(shí)小結(jié)、建議意見(jiàn)、學(xué)習(xí)先進(jìn)這五方面對(duì)校本教研工作進(jìn)行了探討，以期能更好地提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。

【關(guān)鍵詞】校本教研；計(jì)劃；實(shí)施；小結(jié)；建議

【中圖分類號(hào)】 G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】

校本教研，是各位學(xué)校教研室主任工作中的重點(diǎn)；校本教研，它讓人心中十分牽掛，可有時(shí)又讓人應(yīng)接不暇，經(jīng)過(guò)幾年的摸索，取得了一些成績(jī)，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、計(jì)劃安排——預(yù)見(jiàn)性

目標(biāo)是行動(dòng)的指南。任何工作要想有實(shí)效、有收獲，預(yù)先都要認(rèn)真地做好計(jì)劃、有序地安排，切忌哪黑哪歇店。而一份好的《工作計(jì)劃》，要求制定者一定要胸懷大局、眼光長(zhǎng)遠(yuǎn)、考慮周全、預(yù)見(jiàn)在先。否則，結(jié)果一般都是龍起頭、蛇擺尾，不歡而散，結(jié)局無(wú)言。倘若如此數(shù)遍，恐怕連自己都不能接受，又怎能埋怨他人不配合。結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，及時(shí)、認(rèn)真地制定出了比較全面、有序的《校本教研工作計(jì)劃》、《活動(dòng)安排一覽表》等。開(kāi)學(xué)時(shí)，再結(jié)合學(xué)校的《工作計(jì)劃》，經(jīng)校委會(huì)討論，加以完善。隨后，及時(shí)下發(fā)給全體任課教師，這樣，學(xué)校的各項(xiàng)教研工作，都能做到有條不紊，有的放矢。小小的一紙工作計(jì)劃，就成了一座方便的橋梁，惠及大家！

二、組織實(shí)施——操作性

計(jì)劃、方案制定好了，領(lǐng)導(dǎo)也重視了，這就要求組織者頭腦要清楚，操作方式要靈活，調(diào)動(dòng)一切有利的力量，有始有終、有頭有序地開(kāi)展相關(guān)工作。在具體的實(shí)施過(guò)程中，肯定會(huì)碰到這樣或那樣的問(wèn)題，這就要組織者及時(shí)去引導(dǎo)、協(xié)調(diào)。否則，你唱你的調(diào)，他吹他的號(hào)，如此一來(lái)，熱鬧是熱鬧，可結(jié)果呢？就如同拿起機(jī)關(guān)槍，圍著靶子畫(huà)圓圈，子彈打光了，槍管打紅了，可靶心一彈未打著。教研工作也一樣，只有組織者強(qiáng)化操作實(shí)施，其工作才有可能開(kāi)展得有聲有色！

三、及時(shí)小結(jié)——激勵(lì)性

“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。”工作不分大小，一旦按計(jì)劃認(rèn)真組織實(shí)施了，無(wú)論結(jié)果優(yōu)劣，都應(yīng)及時(shí)進(jìn)行小結(jié)。在這方面，也進(jìn)行了一些嘗試：（1）隨堂聽(tīng)課。課后認(rèn)真切磋，不足之處，當(dāng)面研討；優(yōu)點(diǎn)亮點(diǎn)，記錄在案，并寫(xiě)進(jìn)當(dāng)月工作小結(jié)，予以全校公示。（2）教學(xué)常規(guī)。認(rèn)真督查，通過(guò)教案、作業(yè)中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新型、務(wù)實(shí)型、技巧型等有特色的教師，歸納優(yōu)點(diǎn)，記錄在案，在《檢查通報(bào)》和當(dāng)月《教研工作小結(jié)》中旗幟鮮明的重點(diǎn)推出，全校公示，讓先進(jìn)于無(wú)聲中給懶惰者一種啟迪、一種鞭策?。?）教研成果。對(duì)獲獎(jiǎng)?wù)呒皶r(shí)在全校教師例會(huì)上通報(bào)，頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)，并按制度當(dāng)場(chǎng)兌現(xiàn)獎(jiǎng)勵(lì)，記錄在案，同樣寫(xiě)進(jìn)當(dāng)月工作小結(jié)，并予以全校公示。如此做法，其目的就是想通過(guò)對(duì)各項(xiàng)工作小結(jié)，發(fā)現(xiàn)、展示優(yōu)秀人才，及時(shí)肯定教師取得的成績(jī)。長(zhǎng)此以往，便能形成這樣一種良性循環(huán)：只要有過(guò)程，就能得到學(xué)校的認(rèn)可；只要有成績(jī)，就能得到學(xué)校的肯定。這種以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)為主的工作小結(jié)方式，無(wú)論是對(duì)領(lǐng)導(dǎo)、對(duì)同事、對(duì)學(xué)生，都引起了不同的反響。它對(duì)獲獎(jiǎng)?wù)叩拇龠M(jìn)是區(qū)區(qū)幾十元獎(jiǎng)金所無(wú)法代替的頌揚(yáng)?！鞍駱拥牧α渴菬o(wú)窮的！”人一旦有了強(qiáng)大的動(dòng)力，何愁工作沒(méi)有進(jìn)展、沒(méi)有特色？可見(jiàn)，及時(shí)小結(jié)，對(duì)我們的工作是多么的重要。它既能查缺補(bǔ)漏，又能激勵(lì)先進(jìn)！其過(guò)程，只需要我們稍費(fèi)心神，略加歸納，便可將所做的工作形成系列。這本身也是一種良好的工作習(xí)慣，簡(jiǎn)便易行，好處多多，何樂(lè)而不為！

四、建議意見(jiàn)——平等性

只要干工作，就可能有不盡人意的地方。實(shí)踐驗(yàn)證：多聽(tīng)聽(tīng)大伙的建議和意見(jiàn)大有益處。計(jì)劃再周全，領(lǐng)導(dǎo)再重視，畢竟群眾的力量才是巨大的！我嘗試推行“假若這是我，咋辦？”“假如你來(lái)做，如何干？”有了這種換位思考、平等待之的心態(tài)，工作一般就不會(huì)由一個(gè)極端走向另一個(gè)極端。堅(jiān)持原則，用自己的言行去感召報(bào)怨者；虛懷若谷，用自己的耐心去說(shuō)服牢騷者；干出成績(jī)，用不爭(zhēng)的事實(shí)來(lái)面對(duì)薄言者。工作中，倘若再善于“伯樂(lè)相寶馬，慧眼識(shí)才子”。大力重用善鉆研、肯奉獻(xiàn)的有才有德之人，讓他們通過(guò)艱辛努力后，能取得對(duì)自己切身利益有關(guān)的“好處”（源于成績(jī)），他又何來(lái)牢騷？何來(lái)報(bào)怨？工作一旦能在平等中進(jìn)行，在公平中競(jìng)爭(zhēng)，結(jié)局無(wú)論輸贏，大家也都會(huì)感到非常愉快，過(guò)得比較充實(shí)，活得十分坦然！

五、學(xué)習(xí)先進(jìn)——持續(xù)性

“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)！”素質(zhì)教育的精髓就是創(chuàng)新教育。要引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新，我們教者首先要善于創(chuàng)新；要開(kāi)拓創(chuàng)新，首先要增強(qiáng)素質(zhì)；要有過(guò)硬的素質(zhì)，我們就要不斷地學(xué)習(xí)。而學(xué)習(xí)先進(jìn)的人和事、學(xué)習(xí)先進(jìn)的育人理念，它不是看一個(gè)故事、看一篇文章、看一部影視劇就能達(dá)到的。它需要我們自己經(jīng)常補(bǔ)充各方面的“營(yíng)養(yǎng)”，武裝自己的頭腦?！八街梢怨ビ?！”那么，我們的校本教研工作也就需要大家能夠“一片真情為教研，滿腔真愛(ài)為工作”！也唯有這樣，我們廣大的教師在真情、真愛(ài)的感召下、帶動(dòng)下、激勵(lì)下，才有可能更加主動(dòng)地、積極地投身于教育教學(xué)工作中來(lái)。

眾人拾柴火焰高，有了愛(ài)的支點(diǎn)，就能撐起校本教研遠(yuǎn)航的風(fēng)帆……

（編輯：劉寶瑞）