淺談小學(xué)生寫(xiě)作能力的培養(yǎng)

【摘 要】當(dāng)前，很多學(xué)生的寫(xiě)作能力較弱，究其原因，主要是學(xué)生積極性不夠高，在生活中積累不多，口語(yǔ)表達(dá)能力較弱。由此，教師只有從寫(xiě)作興趣、積累方法、主動(dòng)參與入手，通過(guò)各種有效手段，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積累的意識(shí)，掌握積累語(yǔ)言的方法。并通過(guò)教師的不斷引導(dǎo)和激發(fā)，使學(xué)生主動(dòng)積累，運(yùn)用創(chuàng)造，以有效地提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和寫(xiě)作能力。

【關(guān)鍵詞】主動(dòng)參與；有效積累；運(yùn)用創(chuàng)造

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.24 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

“好記性不如爛筆頭”這話一點(diǎn)沒(méi)錯(cuò)。人腦不是電腦，它不能永久記憶，很多事情時(shí)間久了就會(huì)淡忘。而且有些感受瞬間即逝，如果不能及時(shí)記錄下來(lái)，可能永遠(yuǎn)都不會(huì)出現(xiàn)。再加上寫(xiě)作主要靠平時(shí)的積累，“巧婦難為無(wú)米之炊”，寫(xiě)作也不例外。

現(xiàn)實(shí)生活中，很多學(xué)生都沒(méi)有主動(dòng)記錄的習(xí)慣。究其原因，主要是口語(yǔ)表達(dá)能力較弱，語(yǔ)言積累較少。要想真正提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，必須從訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和運(yùn)用語(yǔ)言的能力入手。因此，如何改變這一現(xiàn)狀是關(guān)鍵。

注重平時(shí)的語(yǔ)言積累是寫(xiě)好文章的基礎(chǔ)。由字成詞，由詞成句，由句成段，由段成文。這是學(xué)生學(xué)會(huì)寫(xiě)作的基本步驟。而學(xué)生對(duì)于語(yǔ)言的積累是循序漸進(jìn)的，不是一蹴而就的。有些學(xué)生雖然詞匯量比一般孩子多，但語(yǔ)言組織能力較弱，在一定程度上影響了學(xué)生寫(xiě)作能力的提高。由此，我覺(jué)得要提高學(xué)生的寫(xiě)作能力必須從小培養(yǎng)。

家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，只有從小受到良好語(yǔ)言熏陶的孩子，他們的口語(yǔ)表達(dá)能力和寫(xiě)作能力才能更好更快地提高。入學(xué)以后，通過(guò)教師有目的地培養(yǎng)和訓(xùn)練，日積月累，學(xué)生的表達(dá)能力和寫(xiě)作能力就會(huì)逐步提高。

從孩子開(kāi)始牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)，我們就應(yīng)該注重對(duì)其口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)，讓他們從小就有積累語(yǔ)言的意識(shí)，養(yǎng)成良好的表達(dá)習(xí)慣。比如，在日常生活中多給孩子接觸一些新詞匯、新句子，讓他們從小就受到語(yǔ)言文字的熏陶，并在不停地接觸中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。

我女兒六歲了，從她幾個(gè)月開(kāi)始，我們就會(huì)和她交流，不時(shí)地讓她接觸一些新詞，新句。幾年下來(lái)，我覺(jué)得她比一般孩子的表達(dá)能力要強(qiáng)一些。有時(shí)跟她說(shuō)一個(gè)新詞，她會(huì)追根究底，要弄明白意思，而且會(huì)不時(shí)地運(yùn)用。對(duì)她而言，語(yǔ)言積累和運(yùn)用的習(xí)慣已有所養(yǎng)成，這為她今后的寫(xiě)作奠定了良好的基礎(chǔ)。

那么，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的可塑性和模仿力更強(qiáng)。他們對(duì)語(yǔ)言的感悟和接受能力也比學(xué)齡前的孩子要強(qiáng)得多。如果教師能以此為切入點(diǎn)，巧妙地運(yùn)用各種手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行有意識(shí)地培養(yǎng)、鍛煉，那么，一段時(shí)間下來(lái)，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力就會(huì)逐漸提高。隨之，他們的寫(xiě)作能力也自然而然地提高了。

教師是學(xué)生無(wú)形的榜樣，但光靠教師平時(shí)語(yǔ)言的運(yùn)用還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的需要。只有讓他們學(xué)會(huì)積累，他們的口語(yǔ)表達(dá)能力和寫(xiě)作能力才能不斷提高。不過(guò)，語(yǔ)言積累是個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。它不是簡(jiǎn)單機(jī)械地抄抄寫(xiě)寫(xiě)，死記硬背，而是靈活地加以運(yùn)用和創(chuàng)造。因此，教師對(duì)語(yǔ)言積累的指導(dǎo)不僅要注重知識(shí)的擴(kuò)充，更要注重能力和習(xí)慣的培養(yǎng)。有了主動(dòng)積累的意識(shí)，學(xué)會(huì)了積累的方法，養(yǎng)成了積累的習(xí)慣，學(xué)生才能自主讀書(shū)，才能真正得到發(fā)展提高。

古人說(shuō)：“未見(jiàn)樂(lè)趣，必不樂(lè)學(xué)。”這也正說(shuō)明了積累的精髓所在。它反對(duì)簡(jiǎn)單機(jī)械地識(shí)記，注重興趣的激發(fā)和主動(dòng)地參與。我想，我們可以從以下幾個(gè)方面入手。

一、講評(píng)激趣

聽(tīng)讀勤積累，說(shuō)寫(xiě)常運(yùn)用。說(shuō)和寫(xiě)是人最重要的能力。比如，讓學(xué)生閱讀他們中寫(xiě)得比較差的文章，然后進(jìn)行分析講評(píng)，再通過(guò)大家的共同努力使文章讀起來(lái)瑯瑯上口，讀了還想讀。那么最初的目標(biāo)就達(dá)到了。

如果教師能適時(shí)地進(jìn)行引導(dǎo)，比如問(wèn)問(wèn)他們：“你喜歡哪段？你也想寫(xiě)出好詞佳句嗎？”從中讓學(xué)生明白積累的好處，產(chǎn)生積累的意識(shí)。當(dāng)然，如何讓學(xué)生有主動(dòng)積累的習(xí)慣，還得從多方入手。因?yàn)榱?xí)慣的培養(yǎng)不是一蹴而就的。

二、榜樣示范

教師的榜樣作用非常重要。因?yàn)樵趯W(xué)生心目中老師“無(wú)所不能”，如果教師自己都做不到，那么學(xué)生怎么會(huì)積極投入呢？因此，教師在日常生活中，要注意對(duì)各種事物的表達(dá)，特別是一些新詞匯的呈現(xiàn)和新句型的擴(kuò)充。

教師要巧妙地運(yùn)用各種手段，讓學(xué)生在潛移默化中積累詞匯、語(yǔ)句，并逐步學(xué)會(huì)主動(dòng)積累和再創(chuàng)造，學(xué)以致用。由于學(xué)生的模仿能力極強(qiáng)，只要教師有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力一定會(huì)逐漸提高。他們對(duì)語(yǔ)言的積累也會(huì)越來(lái)越主動(dòng)，這向目標(biāo)又走近了一步。

三、引導(dǎo)促學(xué)

為了讓學(xué)生對(duì)讀書(shū)產(chǎn)生興趣，我們可以采用故事引導(dǎo)法。我們可以在語(yǔ)文課上講一些與課文有關(guān)的知識(shí)或小故事去激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣，鼓勵(lì)他們熱愛(ài)書(shū)籍，引導(dǎo)他們閱讀有關(guān)文章或書(shū)籍，并從中增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，積累詞匯，獲得許多人生的感悟。對(duì)于低段的學(xué)生，可以結(jié)合動(dòng)畫(huà)進(jìn)行，那樣效果會(huì)更好。

對(duì)于學(xué)生愛(ài)看電視這一特點(diǎn)，教師可以巧妙地加以運(yùn)用。鼓勵(lì)他們多看一些動(dòng)畫(huà)故事、兒童節(jié)目，并逐步引導(dǎo)，這些內(nèi)容書(shū)里都有。只要自己去看書(shū)，書(shū)中故事無(wú)窮無(wú)盡?？梢砸越處煘榘駱?，也可以由班級(jí)中優(yōu)秀學(xué)生帶頭，逐步帶動(dòng)全班，以實(shí)現(xiàn)全員閱讀，從而提高學(xué)生的積累和運(yùn)用能力。

四、實(shí)踐升華

通過(guò)學(xué)生之間積累水平的比較和積累前后的差異進(jìn)行適時(shí)評(píng)價(jià)，肯定進(jìn)步，提出希望，也可以獎(jiǎng)勵(lì)去激發(fā)他們的主動(dòng)性。讓學(xué)生懂得積累的好處，從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)積累的愿望。

當(dāng)然要發(fā)揮實(shí)踐法的真正效果，教師要多花些功夫。比如有趣的寫(xiě)作形式，輕松的寫(xiě)作環(huán)境……讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與，使各種能力得到最好的培養(yǎng)，以真正提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

“博觀而約取，厚積而薄發(fā)”。教師只有通過(guò)各種有效手段，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)積累的意識(shí)和習(xí)慣，并在不斷的積累中培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)運(yùn)用語(yǔ)言的能力，這樣才能使學(xué)生的寫(xiě)作能力不斷提高。

（編輯：陳岑）