以興趣為導(dǎo)向的語文快樂教學(xué)

【摘 要】新課程背景下，要想培養(yǎng)小學(xué)生的語文思維能力，就必須要提高他們的學(xué)習(xí)興趣，興趣可以刺激學(xué)生的求知欲，幫助他們學(xué)好語文。本文主要從興趣的角度來探討如何做好小學(xué)語文課堂教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】興趣；小學(xué)語文；快樂教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

新課程的改革讓小學(xué)語文的教學(xué)方式也發(fā)生了很大的變化。人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)是新課程中的重要內(nèi)容，這就要求教師要培養(yǎng)學(xué)生的合作創(chuàng)新精神，提高他們的語文閱讀與表達(dá)能力。語文對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有著積極的意義，而做好語文教學(xué)的重點(diǎn)就是要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、以趣味語言啟發(fā)學(xué)生

趣味性是學(xué)好語文的一把鑰匙，教師應(yīng)該將靜止的課本語言用風(fēng)趣幽默的口語表達(dá)出來。由于小學(xué)生很難長(zhǎng)時(shí)間在課堂上集中注意力學(xué)習(xí)，特別是他們比較愛玩，課堂上注意力的集中時(shí)間較短，因此需要有趣的講課內(nèi)容來集中他們的注意力。教師的課堂教學(xué)語言應(yīng)該是生動(dòng)有趣的，在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)歡愉、趣味的教學(xué)課堂，使學(xué)生們能夠體會(huì)到語文學(xué)習(xí)的興趣，挖掘他們的學(xué)習(xí)潛能。筆者以小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)的《寓言兩則》為例，在深入閱讀之前，教師可以先發(fā)問：為什么養(yǎng)羊人會(huì)不斷的丟羊？學(xué)生們的回答多種多樣，很是搞笑。然后就可以對(duì)學(xué)生說：你們誰想做做名偵探柯南來徹底查清楚丟羊事件？學(xué)生的興趣很快被調(diào)動(dòng)起來，大家都積極地深入課文去閱讀分析，教學(xué)效果良好。

二、以肢體語言提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

語文教師在課堂上的教學(xué)語言一定要有趣味性，還要恰當(dāng)?shù)睦米约旱闹w語言來引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，以便激發(fā)學(xué)生的語文興趣，激活語文課堂。小學(xué)生有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲，都渴望能被教師鼓勵(lì)，這樣能提高他們的上進(jìn)心，培養(yǎng)他們的榮譽(yù)感，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。教師通過神態(tài)、眼神、舉止來豐富肢體語言，教師在課堂上要認(rèn)真聆聽學(xué)生積極而熱情的發(fā)言，對(duì)于講得精彩的學(xué)生，教師要多為他們鼓掌，豎大拇指贊美他們，這是對(duì)學(xué)生最好的獎(jiǎng)勵(lì)。有的學(xué)生十分聰明，但是比較內(nèi)向，在課堂答問時(shí)都比較膽怯，不敢舉手，因此這就需要教師的熱情幫助。當(dāng)教師讓學(xué)生回答問題，有的學(xué)生比較膽怯，教師應(yīng)該及時(shí)給予他們鼓勵(lì)的眼神，暗示他能行，并針對(duì)學(xué)生回答帶頭鼓掌，用掌聲來激發(fā)他們的自信心，使之能夠在課堂上變得更加活躍，積極參與課堂學(xué)習(xí)。教師巧妙的肢體語言既可以激發(fā)學(xué)生的語文興趣，又能夠樹立他們積極的生活、學(xué)習(xí)信心。

三、以趣味情境教學(xué)調(diào)動(dòng)語文學(xué)習(xí)欲望

學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力的提高離不開興趣這個(gè)基本條件。因此，學(xué)生學(xué)好語文的動(dòng)力就是來源于他們的興趣。一般來說，小學(xué)生的興趣通常都是比較直觀的興趣，觀察觸摸具體的實(shí)物能夠讓學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)得到提高，豐富的活動(dòng)能夠讓學(xué)生積極表現(xiàn)自己，幽默詼諧的語言能夠讓學(xué)生感受到愉悅的課堂氛圍，教師可以用直觀的教學(xué)方式來實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)。教師應(yīng)該結(jié)合小學(xué)生的這些學(xué)習(xí)特征，利用愉悅而趣味的教學(xué)情境來提高他們的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感受到語文學(xué)習(xí)的魅力。我們以《小木偶的故事》為例，教師在新課導(dǎo)入時(shí)，可以利用多媒體給學(xué)生播放歌曲《笑比哭好》，之后通過語言過渡來學(xué)習(xí)新課：“同學(xué)們，今天我們就在《笑比哭好》這首歌曲中開始新課學(xué)習(xí)，我們就從‘笑’講起，大家都愛笑吧？”然后讓學(xué)生談?wù)剬?duì)笑的理解，教師在課堂上適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行總結(jié)：生活離不開微笑，笑能夠讓大家忘記傷心，能夠提高大家的信心，還能夠鞏固友情——微笑多么重要！不過，在小木偶的故事中，我們會(huì)對(duì)笑有更多的理解。就這樣通過情景感染，活躍語文課堂氛圍，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望大大提高。

四、以任務(wù)驅(qū)動(dòng)法激發(fā)語文學(xué)習(xí)興趣

所謂“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”就是通過問題去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，重視學(xué)生的主體地位，教師積極提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考問題，在新知識(shí)的學(xué)習(xí)中體驗(yàn)樂趣。對(duì)于語文教師來說，必須要讓學(xué)生的學(xué)習(xí)和行動(dòng)結(jié)合起來，才可以有效地提高他們的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生年齡較小，性格活潑好動(dòng)，難以長(zhǎng)時(shí)間集中學(xué)習(xí)注意力，語文教師要以學(xué)生為主，有針對(duì)性的布置學(xué)習(xí)任務(wù)，利用驅(qū)動(dòng)法加強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知，讓他們體驗(yàn)到成功感。因此，語文教學(xué)中，教師要多創(chuàng)設(shè)一些有趣味性、有目的性的學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)他們的語文學(xué)習(xí)興趣。比如，我們以《王二小》為例，學(xué)生們對(duì)我國(guó)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)歷史沒有太多的了解，缺乏深刻的認(rèn)識(shí)。在上新課以前，教師可以讓學(xué)生們回家聽長(zhǎng)輩講述抗日戰(zhàn)爭(zhēng)歷史，或者在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下去查閱相關(guān)資料。這樣一來，在給學(xué)生講解該課時(shí)，他們能夠順利的體會(huì)到王二小的人物形象，通過感人的語句來刺激他們的情感，使他們處于激情的學(xué)習(xí)狀態(tài)。課外作業(yè)的布置對(duì)于學(xué)生的語文課堂學(xué)習(xí)有著重要的推動(dòng)意義，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時(shí)也對(duì)歷史有了了解的欲望和興趣。

五、結(jié)束語

總而言之，小學(xué)語文的教學(xué)方法不是唯一的，教師的教學(xué)有很多方法，但是沒有唯一的方法。要想提高小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，好的教學(xué)方法是必不可少的。興趣是學(xué)生學(xué)好語文的老師，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高了，就會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)語文的妙趣和重要性，這對(duì)他們未來的成長(zhǎng)也有著不可估量的影響，值得教師們認(rèn)真反思。

參考文獻(xiàn)

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（編輯：蔣東旭）