中學(xué)語文課堂口語能力培養(yǎng)窺探

【摘 要】人類最基本的溝通方式就是語言，而口語又是語言中最根本的形式。隨著社會的發(fā)展進(jìn)步，口語也發(fā)揮著越來越大的作用，進(jìn)而對口語的要求也越來越高?，F(xiàn)在很多行業(yè)在招聘時(shí)，都會要求職員的口語能力，所以，要想在日益激烈的競爭中獲取一席之地，不但要具備優(yōu)秀的專業(yè)素質(zhì)，還必須“會說”。所以，學(xué)好口語，掌握良好的口語技能也是一門技術(shù)。在本文中，筆者結(jié)合目前的語文教學(xué)現(xiàn)狀，對如何進(jìn)行口語教學(xué)提出了一些建議。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)語文；口語能力；培養(yǎng)

【中圖分類號】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

語言是人們進(jìn)行溝通的橋梁，在當(dāng)代社會，市場競爭激烈，人才需求量大，進(jìn)而對人才也提出了更高的要求，不但要業(yè)務(wù)精湛，還要具備辦事能力，這就給廣大學(xué)生帶來了更多的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。良好的口語交際能力無疑成為對當(dāng)代中學(xué)生和大學(xué)生最基本的要求。要練好口語能力，應(yīng)該從小培養(yǎng)，其中最好的練習(xí)口語的課堂就是語文課?？墒?，由于受到傳統(tǒng)教育制度和應(yīng)試教育的影響，很多語文教師只注重培養(yǎng)學(xué)生的寫的能力，而忽視了讀、聽、說的能力訓(xùn)練。在大力推行素質(zhì)教育的今天，培養(yǎng)學(xué)生的口語能力也成為了語文教學(xué)的重要組成部分。那么，該如何培養(yǎng)學(xué)生的口語能力呢？我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，提出了以下幾點(diǎn)建議：

一、開展課前演講

在每一節(jié)語文課開始的幾分鐘內(nèi)，安排學(xué)生做課前演講。開展這一活動，不能過于著急，最初可以先讓學(xué)生做一個(gè)簡短的一分鐘自我介紹，這個(gè)介紹每一個(gè)學(xué)生都要做，目的是先鍛煉學(xué)生敢于大膽地站在大家面前講話。這一活動結(jié)束后，就可以增加一點(diǎn)難度了，讓學(xué)生輪流來講發(fā)生在自己身邊的新鮮事或者新近發(fā)生的熱點(diǎn)話題，這樣不但可以鍛煉學(xué)生的口才，還能培養(yǎng)學(xué)生敏感力。還可以組織學(xué)生做口頭作文，這一活動一定要注意分層進(jìn)行，對不同的學(xué)生要提出不同的要求。在活動中，教師要盡可能地營造一個(gè)愉快的課堂氛圍，讓學(xué)生輕松愉快地完成課前演講。對于那些不敢發(fā)言或者演講的學(xué)生，要多進(jìn)行鼓勵。

二、課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力

在正式上課前，教師可以設(shè)計(jì)幾個(gè)有價(jià)值的問題讓學(xué)生思考，問題設(shè)計(jì)要有趣味性和知識性，這樣就能誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。上課的時(shí)候，就可以讓學(xué)生來回答這幾個(gè)問題了，因?yàn)槭孪扔袦?zhǔn)備，所以學(xué)生的信心也就比較足，就能大膽地進(jìn)行發(fā)言了，這種做法對培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力和表達(dá)能力有很大的幫助。還可以讓學(xué)生來復(fù)述課文，概括課文的主要內(nèi)容或者就某一個(gè)觀點(diǎn)進(jìn)行討論，這些做法都能有效地提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。在就某一觀點(diǎn)進(jìn)行討論時(shí)，教師可以讓學(xué)生分組進(jìn)行，這樣就可以讓更多的學(xué)生發(fā)言，既可以調(diào)動學(xué)生的參與積極性，還能拓展學(xué)生思維，提高學(xué)生的口語能力。

三、開展辯論賽、演講比賽等形式的活動

辯論賽是很多中學(xué)生都比較喜歡的一種形式。這種形式是就某一個(gè)話題展開的具有即興發(fā)揮性質(zhì)的活動，它對人的思維能力和口語表達(dá)能力都有比較高的要求。因此，組織辯論會不但能夠訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力，還可以訓(xùn)練學(xué)生的思維能力、學(xué)習(xí)能力等，這種形式無疑是一種很好的提高學(xué)生口語能力的方式。

演講比賽要求學(xué)生能夠迅速地確定演講的中心，并就演講中心來組織內(nèi)容，以清晰的思路表達(dá)出來。演講時(shí)要求學(xué)生咬字清晰、語言流暢、能夠使用標(biāo)準(zhǔn)的普通話。此外，還可以要求學(xué)生進(jìn)行即興演講，這對提高學(xué)生思維以及語言能力就有了更高的要求。在活動中，語文教師要給予積極地指導(dǎo)，讓活動發(fā)揮更大作用。

四、鼓勵學(xué)生參加社會實(shí)踐活動

社會實(shí)踐對提高學(xué)生能力有著積極的意義，鼓勵學(xué)生積極地參加社會實(shí)踐，能夠讓學(xué)生接受到課堂上學(xué)不到的更多的知識，讓學(xué)生接受更多的鍛煉，這對提高學(xué)生的口語能力也有著很大的幫助。比如，讓學(xué)生參加各種辯論賽、主持人比賽、歌詠比賽等，或者以小記者的身份深入到社會去進(jìn)行調(diào)查研究，這些活動對于中學(xué)生綜合素質(zhì)的提高有著很大的幫助，當(dāng)然也包括學(xué)生的口語能力。

五、發(fā)展學(xué)生語言思維，提高語文課堂教學(xué)的效果

一個(gè)人的口語好不好，關(guān)鍵在于他掌握了多少語言，而一個(gè)人掌握語言的多少，又和他的語文知識的儲備有著密切的關(guān)系。所以說，提高口語能力也是一個(gè)漸進(jìn)的過程，它是需要不斷地進(jìn)行鍛煉的。

在現(xiàn)今社會，人與人之間的交往越來越頻繁，能言善辯、思維敏捷可以說是社會交際的基本素質(zhì)。我國著名作家巴金曾經(jīng)說過：“只有寫，你才會真正會寫”，同樣的道理，只有說，你才真正會說；只有發(fā)展語言思維，你才會真正地發(fā)展自己的語言思維。語言是思維的外現(xiàn)，這二者之間是互相聯(lián)系、互相依存的。在實(shí)際的語言訓(xùn)練中，我們要不斷地加強(qiáng)深度，多創(chuàng)造一些機(jī)會讓學(xué)生參與訓(xùn)練，讓學(xué)生主動地有意識地用具有創(chuàng)造性的思維去進(jìn)行口語訓(xùn)練，這樣才能提高學(xué)生的語言思維能力。另外，在口語訓(xùn)練課堂中，我們要很好地把學(xué)生的思維能力和審美觀點(diǎn)應(yīng)用于其中，這樣不但可以提高課堂教學(xué)效果，還可以讓學(xué)生更好地進(jìn)行口語訓(xùn)練，提高學(xué)生的口語能力。學(xué)生學(xué)得開心，教師教的輕松，這樣的課堂教學(xué)才更有效果。

六、結(jié)語

綜上所述，在語文課堂上培養(yǎng)中學(xué)生的口語能力，提高中學(xué)生的口語水平任重而道遠(yuǎn)，這是一項(xiàng)需要長期堅(jiān)持的重要工作，它對促進(jìn)語文課堂教學(xué)有著積極的作用，對學(xué)生未來的發(fā)展有著深遠(yuǎn)的意義。廣大語文教師應(yīng)該竭盡所能，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)學(xué)習(xí)口語的良好環(huán)境，讓他們能夠大膽思維，努力提高自己的口語水平。

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（編輯：龍賢東）