幼兒園如何為幼兒創(chuàng)造一個(gè)良好的語言環(huán)境

【摘 要】語言是一種最基本的交流工具。在我國(guó)的教學(xué)大綱中明確指出，對(duì)幼兒的語言教育需要加強(qiáng)語言學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，強(qiáng)化幼兒的語言學(xué)習(xí)。幼兒期是掌握語言的重要階段，在教學(xué)中加強(qiáng)語言教學(xué)活動(dòng)的開展，才能促進(jìn)幼兒掌握靈活的語言表達(dá)能力，提高幼兒的人際交流能力。本文通過分析幼兒在幼兒園時(shí)期的語言環(huán)境，通過多種形式和手段加強(qiáng)幼兒的語言能力的培養(yǎng)，在語言學(xué)習(xí)的實(shí)踐中總結(jié)幼兒的語言經(jīng)驗(yàn)，從而在語言的使用過程中加強(qiáng)語言學(xué)習(xí)的目的。

【關(guān)鍵詞】幼兒園；語言環(huán)境；創(chuàng)造；語言教育

【中圖分類號(hào)】G612 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

如今，在青少年教育受到普遍關(guān)注的情況下，幼兒教育更是處于被高度關(guān)注的狀態(tài)，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，可以促進(jìn)幼兒的語言學(xué)習(xí)，對(duì)于模仿、發(fā)音以及用詞成句等基本的語法規(guī)則。所以，幼兒生活所處的幼兒園、家庭以及各種成人環(huán)境都可能成為他們模仿的對(duì)象，多種不同環(huán)境的影響，在不知不覺中使幼兒語言學(xué)習(xí)的實(shí)例增多，因而需要加強(qiáng)對(duì)幼兒的語言學(xué)習(xí)引導(dǎo)，使其語言在內(nèi)容、語速以及語調(diào)上都達(dá)到正確的平衡狀態(tài)，利用豐富的生活內(nèi)容拓展幼兒的學(xué)習(xí)視野，促進(jìn)思維的成長(zhǎng)。

一、創(chuàng)建語言學(xué)習(xí)環(huán)境，為幼兒提供多樣的生活實(shí)例

幼兒在語言學(xué)習(xí)階段，不僅在幼兒園和家庭，更在社會(huì)環(huán)境中受到很多的影響。而幼兒園作為幼兒語言教育的重要基地，需要加強(qiáng)語言區(qū)的活動(dòng)。將語言學(xué)習(xí)需要掌握的聽說讀寫能力進(jìn)行全方位的訓(xùn)練，將傳統(tǒng)的教師提供教學(xué)素材向幼兒自己進(jìn)行認(rèn)知的方式進(jìn)行轉(zhuǎn)化，將語言教育進(jìn)行分區(qū)，形成聽賞、講述、書寫和討論等多個(gè)環(huán)節(jié)，根據(jù)每個(gè)區(qū)域的不同教學(xué)要求進(jìn)行設(shè)置，規(guī)范其空間布局，配備合理的學(xué)習(xí)操作工具。在活動(dòng)的環(huán)境布置上，需要考慮色調(diào)因素的影響，力求突顯優(yōu)美和溫馨之感，利于調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

在幼兒語言學(xué)習(xí)的活動(dòng)設(shè)置上進(jìn)行合理的規(guī)劃，充分為幼兒提供語言鍛煉的機(jī)會(huì)，激發(fā)幼兒在學(xué)習(xí)中的積極主動(dòng)性。各種語言學(xué)習(xí)輔助活動(dòng)的開展，可以吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。可以根據(jù)學(xué)生的年齡和興趣差異，組織多功能和多層次的學(xué)習(xí)和游戲活動(dòng)，通過適量的活動(dòng)滿足幼兒自身學(xué)習(xí)的需要，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的活動(dòng)參與積極性，鍛煉幼兒的發(fā)言膽量和語言組織能力。

對(duì)于幼兒游戲的鍛煉，需要引導(dǎo)幼兒制定合理的游戲規(guī)則，也利于做好游戲活動(dòng)中語言學(xué)習(xí)的保障。對(duì)于游戲中的人數(shù)和游戲素材的設(shè)定，能引導(dǎo)學(xué)生樹立合理的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，慣常于使用圖片認(rèn)讀和解析，漫畫故事講解和幼兒小型辯論等，培養(yǎng)幼兒的思維邏輯能力和語言表達(dá)能力。

二、開設(shè)幼兒廣播站，為幼兒提供表現(xiàn)機(jī)會(huì)

據(jù)相關(guān)的調(diào)查顯示，有些孩子在成長(zhǎng)初期如果不善于人際交流，容易養(yǎng)成孤僻的個(gè)性，對(duì)于大眾場(chǎng)合表達(dá)自己的看法缺乏嚴(yán)重的自信心，容易使幼兒在長(zhǎng)遠(yuǎn)的社交中出現(xiàn)障礙。因此，在幼兒時(shí)期培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)言表達(dá)能力，可以促進(jìn)幼兒的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。在幼兒園開設(shè)廣播站，可以播放晨間和放學(xué)時(shí)刻的廣播，向幼兒傳送一些實(shí)際的消息。例如，每日天氣預(yù)報(bào)、新聞速遞、故事會(huì)以及相關(guān)幼兒活動(dòng)預(yù)報(bào)。幼兒選擇自己感興趣或是專長(zhǎng)的活動(dòng)，通過多種活動(dòng)的實(shí)踐，為幼兒提供展示自我的機(jī)會(huì)。同時(shí)，可以組織學(xué)生進(jìn)行集體收集新聞素材和生活常識(shí)，合作準(zhǔn)備廣播稿件，在教師審稿后進(jìn)行播報(bào)。在不同的學(xué)習(xí)和準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，可以促進(jìn)幼兒間的交流，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)自信心。同時(shí)，對(duì)于稿件播報(bào)的組織，可以培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感，在他們值日的當(dāng)天，做好自己的廣播工作，利于幼兒樹立自己的成就感。有的幼兒園還會(huì)在組織每周的升旗儀式上進(jìn)行講話，采用幼兒自薦的形式培養(yǎng)幼兒的膽量，促進(jìn)幼兒進(jìn)行大膽的表達(dá)，為人際交往打好基礎(chǔ)。

幼兒園的小廣播和升旗講話是兩個(gè)重要的環(huán)節(jié)，作為新型的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)于幼兒表達(dá)內(nèi)容和能力的訓(xùn)練具有重要的作用。

三、開展混齡合作，拓展幼兒的交流空間

根據(jù)相關(guān)的幼兒教育理論來看，異齡兒童間的交流和合作可以促進(jìn)兒童的學(xué)習(xí)。兒童之間的相互學(xué)習(xí)和模仿基本不存在代溝，相互之間的模仿可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的效果。幼兒在成長(zhǎng)發(fā)展過程中，容易受到相互之間的行為影響。不同幼兒的狀態(tài)和行為習(xí)慣直接為其他幼兒創(chuàng)造觀摩學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在幼兒語言和智力的培養(yǎng)中起到巨大的作用。一般幼兒園在發(fā)展中都會(huì)成立大、中、小三個(gè)等級(jí)的班級(jí)，根據(jù)幼兒的年齡進(jìn)行劃分，學(xué)習(xí)不同的語言知識(shí)。混齡合作的方式在于，讓大班兒童帶領(lǐng)中班或是小班兒童學(xué)習(xí)玩耍，促進(jìn)相互間的直接學(xué)習(xí)和交流。一般幼兒園都會(huì)舉辦很多的舞蹈、詩(shī)歌的小比賽，可以讓大班兒童帶領(lǐng)中小班進(jìn)行組織活動(dòng)，畫海報(bào)、做調(diào)查以及管理器械等，充分發(fā)揮兒童的模仿學(xué)習(xí)能力，兒童間的語言交流也較為直接，容易理解，促進(jìn)幼兒間的自主以及合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)共同成長(zhǎng)。

四、教導(dǎo)幼兒禮貌用語，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣

幼兒時(shí)期形成的習(xí)慣可能影響其一生。禮貌作為人們的道德準(zhǔn)則，是人與人之間相處的基礎(chǔ)語言。幼兒的模仿能力很強(qiáng)，加強(qiáng)其禮貌行為和語言的培養(yǎng)，可以為幼兒日后修養(yǎng)的形成起到巨大的指導(dǎo)作用。幼兒園教師需要盡可能地為幼兒創(chuàng)造禮貌用語的環(huán)境，教導(dǎo)他們尊敬師長(zhǎng)，學(xué)會(huì)基本的問候語和禮貌用語。不論在尋求幫助還是幫助別人的時(shí)候，要教導(dǎo)他們學(xué)會(huì)基本的用語習(xí)慣，在交談中要注意的多個(gè)方面。規(guī)范幼兒的文明禮貌習(xí)慣，引導(dǎo)幼兒使用禮貌用語。

而且，在幼兒的學(xué)習(xí)中，可以通過課本知識(shí)和故事對(duì)幼兒進(jìn)行教育，進(jìn)行語言美的教育，教會(huì)幼兒在待人接物時(shí)的基本禮儀，使用文明的敬語。日常生活作為基本的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，需要充分發(fā)揮語言學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)條件，成人要做好教育榜樣，以身作則地教育幼兒。

五、結(jié)束語

幼兒園作為幼兒成長(zhǎng)時(shí)期的重要學(xué)習(xí)場(chǎng)所，對(duì)于幼兒語言學(xué)習(xí)起到關(guān)鍵的作用。幼兒園針對(duì)幼兒的語言學(xué)習(xí)情況，需要?jiǎng)?chuàng)建良好的幼兒語言學(xué)習(xí)環(huán)境，了解每個(gè)幼兒的語言基礎(chǔ)，有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)培養(yǎng)。掌握幼兒的語言學(xué)習(xí)規(guī)律，訓(xùn)練幼兒的聽說讀寫能力。通過各種廣播演講以及混齡游戲的活動(dòng)形式，促進(jìn)幼兒的相互交流和學(xué)習(xí)，培養(yǎng)正確的禮貌語言習(xí)慣，為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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[2]鄒穎.幼兒園里努力創(chuàng)造良好的語言環(huán)境淺析[J].青春歲月，2011（14）.

（編輯：龍賢東）