去玩、去學(xué)、去體驗(yàn)

【摘 要】作業(yè)對(duì)學(xué)生來說是必要的?？晌野l(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)的作業(yè)設(shè)計(jì)客觀性太強(qiáng)，忽視學(xué)生的主體性；過多注重知識(shí)的掌握，忽視學(xué)生能力的發(fā)展；過多考慮作業(yè)量的大小，忽視作業(yè)質(zhì)量的優(yōu)劣；過多的單一性、機(jī)械化作業(yè)內(nèi)容，忽視學(xué)生的接受性。這些作業(yè)，不但加重了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，而且大大抑制了學(xué)生活動(dòng)的空間和語文能力的發(fā)展。在教學(xué)實(shí)踐中，我對(duì)語文作業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行了一些嘗試，取得了較好的教學(xué)效果。本文就二年級(jí)語文綜合寒假生活學(xué)習(xí)引導(dǎo)展開分析和研究。

【關(guān)鍵詞】體驗(yàn)；語文綜合；寒假生活；學(xué)習(xí)引導(dǎo)；分析研究

【中圖分類號(hào)】G633 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

一、設(shè)計(jì)背景

趣味性作業(yè)設(shè)計(jì)。興趣是最好的老師，它能激發(fā)求知的欲望，促進(jìn)思維的活躍，保持學(xué)習(xí)的持久。有求知欲，有好奇心，這是人類的天性，小學(xué)生尤其如此。如果我們的語文教師每次布置的作業(yè)都是一成不變的無趣模式，時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生對(duì)作業(yè)就會(huì)慢慢地失去興趣，求知欲、好奇心就會(huì)慢慢地被抹殺。這樣很不利于學(xué)生語文素質(zhì)和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。如果能針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)形式新穎、富有創(chuàng)意、內(nèi)容聯(lián)系實(shí)際的作業(yè)，吊起學(xué)生的“胃口”，使學(xué)生一看作業(yè)就來勁，就躍躍欲試，接下來就一定會(huì)在一種愉悅的環(huán)境中體驗(yàn)成功的樂趣。

二、作業(yè)內(nèi)容

我調(diào)查以往學(xué)生寫假期作業(yè)的情況，有下列幾種現(xiàn)象：一是放假后學(xué)生過于貪玩，直到開學(xué)前兩天才夜以繼日趕作業(yè)；二是剛剛放假，學(xué)生就挑燈夜戰(zhàn)，一個(gè)假期的作業(yè)兩三天就寫完，然后一直玩到開學(xué)；三是學(xué)生邊看電視邊做作業(yè)等。以上幾種情況的效果都不理想，都起不到鞏固學(xué)習(xí)的目的，相反，還會(huì)養(yǎng)成做作業(yè)馬虎、潦草等不良習(xí)慣。如下：

生活篇：

1.在這個(gè)春節(jié)，你可以動(dòng)手剪剪窗花、寫“?！弊?、貼春聯(lián)，來體驗(yàn)節(jié)日的快樂，也可以將自己的作品送給鄰居，表達(dá)你的祝福。

2.在這個(gè)春節(jié)，你要給你的長(zhǎng)輩、家人、朋友拜年，問聲新年好！

3.你還可以和爸爸媽媽一起去遠(yuǎn)足，去登山，投身大自然的懷抱，放飛心情！

4.每天堅(jiān)持鍛煉身體，可以根據(jù)自己的喜好，選擇打球、跳繩、跑步等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

5.當(dāng)爸爸媽媽的小幫手，做一些力所能及的家務(wù)活。

學(xué)習(xí)篇：

1.必讀書目——《木偶奇遇記》、《小豬唏哩呼?！?、《犟龜》、《逃家小兔》、《安徒生童話》。

2.必背詩文——《相思》、《宿新市徐公店》、《楓橋夜泊》、《小兒垂釣》、《清明》、《夏日絕句》、《石灰吟》、《馬詩》《江上漁者》、《江畔獨(dú)步尋花》。

3.推薦書目——《日有所誦》（二年級(jí)《新語文讀本》）小學(xué)卷3、4

4.圖文日記——記錄生活中的所見、所聞、所思，趣事、樂事，共3篇。

三、設(shè)計(jì)意圖

春節(jié)應(yīng)該還給孩子快樂的寒假，寒假作業(yè)也應(yīng)該考慮到學(xué)生的興趣，作業(yè)應(yīng)與學(xué)生的生活聯(lián)系，應(yīng)讓學(xué)生有更多的體驗(yàn)與實(shí)踐的機(jī)會(huì)。所以我嘗試將寒假作業(yè)分為兩部分，即生活篇和學(xué)習(xí)篇。

在當(dāng)今獨(dú)生子女居多的年代，他們的狀況令人擔(dān)憂。他們是家中的小皇帝、小公主，衣來伸手，飯來張口，以自我為中心，在幾代人的溺愛中，他們只有索取，不知奉獻(xiàn)，很少有人去想父母的辛苦與勞累，更少有人懂得孝敬父母，體貼父母，根據(jù)這一特點(diǎn)，我在生活篇里設(shè)計(jì)了要求學(xué)生當(dāng)爸爸媽媽的小幫手，做一些力所能及的家務(wù)活。在春節(jié)假期期間為了更加喜慶，我讓孩子來寫“?！弊郑N春聯(lián)，來體驗(yàn)節(jié)日的快樂。生命在于運(yùn)動(dòng)，所以我在生活篇里加了一項(xiàng)，要求孩子每天堅(jiān)持鍛煉身體，或者去遠(yuǎn)足，投身大自然的懷抱，放飛心情。

作為一名教師，要讓讀書成為學(xué)生的一種習(xí)慣，“把快樂的假期還給孩子”固然沒錯(cuò)，但“放假”并不等于“放任”，完全摒棄寒假作業(yè)無異于放棄了教師的主導(dǎo)作用。在這種情況下，我改變了傳統(tǒng)的、枯燥的作業(yè)方式，減輕繁重的作業(yè)負(fù)擔(dān)，使寒假作業(yè)能真正為學(xué)生所喜聞樂見；同時(shí)，設(shè)計(jì)精當(dāng)?shù)暮僮鳂I(yè)也是學(xué)生寒假生活的有益指導(dǎo)。所以我在學(xué)習(xí)篇中同樣設(shè)計(jì)了各種形式的作業(yè)，不僅僅生活篇充滿了“年味”，學(xué)習(xí)篇也充滿了“年味” 。如圖文日記——記錄生活中的所見、所聞、所思，趣事、樂事，共3篇。這些與生活聯(lián)系緊密，包含了體驗(yàn)、又不缺乏實(shí)踐能力培養(yǎng)的作業(yè)，取代了大量重復(fù)訓(xùn)練的試題和沒頭沒腦鋪天蓋地的日記，深受學(xué)生歡迎，從學(xué)生的興趣愛好出發(fā)為學(xué)生設(shè)計(jì)作業(yè)，既讓學(xué)生有快樂的寒假，又讓他們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)篇里既有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的內(nèi)容，又貼近學(xué)生的生活，和學(xué)生的生活實(shí)踐相結(jié)合。觀念轉(zhuǎn)化為具體行為必然會(huì)改變傳統(tǒng)寒假作業(yè)的沉悶局面，使寒假作業(yè)更能發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

四、操作方法

生活篇中的作業(yè)，可以拍成照片，并附上文字。學(xué)習(xí)篇中的作業(yè)，主要以讀書筆記（摘錄好詞佳句、寫心得體會(huì)）和日記的形式。不管是生活篇還是學(xué)習(xí)篇，都可拍下自己完成作業(yè)的過程，這一過程也可附上。

五、成效分析

這一改革可能要求家長(zhǎng)的配合，這一學(xué)期初，我從學(xué)生的作業(yè)中可以看出學(xué)生很喜歡這種類型的作業(yè)，不僅僅完成了作業(yè)，還將自己完成作業(yè)的過程給拍了下來，讓學(xué)生覺得很有成就感。孩子天性純真，我們不能用作業(yè)來限制他們天性的發(fā)揮與發(fā)展，而應(yīng)以作業(yè)這種形式，讓孩子發(fā)現(xiàn)生活、體驗(yàn)生活。

參考文獻(xiàn)

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（編輯：蔣東旭）