讓世界充滿愛(ài)

【摘 要】教育不僅是知識(shí)的教授，更是感情的升華。本文以自己的閱讀體會(huì)為基礎(chǔ)，探討了如何和孩子建立良好的關(guān)系，如何打造愛(ài)的教育。筆者認(rèn)為，我們要站在孩子的角度來(lái)理解孩子的世界，最終促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】閱讀體會(huì) ；孩子的世界

【中圖分類號(hào)】G622.0 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

聯(lián)合國(guó)教科組織把每年的4月23日定為“世界讀書日”，提出了讓世界每一個(gè)角落的每一個(gè)人都能讀到書，讓讀書成為每個(gè)人日常生活不可或缺的一部分的目標(biāo)。著名的教育家蘇霍姆林斯基也曾經(jīng)這樣說(shuō)過(guò)：“學(xué)校，首先意味著書籍。在學(xué)校中，我最看重的就是老師與圖書。在學(xué)校中教師的閱讀愛(ài)好決定一所學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。教師的讀書風(fēng)氣能影響和帶動(dòng)學(xué)生的愛(ài)好乃至家長(zhǎng)的愛(ài)好和社會(huì)的風(fēng)尚?！庇纱耍覀兛梢钥闯鲎x書的重要性。

作為一名教師，其職業(yè)的特殊性，決定了教師專業(yè)化發(fā)展的必然性，就要在不斷地讀書學(xué)習(xí)中充實(shí)自己。在不斷地讀書學(xué)習(xí)中，我們不僅可以學(xué)習(xí)到豐富的理論知識(shí)，還可以豐富自身的感情世界，同時(shí)可以將這些知識(shí)傳授給自己的學(xué)生。

《窗邊的小豆豆》是我讀過(guò)的一本非常優(yōu)秀地描寫孩子世界的書籍。在這其中，我不僅可以了解孩子的內(nèi)心世界，也可以通過(guò)巴學(xué)園的小林校長(zhǎng)對(duì)小豆豆的教育，學(xué)習(xí)到一個(gè)優(yōu)秀的老師應(yīng)該如何看待孩子的世界。就像小豆豆第一次來(lái)到巴學(xué)園時(shí)，小林校長(zhǎng)對(duì)小豆豆說(shuō)的那樣“你真是一個(gè)好孩子呀！”也正是小林校長(zhǎng)的這樣一句話，改變了在一般人眼里“怪怪”的小豆豆的世界。

孩子的世界是豐富的，它是根據(jù)孩子的內(nèi)心世界塑造出來(lái)的，在成人的眼里孩子的世界是古怪的，但是只要我們能夠以孩子的角度來(lái)思考，我們就能理解到孩子的世界是多么的豐富多彩。小豆豆和洛基之間的故事，也是非常讓我感動(dòng)的。上學(xué)也要和洛基告別的現(xiàn)象不也是很多孩子身上都發(fā)生的嗎？小豆豆被洛基咬傷的故事也許是一件比較殘忍的事情，但是小豆豆為了不讓爸媽訓(xùn)斥洛基，而將這件事情瞞著父母，也看出了孩子的善良。由此我們可以看出孩子的本性都是善良的，正如《三字經(jīng)》所言“人之初，性本善”。

學(xué)生身上的故事，并不因?yàn)闆](méi)有社會(huì)經(jīng)歷就是單調(diào)的，相反它以其思維的豐富性而顯得更加的豐富多彩。如果說(shuō)兒童的故事、兒童的世界是天真的、豐富多彩的，那么青少年的世界、青少年的故事則是朦朧的、青澀的、充滿叛逆的。

著名的人蘇雪林說(shuō)：“一個(gè)十四五歲或十七八歲的健美青年……是初升的太陽(yáng)，是才發(fā)源的長(zhǎng)河，是能燃燒世界也能燃燒自己的一團(tuán)烈火，是目射神光、長(zhǎng)嘯生風(fēng)的初下山時(shí)的乳虎，是奮鬣揚(yáng)蹄、控制不住的新駒；也是熱情的化身，幻想的源泉，野心的出發(fā)點(diǎn)，他是無(wú)窮的無(wú)窮，他是希望的希望?！蔽覀兛梢钥闯錾倌猩倥那啻菏嵌嗝吹拿利悺⒍嗖?，又是多么的富有魅力。

很早的時(shí)候，我就聽說(shuō)了這樣一個(gè)故事，講的是一名高中學(xué)生的故事。北京市一○一中學(xué)高三年級(jí)的一位同學(xué)，把自己平時(shí)攢下的1500元交給校長(zhǎng)，資助5位失學(xué)兒童。而這種行為，是一些成人都做不出來(lái)的。

湖南在線科技新報(bào)有一篇報(bào)道著名作家劉墉和兒子劉軒的故事?！耙惶欤蛢鹤觿④幰?yàn)橐粯缎∈鲁沉艘患?，兒子氣呼呼上樓了，他則在書房里生悶氣。書桌前，他反思爭(zhēng)吵的原因，逐條寫下解決問(wèn)題的方案，竟洋洋灑灑寫成了一篇文章。他高興地跑上樓對(duì)兒子說(shuō)：‘你看看，我又有題材了，你老爸又賺稿費(fèi)了?！弥恼乱粋€(gè)勁兒向兒子道歉，父子倆言歸于好。還有一次，劉墉認(rèn)為兒子彈鋼琴時(shí)彈錯(cuò)了一個(gè)音符，可兒子死活不認(rèn)賬，劉墉氣得打了他一巴掌，孩子委屈地哭了。事后，劉墉一細(xì)看才明白是琴譜印錯(cuò)了，于是他掏出5元錢給兒子，美其名曰‘精神補(bǔ)償費(fèi)’。兒子竟說(shuō)：‘老爸你打得不夠痛，給3元就是了?！@讓劉墉哭笑不得，為自己的專制和野蠻羞愧不已。第二天，他也把這事寫進(jìn)了書里。”孩子不論是兒童還是青少年都有著自己的世界，而這個(gè)世界是一個(gè)不同于成人的獨(dú)特的豐富多彩的世界。正如前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基就對(duì)青少年描述：“不要管著我，不要跟著我，不要每一步都束縛我，不要照看和不信任我，用襁褓帶子捆住我，也不要總是提起我在搖籃里的情景，我已長(zhǎng)大成人……”

不論是家長(zhǎng)還是老師，我們都應(yīng)該站在孩子的角度去思考孩子的問(wèn)題，去關(guān)愛(ài)孩子的世界，留給學(xué)生一個(gè)自己的世界，讓他們自由自在地打造自己的世界。作為老師，為了更好地做好這些，我們就要不斷地學(xué)習(xí)，為做好教書育人的工作，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（編輯：劉寶瑞）