網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下初中語文作文評(píng)價(jià)模式研究

【摘 要】 多媒體網(wǎng)絡(luò)的作文教學(xué)改革是十分必要的，它迎合了新教育制度的理念。在初中新課標(biāo)的理念下，作文教學(xué)與生活的關(guān)系更為貼切，更加接近現(xiàn)實(shí)，著重點(diǎn)在于觀察和思考真實(shí)情感。敢于從各個(gè)角度去觀察生活，鼓勵(lì)自由發(fā)揮學(xué)生的想象力，提倡文字上的創(chuàng)新。所以本文就網(wǎng)絡(luò)模式下對(duì)初中語文寫作的評(píng)價(jià)模式進(jìn)行了分析，論述了在此環(huán)境中作文創(chuàng)作的優(yōu)勢(shì)。

【關(guān)鍵詞】 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；初中語文；語文作文；評(píng)價(jià)模式；研究

【中圖分類號(hào)】G633.34 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

近些年來，語文教學(xué)中最令教師們頭痛的就是作文教學(xué)了。作文教學(xué)已經(jīng)成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。新課標(biāo)中明確指出作文要和生活緊密相聯(lián)，要表達(dá)真實(shí)的情感，不要說空話，說假話。要體現(xiàn)出生活豐富多彩的一面，善于捕捉生活的細(xì)節(jié)，主張有創(chuàng)意的思想。我們可以從這些年的考題中看出初中作文已經(jīng)大大地淡化了文體，不像之前的作文都是命好題目的。現(xiàn)在的作文目的在于鼓勵(lì)學(xué)生的興趣，不再像以往那樣對(duì)中心思想的要求那么苛刻。所以現(xiàn)在的初中語文評(píng)價(jià)模式已經(jīng)打破了傳統(tǒng)，煥然一新。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下初中語文作文的寫作優(yōu)勢(shì)

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與傳統(tǒng)的作文教學(xué)相比較有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。首先它具有網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，能夠以最大的程度來刺激學(xué)生寫作的興趣。我們都說興趣是最好的老師，網(wǎng)絡(luò)里擁有大量的圖像、聲音和文字信息，可以把它們集成于一體傳遞給學(xué)生。

網(wǎng)絡(luò)資源上的優(yōu)勢(shì)。網(wǎng)絡(luò)有豐富大量的內(nèi)容，學(xué)生可以以多種方式去查詢自己需要的內(nèi)容，在學(xué)習(xí)的同時(shí)開拓了視野，培養(yǎng)了寫作能力。

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是學(xué)生可以進(jìn)行天馬行空般自由發(fā)揮想象的空間。創(chuàng)造是基于一定內(nèi)心活動(dòng)之后的產(chǎn)物，在網(wǎng)絡(luò)中，教師的作用僅僅是一個(gè)引導(dǎo)，主要還是以學(xué)生為主，學(xué)生在寫作時(shí)有很大的選擇余地。學(xué)生可以按照自己的興趣和想要去寫的方向來進(jìn)行擬題，然后在網(wǎng)絡(luò)上和教師進(jìn)行討論，最后教師給予一些補(bǔ)充和完善，然后學(xué)生就可以在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行自由創(chuàng)作了。

在網(wǎng)絡(luò)中學(xué)生可以全方位地去了解與生活相關(guān)的內(nèi)容信息，因?yàn)榫W(wǎng)上海量的信息，所以就不用擔(dān)心學(xué)生的思想千篇一律，毫無特點(diǎn)可言了。學(xué)習(xí)寫作的過程其實(shí)就是一個(gè)把內(nèi)心的語言展現(xiàn)到外部成為外部語言的過程，這是一個(gè)個(gè)性化的過程。以前的學(xué)生在拿到作文題目時(shí)往往感到無所適從，不能深入體會(huì)到題目的意境中。有了網(wǎng)絡(luò)這個(gè)平臺(tái)，學(xué)生就可以把自己內(nèi)心對(duì)于題目的疑惑找出來，通過網(wǎng)絡(luò)資料的查閱來解答思想上的疑惑。

作文教學(xué)也是一種語言交際的訓(xùn)練，以往的教學(xué)中通常把作文訓(xùn)練當(dāng)作是一種教學(xué)任務(wù)，僵硬化的教學(xué)讓學(xué)生苦不堪言。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)就很好地避免了這一問題，網(wǎng)絡(luò)寫作很活泛，沒有那些條條框框的約束，學(xué)生可以把枯燥乏味地完成任務(wù)式的心態(tài)轉(zhuǎn)變成一種傾吐內(nèi)心世界的方式。通過網(wǎng)絡(luò)的交流，展開話題討論，讓學(xué)生發(fā)表各自的看法，既可以在寫作過程中提出疑問讓大家一起幫忙解決，又可以從交流互動(dòng)中進(jìn)行交際能力的提高。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下初中語文作文評(píng)價(jià)模式研究

（一）根據(jù)創(chuàng)設(shè)的意境和提出的問題

創(chuàng)設(shè)意境的好壞直接關(guān)系到是否能夠吸引讀者的眼球，讓讀者對(duì)于這部作品產(chǎn)生興趣，喚起讀者內(nèi)心的認(rèn)可和贊同。我們假設(shè)以友情為話題來展開習(xí)作。友情是伴隨著人們一生的關(guān)愛，是永遠(yuǎn)都難以忘記的牽念，這種思念就像根一樣深植在我們內(nèi)心。即使時(shí)過境遷，這份情感還是會(huì)在某一個(gè)特殊的瞬間被火星點(diǎn)燃，彌久清新，溫暖無限。在這個(gè)話題中，重點(diǎn)就是要如何把友情的深刻體會(huì)展現(xiàn)給讀者，題材可以是除了詩歌之外的任何文體。創(chuàng)設(shè)的意境越是深遠(yuǎn)，就越是能夠與讀者產(chǎn)生共鳴，這就是創(chuàng)設(shè)意境的巧妙與否帶來的不同。

（二）文章框架的構(gòu)成和問題的分解

當(dāng)一個(gè)話題展開之后，對(duì)于話題范圍的把握就需要教師去仔細(xì)評(píng)定了。雖然我們主張學(xué)生能夠從各個(gè)角度出發(fā)，寫出新的立意，但是不能牛頭不對(duì)馬嘴，范圍的圈定就是考察學(xué)生構(gòu)建狂架的能力如何。這種框架可以用一些寫作常用的手法去描寫，無論怎么描寫，我們都要再現(xiàn)某種真實(shí)的生活情境，這樣才能夠表達(dá)出親情的真摯和濃烈以及它的偉大。就是對(duì)于細(xì)節(jié)的把握，細(xì)節(jié)打動(dòng)人心，所以在描寫內(nèi)容的時(shí)候如何把握好詳略的描寫是對(duì)一篇作文質(zhì)量好壞的評(píng)價(jià)方面之一。在細(xì)節(jié)上修飾的好了，才能夠使全文都顯得生動(dòng)活潑，被細(xì)節(jié)所修飾的那個(gè)場(chǎng)景才更加傳神，更加具有藝術(shù)感染力，使讀者產(chǎn)生共鳴。

（三）選材和線索

在選材的時(shí)候?qū)W生可以從網(wǎng)絡(luò)上尋找相關(guān)的信息，或者是和網(wǎng)絡(luò)上的同學(xué)老師進(jìn)行交流。每個(gè)人對(duì)于親情的見解都有所不同，這跟我們的經(jīng)歷和環(huán)境有關(guān)。應(yīng)該說在這方面有深刻記憶的人寫起來會(huì)更加得心應(yīng)手。這種話題的作文的選材環(huán)節(jié)是相當(dāng)重要的，以為親情這個(gè)話題太過大眾化，不知道被寫了多少遍，雖然網(wǎng)絡(luò)上資料很多，但難免會(huì)走入大眾化的思維模式中去寫作。所以選材的時(shí)候要盡可能地突破舊的思維模式，用自己擅長(zhǎng)的方式去表達(dá)內(nèi)心的想法，不要為了追求情感上的共鳴而去無病呻吟。要選擇一條可以貫穿全文思想的材料，并對(duì)此揣摩出一條行文線索。這個(gè)線索既可以是人也可以是一件事情，也可以是其他相關(guān)的事物。

（四）交流評(píng)價(jià)，互相展示成果

在這一環(huán)節(jié)，學(xué)生要學(xué)會(huì)如何去展示和推銷自己的作品，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行交流和評(píng)價(jià)，讓所有同學(xué)和老師都可以看到自己智慧的結(jié)晶。在組織這種交流評(píng)價(jià)的過程中，老師一定要努力營(yíng)造好交流的機(jī)會(huì)，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中不僅僅是要把作品進(jìn)行面對(duì)面的交流，而更多的是要利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行互動(dòng)交流?？梢栽趯W(xué)生之間交流，也可以師生之間進(jìn)行交流。

參考文獻(xiàn)

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[2] 陳誼軍.網(wǎng)絡(luò)作文的“必然趨勢(shì)”值得商榷[EB/OL].金羊網(wǎng)：http：//www.ycwb.com.

（編輯：劉婷婷）