怎樣才能上出高效的語文課

【摘 要】要上出高效的語文課，就是要上出高效率、好結(jié)果的語文課。教師明確教學(xué)目標(biāo)，采取一定的教學(xué)方法，最大限度的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主動性，讓學(xué)生快樂的參與，愉快的學(xué)習(xí)。以盡量少的時間、經(jīng)歷，獲取最好的教學(xué)效果。通過教學(xué)活動，學(xué)生在情感上更加熱愛本學(xué)科，更加對本學(xué)科感興趣。學(xué)業(yè)上有收獲、有提高、有進(jìn)步。認(rèn)知上從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會。教師課堂上要重視組織、啟發(fā)、引導(dǎo)，在學(xué)生中開展自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，一節(jié)課學(xué)的內(nèi)容不但要多，而且學(xué)會的學(xué)生要多，還要學(xué)得精、學(xué)得深、學(xué)得廣、學(xué)得透。

【關(guān)鍵詞】語文課堂；高效；教育

【中圖分類號】G633.33 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

一、用精妙的導(dǎo)語抓住人心

導(dǎo)語設(shè)計的如何，關(guān)系到全局和教學(xué)效果的好壞。俗話說：“良好的開端是成功的一半。” 一個精彩的導(dǎo)語，也應(yīng)該是一堂課成功的一半。著名特級教師于漪老師說過：“課的開始，其導(dǎo)入語好比提琴家上弦，歌唱家定調(diào)。第一個音定準(zhǔn)了，就為演奏或者歌唱奠定了良好的基礎(chǔ)?！痹谡Z文課堂教學(xué)活動中，教師精心設(shè)計好每一堂課的導(dǎo)語，用形象美、情感美、和諧美、懸念美吸引學(xué)生，感染學(xué)生，引領(lǐng)學(xué)生。好的導(dǎo)語可以一波三折、跌宕起伏地愉悅學(xué)生的耳目，激動學(xué)生的心靈，開發(fā)學(xué)生的智力，觸發(fā)學(xué)生的情思，同時能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，為授課的成功奠定良好的基礎(chǔ)。

二、朗讀是打開教育的突破口

語文教學(xué)離不了“讀”，沒有“讀”的語文課堂不是好語文課。學(xué)習(xí)用普通話正確流利有感情地朗讀課文，是新課標(biāo)的基本要求。教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生用普通話讀準(zhǔn)每個字的讀音，吐字清楚，聲音響亮，盡可能沒有錯字、別字、添字、漏字，不重復(fù)，不唱讀；還要要求學(xué)生朗讀時語氣比較連貫，能讀出句，讀出段落之間的停頓，節(jié)奏自然。同時要求學(xué)生要有感情，讀出句子的輕重，抑揚(yáng)，把文章的感情讀出來，把陳述、感嘆、疑問語氣讀出來。好學(xué)生是讀出來的，只有大量的閱讀，學(xué)生才能把握文章的內(nèi)容，體會文章的思想感情，才能對不懂的地方提出疑問，提出自己的看法，做出自己的判斷，也才能理出思路，體味和推敲重要詞語在句子中的意義和作用。即通過閱讀，理解文章的內(nèi)容，看清文章的結(jié)構(gòu)，理解文章語言的作用等等。閱讀是變“學(xué)困生”為“學(xué)優(yōu)生”的最好方法，當(dāng)學(xué)生理解不了時，可以讓學(xué)生多讀幾遍原文，讓他細(xì)心地讀，深入地讀，慢慢的他就會讀出意思，讀出味道，逐漸的就會理解。所以讀文章是學(xué)好文章最有效的辦法。教學(xué)中要鼓勵學(xué)生多讀書，讀好書，讀整本的書。傳統(tǒng)的語文教學(xué)非常重視朗讀，“書讀百遍，其義自見”。如果學(xué)生連課文都讀不過去，怎么能理解課文呢？

三、尊重學(xué)生，熱愛學(xué)生

高效的課堂，應(yīng)該是脫去教師的外衣，放下架子，尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生。一堂成功的語文課，首先應(yīng)是一篇流淌著詩意的美的散文。一位好的語文老師就是一位高級演員，他既有淵博的知識，又有高超的技藝，始終澆灌著我們的生命，讓學(xué)生在課堂上如沐春風(fēng)，如沐春雨。教師要善于營造良好的教學(xué)氛圍，創(chuàng)設(shè)民主、和諧、寬松、愉悅的氣氛，教師態(tài)度平易近人，與學(xué)生打成一片，才能縮短與學(xué)生之間的距離，學(xué)生才愿意親近教師，才敢說敢干，學(xué)生也才能放得開，教師也才能將學(xué)生的積極性調(diào)動起來，創(chuàng)設(shè)學(xué)生愿意學(xué)的機(jī)制。關(guān)注差生也是尊重學(xué)生的一個重要方面。教師教學(xué)時應(yīng)面向全體，提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng)和水平，是語文課堂教學(xué)的重要目標(biāo)。如果教師只關(guān)注幾個好學(xué)生，上課時只面向幾個尖子生，總讓他們回答問題，甚至只對他們提問題，這樣做的結(jié)果就是嚴(yán)重的兩極分化。我們在提問時，要面向全體學(xué)生，盡量讓那些從未回答問題又想回答問題的學(xué)生發(fā)表自己的見解，還要提出一些較簡單的問題讓后進(jìn)生回答，激起他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們有一種成功感，也許就是這么一次互動，就會改變一個后進(jìn)生的一生。

四、問題教學(xué)是高效課堂的一個重要特點

問題教學(xué)是最有實效的教學(xué)，最能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。設(shè)計好問題，鼓勵學(xué)生提出解決問題的辦法，課堂效果就會提高。課堂上，問與不問，問什么，怎么問，是問題教學(xué)需要關(guān)注的重要問題。教師設(shè)問題要有明確的目的性，教師要從學(xué)生實際出發(fā)，從學(xué)生的認(rèn)知水準(zhǔn)出發(fā)，還要從教材的實際出發(fā)，根據(jù)教材的具體內(nèi)容確定教學(xué)目的，確定教學(xué)的重點難點；所提的問題要難易適中，要能照顧到不同層次的學(xué)生，這就需要教師在備課時對問題要精挑細(xì)選，把最有價值、有深層意義的問題列舉出來，而且問題不能太大，也不能太小，不能太多，也不能太少。提出的問題還要有一定的技巧，問題要能夠引起學(xué)生的思考，要能調(diào)動學(xué)生的積極性。所提的問題要能讓全體學(xué)生參與進(jìn)來，使大部分學(xué)生有回答問題的機(jī)會。問題要適合于學(xué)生，有些老師一上課就提出一些讓學(xué)生摸不著頭腦的問題，如“本文的主題是怎樣表現(xiàn)出來的？”這樣的問題莫說學(xué)生，就連老師也不能從容應(yīng)對。問題教學(xué)還要注意巧用語言，用有藝術(shù)性的語言將問題提出來，黏住學(xué)生，這就需要教師的語言盡可能的符合孩子們的性格特點，所引用的實際例子要貼近學(xué)生的生活，要用形象化的語言、幽默的故事、名言警句等等來提出問題，來激活課堂，讓學(xué)生在笑聲中學(xué)習(xí)，在快樂中成長。

總之，抓住語文教學(xué)的重點和難點開展教學(xué)，提出問題，這就需要老師先要讀懂文本，把握住課文的重點和難點，還要充分了解學(xué)生的實際，確定哪些話詳講，哪些話略講，學(xué)生會提出什么樣的問題，有時還要抓住重點語段引導(dǎo)學(xué)生去探究，師生共同解決疑難，力求重點突出，難點突破，當(dāng)然講課時思路要清晰，不能東一榔頭，西一榔頭。教師要積極調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)有效的學(xué)習(xí)情境，遵循學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律，進(jìn)行適當(dāng)?shù)膶W(xué)法指導(dǎo)，提高課堂教學(xué)效率。

（編輯：陳岑）