對(duì)構(gòu)建高效小學(xué)語文課堂的若干思考

【摘 要】語文是小學(xué)學(xué)科體系中的基礎(chǔ)課程之一，作為一門工具性的學(xué)科，有著自身內(nèi)在的學(xué)科特點(diǎn)，加上語文學(xué)科本身所承擔(dān)的重要功能，構(gòu)建高效語文課堂一直是小學(xué)教育領(lǐng)域的一個(gè)研究熱點(diǎn)。本文結(jié)合筆者多年的小學(xué)語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，借鑒小學(xué)語文教育領(lǐng)域的最新研究成果，提出了幾點(diǎn)構(gòu)建高效小學(xué)語文課堂的策略，以期為小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)效果的提升做出有益探索。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文；高效課堂；構(gòu)建；策略

【中圖分類號(hào)】G416 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

在素質(zhì)教育深入人心的背景下，構(gòu)建高效小學(xué)語文課堂是素質(zhì)教育的必然要求，同時(shí)也是提升語文教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)目標(biāo)的客觀選擇。高校課堂的構(gòu)建要求小學(xué)語文老師立足于語文學(xué)科的特點(diǎn)，深入把握語文學(xué)科教學(xué)目的，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)情況之基礎(chǔ)上，在教學(xué)氛圍、教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)安排等方面不斷努力。

一、構(gòu)建良好的教學(xué)氛圍

高效課堂構(gòu)建的一個(gè)必要條件就是營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，教學(xué)氛圍的好壞直接影響到學(xué)生心理狀況，從而對(duì)其學(xué)習(xí)的興趣、專注等產(chǎn)生影響，一個(gè)良好的教學(xué)氛圍總是可以讓學(xué)生保持一個(gè)愉悅、積極、自由的心態(tài)，從而為其學(xué)習(xí)活動(dòng)的進(jìn)行創(chuàng)造良好的條件，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的高效。目前很多小學(xué)語文課堂給人的感覺就是死氣沉沉，學(xué)生要么毫無興奮狀態(tài)，要么就是專注于課堂教學(xué)內(nèi)容以外的事情，大大影響到了語文教學(xué)的效果?？紤]到教學(xué)氛圍對(duì)于高校語文課堂構(gòu)建的重要影響，語文老師應(yīng)充分地利用各種手段營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。舉例而言，在課程內(nèi)容的具體講授中，應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，利用各種教學(xué)輔助工具來進(jìn)行課堂氛圍的營(yíng)造。在梅蘭芳學(xué)藝這節(jié)課的組織中，老師可以借助于多媒體來在課堂上播放京劇，借此來活躍課堂氣氛，并熏陶學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語文學(xué)科的人文教育功能。當(dāng)然在課堂氛圍的營(yíng)造中，工具性的手段僅僅是教學(xué)氛圍營(yíng)造的條件之一，最為關(guān)鍵的是卸除學(xué)生與老師之間的潛在對(duì)立，這就需要小學(xué)老師放下身姿，利用風(fēng)趣的語言，來和學(xué)生進(jìn)行有效的互動(dòng)，這樣才能有效地活躍課堂氛圍，實(shí)現(xiàn)高效課堂。

二、樹立正確的教學(xué)理念

教學(xué)理念影響著教學(xué)行為，左右著教學(xué)效果，有正確的教學(xué)理念雖然不一定能夠帶來高效課堂，但是沒有正確的教學(xué)理念必然會(huì)導(dǎo)致教學(xué)效果的大打折扣。對(duì)于小學(xué)語文老師而言，樹立正確的教學(xué)理念可以有效地指導(dǎo)其教學(xué)行為，很多小學(xué)語文教學(xué)效果不如人意的背后往往都是錯(cuò)誤的教學(xué)理念在作祟。舉例而言，一些老師以自我為中心進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的組織，沒有考慮到學(xué)生的要求，從而使得學(xué)生以及老師這兩個(gè)群體在課堂之上不能有效地進(jìn)行配合，達(dá)成一致。小學(xué)語文老師正確的教學(xué)理念包括以下幾個(gè)方面：一是學(xué)生主體理念，學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，應(yīng)尊重學(xué)生的主體地位，教學(xué)活動(dòng)的組織與安排要以學(xué)生為主體進(jìn)行開展，多考慮學(xué)生的需求以及特點(diǎn)；二是樹立寓教于樂的教學(xué)理念，小學(xué)生心理生理特點(diǎn)都意味著其學(xué)習(xí)的專注時(shí)間短暫，要想激發(fā)學(xué)生的持續(xù)興趣，寓教于樂是一個(gè)必然選擇；三是素質(zhì)教育理念，語文作為一個(gè)工具性的學(xué)科意味著語文教學(xué)不能僅僅以教會(huì)了學(xué)生多少漢字為唯一的評(píng)價(jià)指標(biāo)，而是應(yīng)將學(xué)生的溝通交流能力、人文素養(yǎng)等語文學(xué)科本身的重要功能納入到教學(xué)體系中去，提升課堂教學(xué)效果。

三、靈活多樣的教學(xué)方法

語文教學(xué)本身對(duì)于教學(xué)方法的要求比較高，語文不像數(shù)學(xué)等理科那樣具有邏輯性、縝密性，其本身的教學(xué)內(nèi)容，每一個(gè)學(xué)生都能看懂，都有自己不同的理解，這對(duì)于語文老師而言是一個(gè)巨大的考驗(yàn)，客觀上要求實(shí)施靈活多樣的教學(xué)方法來讓學(xué)生保持一種興奮狀態(tài)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前為數(shù)不少的語文老師依然將照本宣科式的填鴨教學(xué)方法奉為圭臬，認(rèn)為教學(xué)方法再花哨都是無用的，無助于課堂效果的提升。實(shí)踐已經(jīng)證明單一的、僵化的語文教學(xué)方法是學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣不斷下降，語文課堂教學(xué)效果始終低位徘徊的“罪魁禍?zhǔn)住?。?duì)于語文老師而言，在教學(xué)方法方面應(yīng)不斷地加以探索創(chuàng)新。舉例而言，游戲教學(xué)法、角色扮演、演講比賽、小組討論、課文朗誦等等，都應(yīng)根據(jù)語文教學(xué)內(nèi)容加以大膽的變通使用，教學(xué)方法的創(chuàng)新應(yīng)充分地考慮到學(xué)生的興趣所在，將因材施教的教學(xué)理念貫穿到教學(xué)中去。條件允許的情況下，盡量做到教學(xué)方式的差異化，畢竟不同學(xué)生群體對(duì)于教學(xué)方法的偏好是不同的。教學(xué)方法的靈活多樣應(yīng)注意照顧學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力等，這樣才能更好地提升語文課程的效果。

四、別具匠心的課堂設(shè)計(jì)

教學(xué)不僅僅是一門技術(shù)，同樣還是一門藝術(shù)，同樣的教學(xué)內(nèi)容，課堂設(shè)計(jì)的不同，可能會(huì)出現(xiàn)截然不同的教學(xué)效果，一個(gè)科學(xué)的課堂設(shè)計(jì)應(yīng)有張有弛，有重點(diǎn)有非重點(diǎn)，有導(dǎo)語回顧，有正文闡述等。小學(xué)語文高效課堂的建中課堂設(shè)計(jì)是一個(gè)不容忽視的環(huán)節(jié)。在課堂設(shè)計(jì)方面有很多關(guān)鍵點(diǎn)，本文介紹以下幾點(diǎn)：一是課堂設(shè)計(jì)從時(shí)間方面來看，應(yīng)分為三大塊內(nèi)容，即課程導(dǎo)入，課程展開，課程總結(jié)等，這三部分的時(shí)間應(yīng)合理分配，避免出現(xiàn)顧此失彼的情況；二是課堂設(shè)計(jì)應(yīng)注意根據(jù)學(xué)生的情緒狀態(tài)進(jìn)行調(diào)整，當(dāng)講授重點(diǎn)內(nèi)容之前，應(yīng)注意設(shè)置提問環(huán)節(jié)，讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)，這樣才能起到教學(xué)的事半功倍效果，同時(shí)如果學(xué)生出疲乏的狀況，老師應(yīng)進(jìn)行調(diào)節(jié)，使學(xué)生的課程有松有緊；三是注意在課堂的設(shè)計(jì)中讓學(xué)生獲得成就感，適時(shí)對(duì)學(xué)生給與贊揚(yáng)，給與關(guān)注，讓學(xué)生獲得心理層面的滿足感。在這樣的課堂中，學(xué)生才會(huì)感受到學(xué)習(xí)的快樂，從而使得語文教學(xué)保持一個(gè)高效的狀態(tài)。

總之，構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂應(yīng)緊緊圍繞小學(xué)生的心理訴求，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)積極性為目的，綜 合運(yùn)用多種教學(xué)方法，科學(xué)合理地組織課堂，來實(shí)現(xiàn)課堂的高效。

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（編輯：劉影）