高職院校頂崗實習學生思想政治教育研究

摘 要：頂崗實習是高職院校有效推進校企合作、工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式的主要途徑，是提高教學質(zhì)量的重要措施，也是學生通過理論與實踐相結(jié)合，實現(xiàn)學校與社會的“零距離接觸”，鍛煉提高職業(yè)技能和就業(yè)競爭力的重要途徑。加強高職院校頂崗實習學生思想政治教育是提高實習效果，實現(xiàn)高職學生全面發(fā)展的重要保證。文章分析了高職頂崗實習學生思想政治教育存在的問題，提出了加強頂崗實習學生思想政治教育的途徑和方法。

關(guān)鍵詞：高職院校；頂崗實習學生；思想政治教育

中圖分類號：G6710 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2013）24-0393-02

頂崗實習是高職院校有效推進校企合作、工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式的主要途徑，是提高教學質(zhì)量的重要措施，也是學生通過理論與實踐相結(jié)合，實現(xiàn)學校與社會的“零距離接觸”，鍛煉提高職業(yè)技能和就業(yè)競爭力的重要途徑。在頂崗實習階段，面對復雜的社會環(huán)境和激烈的就業(yè)競爭，實習學生容易出現(xiàn)思想和心理問題，影響了個人就業(yè)和個人發(fā)展，也直接影響頂崗實習的效果。因此，研究和加強頂崗實習學生的思想政治教育有著十分必要的意義。

一、高職頂崗實習學生思想政治教育的必要性

在頂崗實習階段，學生離開熟悉的校園環(huán)境走向社會，面對復雜的社會環(huán)境和激烈的就業(yè)競爭，實習學生在思想、心理等諸多方面存在著認識不足、適應(yīng)性差等方面的影響。而實習單位往往對學生的思想疏于管理，學校則由于條件限制，不能及時跟進管理。這些思想和心理問題如不能得到及時妥善處理，將會嚴重影響實習生的思想穩(wěn)定和實習表現(xiàn)，進而影響實習單位的正常工作以及學校和實習單位間的良好合作關(guān)系，最終會對學校的社會聲譽和學生就業(yè)產(chǎn)生不良影響。因此，加強高職頂崗實習學生思想政治教育研究顯得尤為迫切和重要。

1.做好頂崗實習學生思想政治教育工作，是有效提高頂崗實習教學效果的重要保證。培養(yǎng)具有較高素質(zhì)的技能型人才是高職教育的首要目標，而頂崗實習是高職院校教學計劃的重要組成部分。為保證頂崗實習高效有序進行，就必須做好頂崗實習學生的思想政治教育工作，讓學生充分意識到頂崗實習的重要性，從而認真自覺地完成實習任務(wù)，才能保證實習工作有序、高效進行，這樣既能鍛煉提高學生的專業(yè)技能，又能使實習學生養(yǎng)成良好的思想品德和職業(yè)道德素養(yǎng)。

2.做好高職頂崗實習學生思想政治教育工作，有利于提高學生的綜合素質(zhì)，實現(xiàn)高職學生全面發(fā)展。頂崗實習時，學生處在一個復雜的開放的社會環(huán)境中，受到社會文化、實習單位的企業(yè)文化以及校園文化的熏陶，豐富的社會資源為實習學生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展提供了廣闊的實踐舞臺。做好高職頂崗實習階段學生思想政治教育工作，能夠幫助大學生樹立科學正確的人生觀、世界觀和價值觀，提高運用馬克思主義的立場、觀點、方法分析問題、解決問題的能力，進而有利于培養(yǎng)大學生的社會責任意識，提高大學生的思想道德水平，促進大學生德智體美等綜合素質(zhì)的全面發(fā)展和提高。

二、當前高職頂崗實習學生思想政治教育存在的問題

1.學生容易受到復雜社會環(huán)境的影響，產(chǎn)生思想心理問題。頂崗實習時，學生離開熟悉的校園環(huán)境，第一次走入社會，在這個復雜的社會環(huán)境中，學生要自己獨當一面適應(yīng)工作環(huán)境要求。參加頂崗實習的學生大都屬于90后，他們多是在親人、老師的愛撫下成長，習慣了養(yǎng)尊處優(yōu)的生活，部分學生在實習中表現(xiàn)出缺乏愛崗敬業(yè)、吃苦耐勞、誠實守信精神，不能正確處理個人利益與集體利益的關(guān)系，以及在職業(yè)生涯發(fā)展中的理想與現(xiàn)實的關(guān)系。并且，學生在學校學習的是理論知識，實際操作能力鍛煉的相對較少，而理論與實際操作存在很大差距，致使實習生擔心自己專業(yè)知識不扎實，缺乏足夠自信心，就更易產(chǎn)生畏懼心理，害怕出錯而不敢動手操作。有些學生對新環(huán)境適應(yīng)能力差，不能和帶教老師以及實習同學搞好關(guān)系，遇到困難和挫折，驚慌失措，不能正確面對。來自環(huán)境變遷的壓力、工作的壓力以及在人際交往中產(chǎn)生的壓力，致使部分實習學生出現(xiàn)緊張、焦慮、抑郁等不良情緒，出現(xiàn)心理問題。如不及時進行疏導，不僅影響頂崗實習的效果，而且也影響學生的身心發(fā)展。

2.缺乏有效針對高職頂崗實習學生的思想政治教育管理機制。頂崗實習具有管理主體多元化、實習地點分散化，實習內(nèi)容多樣化等特點，再加上頂崗實習學生的雙重身份，學習、工作和生活環(huán)境的復雜性，實習單位由于業(yè)務(wù)繁忙，往往只注重對實習生專業(yè)知識和業(yè)務(wù)素質(zhì)的教育和管理，忽視實習生的思想政治教育。學校對實習學生的監(jiān)督和管理又不到位，這都迫切需要建立完善的思想政治教育管理機制。目前，大部分高職院校對頂崗實習學生的思想政治教育缺乏系統(tǒng)的安排，沒能建立起完整有效的教育管理體系，致使頂崗實習學生的思想政治教育工作渠道不暢。

三、高職頂崗實習學生思想政治教育途徑和方法

1.做好學生頂崗實習前的引導與教育工作，提高學生對頂崗實習重要性的認識。在學生頂崗實習前，通過開展專題講座、主題班會、實習生經(jīng)驗交流會等多種形式組織動員學生，強化實習生對頂崗實習的認知教育，做好頂崗實習生思想政治教育工作，加強實習學生的思想教育與心理疏導，使學生充分認識到頂崗實習的重要性，從而認真自覺地按期完成實習任務(wù)。在學生離校進行頂崗實習前一周，對實習生集中培訓，向?qū)W生宣講學校有關(guān)頂崗實習的規(guī)章制度和紀律要求，針對以往在實習過程中學生出現(xiàn)的比較普遍的問題，給學生做以詳細的講解，提前告知學生這些問題的應(yīng)對方法，讓學生心理早有準備。并且向?qū)W生強調(diào)遇到問題和困難一定要及時和帶教老師、輔導員溝通，認真聽取帶教老師和輔導員的意見和建議。同時，要發(fā)揮思想政治理論課的主渠道作用，比如在講授《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》時，有針對性地對學生進行人生觀、價值觀、道德觀以及就業(yè)觀教育，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的職業(yè)道德。加強就業(yè)指導工作，使學生養(yǎng)成正確積極向上的就業(yè)觀。

2.建立完善的頂崗實習教育管理機制，明確頂崗實習階段學生思想政治教育工作的職責。首先要建立一個統(tǒng)一領(lǐng)導的頂崗實習管理機構(gòu)。在學生頂崗實習階段，建立統(tǒng)一領(lǐng)導的頂崗實習管理機構(gòu)，加強學校、實習單位對實習學生的齊抓共管至關(guān)重要。在學校，要建立起學院領(lǐng)導直接領(lǐng)導、各職能部門協(xié)同配合的學生頂崗實習領(lǐng)導小組，明確各部門在頂崗實習階段大學生思想政治教育工作的具體職責。其次要建立學校、實習單位學生思想政治教育聯(lián)動機制。一方面學校可以定期向?qū)嵙晢挝煌▓髮W校的有關(guān)通知、要求，定期向?qū)嵙晢挝涣私鈱W生的思想動態(tài)及實習情況；實習單位也定期向?qū)W校反饋實習學生的實習情況及思想動態(tài)。通過信息互動、密切配合，共同把頂崗實習學生的思想政治教育工作做好。另一方面是實行德育工作“雙導師制”，聘請學校和實習單位品德高尚、專業(yè)能力強又有思想政治教育工作經(jīng)驗的人員為德育導師，齊抓共管，有效配合，使頂崗實習學生在工作、學習、生活及思想心理等各方面得到全方位指導，幫助他們順利實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換，適應(yīng)新的工作崗位。

3.建立嚴格的實習管理制度，確保高職頂崗實習學生思想政治教育的實現(xiàn)。首先，要嚴格執(zhí)行實習紀律管理制度。大學生在頂崗實習階段接受學校和實習單位的“雙重”管理。如果紀律渙散，輕則影響實習效果，重則影響學校與實習單位的良好關(guān)系，甚至損害到學校的聲譽。因此，在學生實習前，要對學生集中培訓教育，向?qū)嵙暽v學校的實習制度以及實習單位的管理規(guī)定，要求學生嚴格遵守實習紀律，嚴守工作崗位。請假要嚴格履行請假手續(xù)，學生請假，必須先報經(jīng)學校批準后，由學校再向?qū)嵙晢挝话l(fā)函學生方可請假。其次，要建立獎懲分明的激勵制度。對于思想道德方面做得好的實習生，在發(fā)展學生黨員以及評優(yōu)評先中給予充分的考慮與肯定，對于這些學生可以優(yōu)先推薦給用人單位；而對于在思想道德方面表現(xiàn)不好的實習生，要對其進行批評教育，情節(jié)嚴重的給予嚴厲的處分。通過建立賞罰分明的激勵制度，在實習生中樹立高尚思想道德的學習榜樣，約束實習生的不道德行為，從而使實習生整體思想道德素質(zhì)得到普遍提高。

4.強化輔導員在頂崗實習階段學生思想政治教育方面的職責。頂崗實習是高職學生理論聯(lián)系實際，變知識為技能的必經(jīng)過程，同時這也是很特殊的一個時期，學生第一次走出校門，和社會接軌。這一階段，學生必然面臨各種前所未有的問題，比如心理壓力、人際關(guān)系壓力等，雖然實習單位在學生實習時配備有帶教老師，但輔導員在這一階段的作用仍必不可少。輔導員和學生相互之間比較了解，有深厚的感情基礎(chǔ)。而且輔導員是學生比較信任的人，能夠及時了解到學生的思想困惑并給予幫助，做好實習學生的心理指導和思想政治教育是輔導員工作職責所在。輔導員要定期走訪頂崗實習單位，與實習生座談交流，了解他們的實習情況及思想心理情況，及時發(fā)現(xiàn)和解決學生在實習過程中出現(xiàn)的問題，有針對性地做好輔導工作，有效緩解他們的思想心理壓力。輔導員要經(jīng)常與實習帶教老師進行溝通，獲取學生思想心理狀況的信息，并采取及時有效的措施，力爭及早解決問題，防止問題的擴大化。輔導員要學會有效利用QQ群、飛信平臺、博客等網(wǎng)絡(luò)資源，與學生隨時保持暢通的信息溝通。

5.充分發(fā)揮學生黨員、學生干部的模范帶頭作用，引導學生自我教育和管理。學生在頂崗實習階段，實習單位的規(guī)章制度等往往能夠直接規(guī)范、約束實習學生的思想和行為，這對實習生思想政治素質(zhì)的培養(yǎng)塑造、職業(yè)道德素質(zhì)的養(yǎng)成和發(fā)展等方面都起到潛移默化的規(guī)范作用。輔導員和實習帶教老師應(yīng)結(jié)合的具體情況，充分發(fā)揮學生黨員、干部的模范帶頭作用。在安排實習分配時，學校在每個實習單位都配有實習大組長和小組長，這些大組長和小組長一般都是由系團學會干部或班委擔任的，其中大多是學生黨員或是入黨積極分子。這些學生干部思想品德好、工作能力強，認真負責，有愛心耐心和責任心，具有較高的公共服務(wù)意識及奉獻精神，能夠較好地協(xié)調(diào)學校與實習單位及實習學生之間的關(guān)系，并能夠較好地解決學生中出現(xiàn)的問題，化解矛盾。要充分發(fā)揮實習學生黨員、干部的模范帶頭作用，通過榜樣示范作用引導、調(diào)動學生的積極主動性，及時有效解決學生實習、工作和學習生活中遇到的實際困難和思想困惑，鼓勵他們制定個人奮斗目標并為之努力奮斗，實現(xiàn)自我教育、自我管理。

參考文獻：

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