從學(xué)生管理角度思考新時(shí)期大學(xué)生思想政治教育工作

摘 要：大學(xué)生思想政治教育工作是高校學(xué)生工作的重中之重，90后大學(xué)生已成為高校學(xué)生的主體，這意味著大學(xué)生思想政治教育工作已進(jìn)入新的階段。在90后大學(xué)生占主體的背景下，對(duì)于大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)涵應(yīng)具有新的認(rèn)識(shí)。90后大學(xué)生自身存在著突出的特點(diǎn)，結(jié)合其特點(diǎn)從學(xué)生管理角度進(jìn)一步做好新時(shí)期大學(xué)生思想政治教育工作，使其真正成人、成才。

關(guān)鍵詞：內(nèi)涵；特點(diǎn)；學(xué)生管理

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2013）24-0379-02

2004年中央發(fā)布第16號(hào)文件，對(duì)全國(guó)大學(xué)生思想政治教育工作提出了意見，指明了方向。此后，大批的高校學(xué)者針對(duì)文件所提出的“培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人”以及如何結(jié)合中國(guó)實(shí)際開展思想政治教育工作的方式方法等問題展開了激烈的討論，許多學(xué)者從不同角度和層面圍繞如何提高大學(xué)生素質(zhì)提出許多新的思路和工作方法。進(jìn)入2010年之后，更多的90后進(jìn)入大學(xué)，社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及90后學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)于大學(xué)生思想政治教育又提出了新的要求。本文將從學(xué)生管理角度對(duì)新時(shí)期大學(xué)生思想政治教育工作提出幾點(diǎn)思考。

一、全面理解大學(xué)生思想政治教育主要任務(wù)的內(nèi)涵

（一）以基本道德規(guī)范和全面發(fā)展作為大學(xué)生成人成才的基礎(chǔ)

在《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》中就指出“以基本道德規(guī)范為基礎(chǔ)，深入進(jìn)行公民道德教育。要引導(dǎo)大學(xué)生自覺遵守愛國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)的基本道德規(guī)范。以大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，深入進(jìn)行素質(zhì)教育，促進(jìn)大學(xué)生思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，引導(dǎo)大學(xué)生勤于學(xué)習(xí)、善于創(chuàng)造、甘于奉獻(xiàn)，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義新人?！?0后大學(xué)生他們是一群特殊的在思想上尚未完全成熟的基本公民，社會(huì)的基本道德約束對(duì)他們而言還未完全形成和完善。作為基本的公民所應(yīng)具備的愛國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)的基本道德規(guī)范必須在大學(xué)期間逐步養(yǎng)成，使他們完全具備作為公民的基本素養(yǎng)。

（二）以理想信念和愛國(guó)主義作為大學(xué)生奮斗終生的不竭動(dòng)力

理想、信念是人類奮斗的不竭動(dòng)力，愛國(guó)主義情懷是萬千學(xué)子奮發(fā)圖強(qiáng)的精神支撐。在新時(shí)期，90后大學(xué)生對(duì)理想信念是陌生的，對(duì)愛國(guó)主義是漠視的，他們對(duì)于歷史的擔(dān)當(dāng)仍未真真正正地根植于內(nèi)心。因此，唯有在大學(xué)期間將正確的世界觀、價(jià)值觀、人生觀傳授于他們，幫助其形成遠(yuǎn)大的理想和信念，激發(fā)和培養(yǎng)其愛國(guó)主義熱情，在理想信念與愛國(guó)主義熱情的驅(qū)動(dòng)下不斷努力學(xué)習(xí)，通過自身實(shí)際行動(dòng)踐行和擔(dān)當(dāng)歷史的重任和使命。

（三）培養(yǎng)90后大學(xué)生的綜合素養(yǎng)

中國(guó)正處于科技大進(jìn)步、文化大繁榮的快速發(fā)展期，需要未來的建設(shè)者“90后”具備健康的心理身體素質(zhì)、優(yōu)秀的科學(xué)文化素養(yǎng)、良好的思想道德修養(yǎng)，只有培養(yǎng)其綜合素養(yǎng)，使其成為真正有用的人才，作為國(guó)家未來的建設(shè)者，祖國(guó)大廈才能堅(jiān)不可摧。同時(shí)，將理想信念、愛國(guó)熱情作為內(nèi)驅(qū)動(dòng)力，使學(xué)生在樹立長(zhǎng)久的終身學(xué)習(xí)和不斷奮斗的意識(shí)前提下從“小我”轉(zhuǎn)化到“大我”，真正擔(dān)負(fù)起未來祖國(guó)建設(shè)重任。

二、90后大學(xué)生出現(xiàn)的新特點(diǎn)

（一）缺乏強(qiáng)烈的責(zé)任感和道德、法律認(rèn)知

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，中國(guó)家庭“四加二加一”的模式逐漸形成，已步入大學(xué)的90后學(xué)生同80后又有許多不同，他們更是父母長(zhǎng)輩的寵兒，自我約束力和社會(huì)責(zé)任感缺失。他們對(duì)于國(guó)家的榮譽(yù)和社會(huì)的基本道德規(guī)范的認(rèn)知存在著空白，對(duì)于像為中華之崛起而讀書的崇高理想和博大精深的中國(guó)傳統(tǒng)文化精髓缺乏認(rèn)知。近幾年，層出不窮的大學(xué)生無視國(guó)法，觸犯法律，自毀前程的案例。性質(zhì)極其惡劣的如“藥家鑫”事件，令人觸目驚心。

（二）大學(xué)校園中的貧富差距問題愈來愈明顯

大學(xué)如同一個(gè)小社會(huì)，不同地域和家庭環(huán)境的學(xué)生來到大學(xué)這樣一個(gè)集體中學(xué)習(xí)和生活。由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡而帶來的貧富差距問題也隨之出現(xiàn)在大學(xué)校園之中，存在諸多的學(xué)生開好車來學(xué)校讀書，進(jìn)校就有最好的筆記本電腦等各類電子產(chǎn)品，而貧困學(xué)生從未接觸過電子產(chǎn)品，更有甚者連最起碼的吃飯問題都無法解決。由于貧困所引發(fā)的貧困大學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活等各方面的心理不平衡，使他們承受著很大的心理壓力和困擾。中國(guó)高校在校生中約有20%是貧困生，而這其中5%～7%是特困生。調(diào)查表明，70%以上的貧困生認(rèn)為自己承受著巨大的學(xué)習(xí)、生活壓力，這些壓力對(duì)他們?cè)斐闪溯^大的心理困擾，然而他們并不懂得該如何去化解這些問題。如不能有利疏導(dǎo)，從而可能出現(xiàn)他們對(duì)自己缺乏自信心，對(duì)學(xué)習(xí)喪失興趣，甚至仇富傷人事件。

（三）心理健康問題越來越突出

1.對(duì)情感的困惑引發(fā)了心理危機(jī)。對(duì)情感方面的問題能否正確認(rèn)識(shí)與處理，已直接影響到90后的心理健康。大量個(gè)案表明，大學(xué)生因戀愛所造成的情感危機(jī)，是誘發(fā)大學(xué)生心理問題的重要因素，有的人因此而走向極端，甚至造成悲劇。

2.對(duì)獨(dú)生子女的教育不當(dāng)造成個(gè)別大學(xué)生心理不健康。獨(dú)生子女群體已成為90后大學(xué)生的主體，對(duì)他們教育不當(dāng)而造成的后遺癥是導(dǎo)致大學(xué)生心理問題頻發(fā)的又一誘因。對(duì)獨(dú)生子女的教育不當(dāng)造成個(gè)別大學(xué)生心理不健康。專家指出，任性、自私、不善交際、缺乏集體合作精神等不良習(xí)性，不但易使大學(xué)生誘發(fā)心理疾病，還會(huì)使人產(chǎn)生暴力傾向和行為。

3.角色轉(zhuǎn)換與適應(yīng)障礙。該情況頻頻出現(xiàn)在大一新生中間，這種不適應(yīng)如果得不到及時(shí)調(diào)整，便會(huì)產(chǎn)生失落、自卑、焦慮、抑郁等心理問題，有的學(xué)生還會(huì)因長(zhǎng)期不適應(yīng)而退學(xué)。

4.交際困難造成的心理壓力?！帮L(fēng)聲雨聲讀書聲，我不吱聲；家事國(guó)事天下事，關(guān)我何事?！焙汀八奚崂锩娌豢詺猓ヂ?lián)網(wǎng)上訴衷腸?！边@些順口溜實(shí)際上反映了相當(dāng)一部分90后大學(xué)生的交際現(xiàn)狀。現(xiàn)代大學(xué)生的交際困難主要表現(xiàn)為不會(huì)獨(dú)立生活，不知道如何與人溝通，不懂交往的技巧與原則。有的同學(xué)有自閉傾向，不交際容易造成心理壓力。

三、從學(xué)生管理角度解決90后大學(xué)生存在的突出問題

第一，不斷提升高校專職輔導(dǎo)員的綜合素養(yǎng)。專職輔導(dǎo)員是我國(guó)特有的為提高大學(xué)生教育的特殊崗位角色，這個(gè)群體是接觸學(xué)生最多、最能夠了解學(xué)生的，也是最利于引導(dǎo)他們?nèi)绾纬扇?、成才的關(guān)鍵，因此，只有提高專職輔導(dǎo)員的綜合素養(yǎng)，才能正確引導(dǎo)學(xué)生朝著正確的學(xué)習(xí)和生活的目標(biāo)努力。探討提升輔導(dǎo)員素養(yǎng)的文章很多，涉及得也很全面，但就輔導(dǎo)員本身的個(gè)人文化修養(yǎng)、道德情操以及靈活的工作方法卻探討較少。良好的文化修養(yǎng)、高尚的個(gè)人情操是一種無形的個(gè)人魅力，它影響著學(xué)生的身心，影響著學(xué)生工作的開展。學(xué)生工作是瑣碎的，需要大愛、無私和細(xì)致，良好的個(gè)人修養(yǎng)和高尚的情操才會(huì)將這項(xiàng)工作看作是高尚的職業(yè)，才愿意為這些學(xué)生無私奉獻(xiàn)。輔導(dǎo)員區(qū)別于授課教師，他是學(xué)生日常生活中最容易接觸到的人，輔導(dǎo)員似燈塔般指引他們前行的道路，“學(xué)高為師”、“身正為范”，真正影響學(xué)生的正是離他們最親近的有著崇高理想和高尚情操的輔導(dǎo)員老師。所以，輔導(dǎo)員必須具備良好的修養(yǎng)、崇高的理想和高尚的情操，學(xué)生才能真正以你為范，真正成人。靈活的工作方法對(duì)于輔導(dǎo)員開展學(xué)生工作十分重要，面對(duì)類型不同的學(xué)生，各類瑣碎的班級(jí)事務(wù)，必須依據(jù)具體情況開展學(xué)生工作，在瑣碎的工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，靈活處理各種學(xué)生突發(fā)狀況。

第二，關(guān)注90后學(xué)生的心理健康狀況。關(guān)注90后學(xué)生的心理健康已經(jīng)到了刻不容緩的地步，近幾年因個(gè)人心理健康問題出現(xiàn)的自殺事件層出不窮，我們?cè)趪@息年輕生命逝去的同時(shí)，應(yīng)該更多地關(guān)注怎樣預(yù)防這樣的悲劇發(fā)生。首先，心理問題的產(chǎn)生原因很多，包括情感、家庭教育的失敗、學(xué)習(xí)壓力、就業(yè)壓力、個(gè)人適應(yīng)能力差等各方面，在幫助學(xué)生解決心理問題過程中應(yīng)根據(jù)心理問題的類型和階段不同采用不同的方式方法。大學(xué)生在每個(gè)年級(jí)階段出現(xiàn)的心理問題是不同的，學(xué)生工作中應(yīng)針對(duì)不同年級(jí)學(xué)生提前做好輔導(dǎo)工作，例如大一新生面臨角色轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)生活環(huán)境的變化；大二大三學(xué)生在此階段容易在感情上出現(xiàn)問題，需要提前做好這方面的疏導(dǎo)和教育；畢業(yè)生面對(duì)就業(yè)壓力和考研易產(chǎn)生挫敗感、失落情緒等問題。因此針對(duì)不同階段的學(xué)生要有針對(duì)性地做好正確的心理引導(dǎo)。其次，走近學(xué)生，真實(shí)了解他們的想法，爭(zhēng)取在心理問題發(fā)生的萌芽狀態(tài)將其疏導(dǎo)。學(xué)生的心理問題，起初表現(xiàn)在情緒的低落或個(gè)人自卑情緒，對(duì)于這樣的學(xué)生在學(xué)生工作中，老師就必須引起重視，談心、聊天，通過各種方法了解他們，幫助他們解決心中的難題，這些問題可能在學(xué)生當(dāng)時(shí)想來是難以解決的，但通過老師的愛心、自己的人生和社會(huì)閱歷來言傳身教地開導(dǎo)他們，萌芽中的問題也就會(huì)解決。最后，定期邀請(qǐng)專業(yè)心理咨詢教師給學(xué)生做針對(duì)性的心理問題輔導(dǎo)。輔導(dǎo)員、班主任對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)是在學(xué)生心理問題的初期，而真正存在心理問題時(shí)，必須有專業(yè)的心理咨詢教師給予正確的指導(dǎo)，給予專業(yè)的疏導(dǎo)。在心理咨詢教師認(rèn)為學(xué)生的心理健康存在更多問題時(shí)，應(yīng)立即給予醫(yī)院治療，不能盲目自信，貽誤學(xué)生病情。

第三，通過開展各項(xiàng)活動(dòng)，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)崇高理想信念和愛國(guó)熱情。目前90后大學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，缺失基本的道德素養(yǎng)和理想信念，這些除了教師在大學(xué)課堂中給予知識(shí)的教育，還需要在校園中通過開展各項(xiàng)學(xué)生活動(dòng)，讓其從了解到認(rèn)同，從認(rèn)同到實(shí)踐。各項(xiàng)活動(dòng)的開展，不僅鍛煉了學(xué)生學(xué)以致用的能力，而且還有利于在這個(gè)過程中樹立起學(xué)生時(shí)代就要有崇高理想，為祖國(guó)建設(shè)服務(wù)的理想，這才是學(xué)生終生受益的。

第四，在學(xué)生工作中做到公平、公正，切實(shí)解決好貧困大學(xué)生的問題。貧困大學(xué)生在90后大學(xué)生中占有一定比例，切實(shí)解決好貧困生的學(xué)習(xí)、生活問題，才能做好學(xué)生工作。貧困生不僅經(jīng)濟(jì)困難，而且自卑感和好勝心極強(qiáng)，在國(guó)家政策規(guī)定下，對(duì)貧困生的入學(xué)、基本生活給予最大的幫助，在生活中關(guān)心這些特殊的孩子，積極引導(dǎo)他們知識(shí)可以改變命運(yùn)，通過引導(dǎo)幫助其樹立知識(shí)可以改變自己更可以改變家鄉(xiāng)面貌的意識(shí)。同時(shí)，在學(xué)生工作中做到公平、公正，為學(xué)生樹立起正確的價(jià)值觀和人生觀，懂得明禮、誠(chéng)信是為人的根本。

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