QQ日志在小學(xué)高年級語文寫作教學(xué)中的應(yīng)用

【摘要】一紙一筆一要求，小學(xué)語文的作文課往往局限在課堂中。QQ日志作為一種新型的網(wǎng)絡(luò)交流方式，具備抒發(fā)個人情感、結(jié)交好友等功能，因此得到廣大學(xué)生的歡迎。小學(xué)高年級的學(xué)生具備一定的電腦操作能力，使得QQ日志成為展開語文的作文教學(xué)有效輔助成為可能。作文的評價方式也更多樣化，師生關(guān)系更融洽。作為語文作文教學(xué)的一種輔助，教師也應(yīng)該把握好QQ日志應(yīng)用方式，發(fā)揮其優(yōu)點，避免和盡量減少其不利影響。

【關(guān)鍵詞】語文寫作 小學(xué)高年級 教學(xué)方式 網(wǎng)絡(luò)媒體 互相評價 QQ日志

1 QQ日志的概述

騰訊公司于2005年開發(fā)出來的一個個性空間，具有博客（blog）的功能，自問世以來受到眾多人的喜愛，這就是QQ空間（Qzone）。QQ日志就是QQ空間（Qzone）的一部分，特別指那些在QQ空間中寫文章、日志的地方。QQ日志有以下特征

（一） 使用率高

對比其他博客，QQ空間（Qzone）的使用率更高，這個得益于騰訊QQ的普及。在百度指數(shù)中，使用日志的人群主要人群分布在10到19歲的學(xué)生。

（二） 方便快捷

進(jìn)入QQ日志的方式有多種，都非常方便。第一種登陸QQ直接點QQ空間的圖標(biāo)進(jìn)入QQ日志，第二種方法通過瀏覽器輸入qzone.qq.com 進(jìn)空間再進(jìn)入QQ日志。

（三） 真實

如果把班級里的所有學(xué)生都加入同一個群，就能讓群里所有的人欣賞并發(fā)表自己的看法，同時群里的人還可以對別人的看法進(jìn)行評判，以引起交流甚至爭論，這種交流由于不直接面對面因而更具真實性，學(xué)生敢說敢言。

2 QQ日志在小學(xué)高年級語文寫作教學(xué)的作用

\"利用廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等技術(shù)，擴(kuò)展語文學(xué)習(xí)環(huán)境。\"新語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們要充分利用現(xiàn)實生活中的語文教育資源，優(yōu)化語文學(xué)習(xí)環(huán)境。在我校進(jìn)行的一個網(wǎng)絡(luò)普及率調(diào)查中，在五、六年級的學(xué)生里有95%以上的學(xué)生都有QQ號，每個班都有QQ群。所以只要開通QQ群空間，利用QQ日志來進(jìn)行作文輔助教學(xué)的嘗試就有了可行性。

（一） QQ日志是激發(fā)學(xué)生寫作動機(jī)的載體

學(xué)生的作文作品能通過QQ日志在全班同學(xué)面前公開并發(fā)起討論和評論，提升了他們的成就感，令他們感到前所未有的自信心，寫作就成為一種需要。同時從交流討論中互相能得到很多啟發(fā)，一些心得體會是老師所不能交給他們的，這將會更好地提高他們的作文水平。

（二） QQ日志為學(xué)生提供流露真情的空間

\"為學(xué)生在自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學(xué)生寫作的束縛，鼓勵自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)\"，QQ日志為這個課標(biāo)要求提供了一個讓學(xué)生表達(dá)、流露真情的空間。因為有了評論、轉(zhuǎn)發(fā)和留言，在教師提出寫作要求后，學(xué)生們會在自我創(chuàng)作過程中的細(xì)心修飾、精工雕琢、刻意創(chuàng)新，可以造就出最令人滿意的作品。當(dāng)然這些對于作文的雕琢并不會影響學(xué)生在自己空間的發(fā)揮，正因為有了更多的讀者和評論，在教師的引導(dǎo)下學(xué)生會勇于表達(dá)自己的情感。

3 QQ日志在小學(xué)高年級語文寫作教學(xué)的形式

（一） 利用QQ日志提高欣賞能力

在應(yīng)用QQ日志的初始階段，師生對同一篇文章進(jìn)行討論與評論，這些都有利于師生感情的交流。利用日志這種方式進(jìn)行作文鑒賞，讓所有學(xué)生暢所欲言，開設(shè)一個沒有障礙的溝通平臺。學(xué)生會在留言和轉(zhuǎn)發(fā)的過程中提升自我的鑒賞能力。

（二） 利用QQ日志激發(fā)學(xué)生寫作熱情

轉(zhuǎn)發(fā)和留言是QQ日志長盛不衰的動力。能得到老師和同學(xué)的贊賞是孩子寫作的動力。QQ日志是開放的，學(xué)生對QQ日志產(chǎn)生了濃厚的興趣，從而提高了作文教學(xué)的效率。

（三） 利用QQ日志推動評價方式的多樣性

學(xué)生在評改與留言中，所擔(dān)任的角色發(fā)生很大的轉(zhuǎn)變，既是評價者也是被評價者。這樣增強(qiáng)學(xué)生的自我意識，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情。學(xué)生在評價中還能學(xué)習(xí)到其他學(xué)生的寫作方法，并學(xué)以致用。這有利于學(xué)生的寫作水平的提高。

（四） 利用QQ日志培養(yǎng)學(xué)生的健康人格

QQ日志的評價發(fā)揮眾人之長，其參與、交流，讓學(xué)生終身受益。學(xué)生不但在網(wǎng)絡(luò)中完成了作文，還互相評點。QQ日志讓一小沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的學(xué)生走出了困境，同學(xué)在QQ日志中無聲地交流、點評，老師在QQ日志中不斷地指導(dǎo)，使這些游戲迷也愛上了寫QQ日志。QQ日志提高了學(xué)生的寫作，也健全了學(xué)生的身心和人格。

4 使用QQ日志進(jìn)行作文教學(xué)應(yīng)注意的問題

一種的教學(xué)模式不可能解決語文作文教學(xué)中的所有的教學(xué)問題，QQ空間作文輔助教學(xué)，只是一種教學(xué)手段的嘗試。我們應(yīng)該充分發(fā)揮其優(yōu)勢，避免或減少其不利影響。

（一） 熟悉計算機(jī)能力的操作

利用QQ日志進(jìn)行作文輔助教學(xué)，要求學(xué)生具備一定的計算機(jī)應(yīng)用能力，因此要加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用計算機(jī)的訓(xùn)練。

（二） 規(guī)范語言

不規(guī)范的網(wǎng)絡(luò)語言對那些自控能力差、好奇心理強(qiáng)、模仿能力佳的小學(xué)生的負(fù)面影響就很大，嚴(yán)重的話也許會阻礙他們健康的人格發(fā)展和正確的道德意識的養(yǎng)成。在學(xué)生的作文里，常常會出現(xiàn)不規(guī)范的用語。QQ日志因為存在于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，所以更有可能誘發(fā)不規(guī)范用語的使用。教師應(yīng)加強(qiáng)監(jiān)督與評價，正確引導(dǎo)。

（三） 分清主次

QQ日志引入的作文教學(xué)，只是一種有益的輔助和探索。因為在使用QQ日志時會受到諸多因素的影響，所以對于QQ日志使用不能過于頻繁。

（四） 分配時間，要求家長做好監(jiān)督

學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及自覺性是不同的，而QQ日志作為教學(xué)手段時是要求學(xué)生自主地訪問QQ空間，對于自我掌控力弱的學(xué)生，網(wǎng)絡(luò)上五花八門的信息及網(wǎng)絡(luò)游戲似乎對他們的吸引力更強(qiáng)。其次，QQ日志中的教學(xué)內(nèi)容是以文字為主的表現(xiàn)形式，自學(xué)能力弱的學(xué)生不能充分掌握知識點。綜上所述教師應(yīng)適當(dāng)?shù)貞?yīng)用日志，請求家長做好監(jiān)督工作，否則得到的效果會適得其反。

師生之間應(yīng)該有平等對話與溝通的橋梁，引導(dǎo)學(xué)生把做人與作文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生情系社會、關(guān)心自我、思考人生。而以對話為核心的QQ空間作文輔助教學(xué)，能夠讓學(xué)生更加真實地表達(dá)自己，評價自己和評價他人，能夠很好地搭建平等對話與溝通的橋梁。

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