哆來(lái)咪的德育力量

【摘要】德育是教育的根本，也是一切教學(xué)活動(dòng)的中心任務(wù)。本文通過(guò)將小學(xué)音樂(lè)課堂與德育滲透相結(jié)合，并通過(guò)相關(guān)的課堂案例來(lái)論述這一主題。在教學(xué)實(shí)踐中，筆者發(fā)現(xiàn)通過(guò)音樂(lè)課來(lái)進(jìn)行德育滲透，不僅有助于學(xué)生放松身心，提高審美情操，更有助于學(xué)生形成和樹立主流價(jià)值觀念，樹立正確的人生觀和世界觀。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂(lè) 德育 滲透

處于小學(xué)階段的學(xué)生，對(duì)于理論性的知識(shí)接受的效果不好，如果進(jìn)行正面直接的德育教育，或者在學(xué)生發(fā)生一些錯(cuò)誤的時(shí)候，教師進(jìn)行直截了當(dāng)指出，不僅收不到良好的教學(xué)效果，反而會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。我結(jié)合近幾年的教學(xué)實(shí)際，認(rèn)為可以利用小學(xué)音樂(lè)課堂，于無(wú)形之中滲透德育教育。

1 學(xué)習(xí)積極向上的歌曲，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情懷

心理學(xué)指出，學(xué)生在心情較好的情況下比心情抑郁的情況下，對(duì)于知識(shí)的消化能力相差三倍。在教學(xué)過(guò)程中，教師首先要注重課堂氛圍的創(chuàng)設(shè)。小學(xué)音樂(lè)課本上的很多內(nèi)容，實(shí)質(zhì)上都是一個(gè)很好的德育教學(xué)案例，但是如果教師生硬的將這些道理通過(guò)說(shuō)教的方式，傳達(dá)給學(xué)生，可能不容易收到良好的成效。魯迅曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：\"中國(guó)自古以來(lái)，就有埋頭苦干的人，就有拼命硬干的人，就有為民請(qǐng)命的人，就有舍身求法的人，——他們是中國(guó)的脊梁。\"可見(jiàn)，愛(ài)國(guó)是每一個(gè)中國(guó)人應(yīng)該具備的品質(zhì)，中國(guó)自古就有\(zhòng)"修身治國(guó)平天下一說(shuō)，其蘊(yùn)意也在于引導(dǎo)我們自小培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情操。

小學(xué)音樂(lè)課正是提供了這樣一個(gè)愛(ài)國(guó)教育的契機(jī)。比如我在教學(xué)《黃河大合唱》時(shí)，通過(guò)教會(huì)學(xué)生唱歌，讓他們?cè)谝猹q未盡的音樂(lè)氛圍中，感受和領(lǐng)悟一種對(duì)生活、對(duì)人生積極的、向上的認(rèn)知。在欣賞《我家在中國(guó)》時(shí)，我還跟學(xué)生說(shuō)：我們可以用心去體會(huì)祖國(guó)的大好河山的壯麗，感受到對(duì)祖國(guó)經(jīng)濟(jì)日益繁榮、蒸蒸日上的一種欣喜、自豪和贊美之情。通過(guò)類似的引導(dǎo)加上學(xué)生在唱歌時(shí)所攜帶的那種豪邁的激情，培養(yǎng)了學(xué)生正確的人生觀、世界觀。

2 聯(lián)系生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生珍惜感情

聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，教會(huì)學(xué)生細(xì)致觀察生活，做一個(gè)生活中的有心人，引導(dǎo)學(xué)生珍惜自己擁有的美好感情。例如身邊的友情，家庭中的親情，進(jìn)而引導(dǎo)他們樹立正確的觀念。如學(xué)會(huì)同學(xué)之間互相幫助，體恤長(zhǎng)輩對(duì)他們成長(zhǎng)過(guò)程中所付出的良苦用心，學(xué)會(huì)關(guān)心長(zhǎng)輩，尊敬他人，這些都是一個(gè)小學(xué)生所應(yīng)該具備的德育品質(zhì)。

比如一次音樂(lè)課上，我讓學(xué)生欣賞《友誼地久天長(zhǎng)》時(shí)，我看到他們聽(tīng)得入迷，他們首先是被歌曲中所具備的美感吸引了，優(yōu)美的音樂(lè)節(jié)奏，緩緩傾注到他們的內(nèi)心世界，在這樣的氛圍中，我進(jìn)行引導(dǎo)：\"友誼是我們生命中的一種重要情感，一定要珍惜。\"

3 言傳身教，感染學(xué)生品格

英國(guó)教育家洛克說(shuō)過(guò)：\"最簡(jiǎn)明、最容易又最有效果的辦法就是把他們應(yīng)該做或者應(yīng)該避免的事情的榜樣放在他們的眼前。\"這也充分說(shuō)明了\"身教重于言傳\"的作用。在小學(xué)音樂(lè)課的德育滲透中，除了要注重課堂教學(xué)方式的延伸和創(chuàng)新，更要注重教師自身德育素質(zhì)的提升，通過(guò)教師的人格魅力，進(jìn)而感染學(xué)生養(yǎng)成良好的性格。

一方面教師應(yīng)以身作則，\"師者，所以傳道授業(yè)解惑也。\"教師要注重自身素養(yǎng)的提高，不僅在專業(yè)領(lǐng)域具備一定的知識(shí)，更要在道德領(lǐng)域樹立起典范，進(jìn)而感染學(xué)生。比如一次在課堂上，后排有幾個(gè)學(xué)生竊竊私語(yǔ)，擾亂了課堂紀(jì)律，我本想責(zé)備他們幾句，但是轉(zhuǎn)念一想，正面責(zé)備可能不但收不到成效，還會(huì)讓他們更加無(wú)視課堂紀(jì)律的重要性。于是我在課堂上專注講課，并且以謙虛、和藹的態(tài)度跟后排學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，并且跟學(xué)生們講了一些音樂(lè)學(xué)家的名人軼事，在講解中，我說(shuō)道：\"老師經(jīng)常反思自己每天上課的每一個(gè)細(xì)節(jié)，回想自己的不足，希望同學(xué)們對(duì)于老師身上的錯(cuò)誤嚴(yán)格指出來(lái)，當(dāng)然，老師更希望和你們成為朋友，一起進(jìn)步。\"說(shuō)完這些，我看到后排學(xué)生瞬間羞愧的低下了頭，此后的課堂紀(jì)律也好了很多。

另一方面，要與學(xué)生之間營(yíng)造起和諧的師生關(guān)系，以和諧為基礎(chǔ)，才能真正走進(jìn)學(xué)生群體中，傾聽(tīng)他們的心聲，了解他們的生活。平日課間，我注重與學(xué)生的交流，了解他們的喜好，關(guān)注他們內(nèi)心的感受，與他們成為無(wú)話不談的好朋友。這種亦師亦友的關(guān)系，讓我收獲了更多。