《弟子規(guī)》的教育魅力

近期，我校有幸承接了國家級A類子課題《誦讀經(jīng)典詩文，提高“雙文”素養(yǎng)》，我們根據(jù)各個班級的實情，緊緊圍繞“凸顯班級個性，因地制宜”的原則，以傳統(tǒng)文化鑄魂，以課堂文化提質(zhì)，以經(jīng)典誦讀課題研究為切入點，開展相關(guān)的特色活動，努力把我校創(chuàng)建成為一所“關(guān)注文化，親近母語，經(jīng)典積淀，書香四溢，人為濃郁，質(zhì)量一流”的書香學校。

“弟子規(guī)，圣人訓，首孝悌，次謹信，泛愛眾，而親仁，有余力，則學文……”走進校門，耳畔傳來了陣陣稚嫩而又清脆的讀書聲。這是我校的學生在熱情地誦讀《弟子規(guī)》，從一年級到六年級，每天早上早操前，學生們都在誦讀，而且每節(jié)課前都會誦讀一小段。我們讓學生學習《弟子規(guī)》的有關(guān)內(nèi)容，陶冶學生的美好情操。

一、利用《弟子規(guī)》，教育學生禮儀得體

有些貪玩的學生放學后總喜歡遲遲不回家，或在放學的路上玩耍，或去小伙伴家寫作業(yè)，總之很讓父母擔心。有一次，一位學生的媽媽告訴我，她的孩子放學后遲遲不回家，家長和親戚還在外面找了一個多鐘頭才知道孩子早已經(jīng)回家了，一直睡在床上呢。媽媽又氣又急，打了他一頓，媽媽要求我說說孩子。于是，第二天的早讀我就讓學生們學習了《弟子規(guī)》中的“出必告，返必面”這兩句，意思是外出離家時，必須告訴父母要到哪兒去，回家后還要當面稟告父母自己回來了，讓父母安心。我還特意問該學生：“老師剛才講了什么？”他不好意思地說：“老師我知道了……”從那以后，該生就慢慢地改掉了不按時回家的壞習慣。

六（2）班有一位留守兒童小何，他父母常年在外打工，很少關(guān)心他的生活、學習。于是，他跟父母的感情漸漸地疏遠了。記得剛開學報到的第一天，他媽媽帶他到我的辦公室里訴苦，說這孩子白養(yǎng)那么大了，教不聽，叫不應(yīng)，批評他時他就干脆把自己關(guān)在房間里不出門，吃飯從不等長輩……因為他這樣的毛病讓父母很不放心在外面打工，現(xiàn)在為了要改變他，父母決定這個學期在家里好好地和孩子相處。我聽了心里很不是滋味，總感覺很有責任要教會孩子懂得禮儀，孝敬父母。于是，我便用“父母呼，應(yīng)勿緩，父母命，行勿懶，父母教，須敬聽，父母責，須順承”這幾句特意去熏陶他，跟他說父母養(yǎng)育的不易，況且父母為了祖國的建設(shè)，為了家庭的幸福背井離鄉(xiāng)的牽絆更不容易。我循序漸進地讓他踐行《弟子規(guī)》，有計劃地讓《弟子規(guī)》深入到他的日常行為當中，每天給他布置適當?shù)募彝プ鳂I(yè)：要求他上學時跟父母說聲“再見”，放學時跟父母說聲“到家了”，有事出去時跟父母說清楚。這項作業(yè)堅持了一個星期。第二周我又布置新的作業(yè)，叫他給父母提鞋、倒茶、盛飯，做適當?shù)募覄?wù)，讓小何真誠地表達自己在成長過程中的悔意，深切地體會父母的艱辛與期盼，真誠地表達感恩的心。一個月后，他媽媽打電話來說，現(xiàn)在小何回到家里再也不會像以前一樣把書包一放立刻回自己的房間，而是回到家自覺地做作業(yè)，還能主動地幫媽媽洗菜，煮飯，媽媽說什么也很少頂嘴了，還能和媽媽說學校的趣事、在路上的見聞等等，一家人真的其樂融融。她媽媽不停地跟我說：“真的感謝《弟子規(guī)》！”

二、利用《弟子規(guī)》，教育學生不偷不拿他人的東西

“用人物，須明求，倘不問，即為偷?！眲倢W到這幾句時，我把它們抄到了黑板上，并進行講解：拿別人的東西（如文具、書籍等）須征得別人的同意，不然就會被人叫做“小偷”了。一年級學生就是事多，總有學生說有鉛筆或者其他學習用品丟了，甚至有家長告訴我，他的孩子的筆總是不知去向。我知道，確實是同學拿了那孩子的筆，但我沒有直接批評學生，而是把批評教育的時間改為學習《弟子規(guī)》。另外，我還用“物雖小，勿私藏，茍私藏，親心傷”告訴學生，不是自己的東西，我們不能偷偷地藏起來，占為己有，否則父母知道了一定很傷心。小家伙們頻頻點頭，似乎深有同感。此后，各班級里再也沒有發(fā)生類似的事情了。我不禁為自己的做法暗暗叫絕，沒想到《弟子規(guī)》有這樣大的好處。

三、利用《弟子規(guī)》，教育學生早睡早起，養(yǎng)成良好的生活、學習習慣。

“朝起早，夜眠遲，老易至，惜此時?！边@幾句最能教育學生養(yǎng)成良好的早睡早起的生活、學習習慣。學生在學校里難免會出現(xiàn)遲到的現(xiàn)象，特別是近期天氣逐漸冷了，一連幾天，都有很多學生遲到。在晨會上我強調(diào)了一次又一次，還發(fā)信息給家長，卻總不見效。于是，我又想到了《弟子規(guī)》中的“朝起早……惜此時”，我以此教育學生要早睡早起，要利用少年時期好好學習。學生讀了多次后我就叫平時有遲到現(xiàn)象的學生大聲讀給同學聽，我和學生用熱烈的掌聲表揚他們讀得好，告訴他們?nèi)绻院竽茏龅健俺鹪?，夜眠遲，老易至，惜此時”，我相信他們會更棒，老師會更喜歡他們。打那以后，他們很少遲到了。我還指導學生學習“置冠服，有定位，勿亂頓，致污穢”“晨則醒，昏則定”“晨必盥 ”這些內(nèi)容，要求學生必須做到：鬧鐘一響，馬上起床。自己疊被子，向長輩請早安，主動刷牙洗臉，自己穿好衣服。學了這些內(nèi)容后，學生的自理能力有了很大的進步。

其實，《弟子規(guī)》的魅力何止這些。認真學習研讀后，我對《弟子規(guī)》有了新的認識，更知道了這是一本談做人之道的好書，淺顯易懂的文字卻蘊涵著做人的真理，對于指導少年兒童的生活和學習，培養(yǎng)學生孝親尊師、溫和謙遜的品德，養(yǎng)成良好的習慣都有著非常重要的作用。