淺談小學體育如何實施快樂教學

在小學體育教學中，如果教師能夠實施快樂教學，改變過去機械重復、枯燥乏味的體育教學模式，將會有效激發(fā)學生的學習興趣，從而使體育教學獲得事半功倍的教學效果，提升教學效率。那么，如何在小學體育教學中實施快樂教學呢？本文結合自己的教學體會，對此作出如下三點探究。

一、提升教師綜合素質

在新課改理念下，教師作為體育教學活動的主導，教學觀念也要與時俱進，要以培養(yǎng)學生的綜合素質為出發(fā)點，對體育教學工作樹立高度的責任感，不斷提升教學水平和自身整體素質，在教學實踐中不斷總結快樂教學的有效方法，寓教于樂。

小學生具有活潑好動、好奇心強的特點，在體育課堂教學中，有的會表現(xiàn)得過分多動或者不太遵守課堂紀律，對此，教師要對學生表現(xiàn)出耐心和愛心，巧妙的引導學生明白道理，而不是一本正經(jīng)地加以訓斥，“親其師，重其道”，學生對教師產(chǎn)生了畏懼、叛逆的情緒，對體育課的學習就失去了興趣，直接影響了教學效果，而學生在喜歡體育老師的情況下，對體育課也就樂學、愿學了。教師對學生會產(chǎn)生深刻的影響，因此教師要不斷提升自身人格魅力，以較好的教學能力和為人師表的良好形象，贏得學生的尊重，激發(fā)其對體育課的學習興趣，這是實施快樂體育教學的重要基礎。

二、提高學生的體育鍛煉意識

通過參加體育活動，可以促進學生的身體發(fā)育，使學生獲得充沛的精力，同時，還能培養(yǎng)學生不怕吃苦、熱愛集體等思想品質。教師在教學中要引導每個學生融入到集體中來，強化學生對體育鍛煉重要性的認識，讓學生因為體育活動而感受到身心的愉悅，培養(yǎng)學生樹立相互幫助、共同面對困難的觀念，讓學生感受體育活動團結一致，共同學習的快樂，領略到體育課所蘊含的獨特魅力。

在體育教學中，教師還要幫助學生形成鍛煉身體的良好習慣。良好習慣的形成，需要切實可行的計劃。因此，老師要注意結合學生身心特點和教學目標，來制定科學的鍛煉計劃，對一些項目的訓練要做到循序漸進，由易到難，教師還要經(jīng)常給予教學的指導，做到堅持不懈。

三、創(chuàng)設快樂教學情境

在小學體育課教學中，創(chuàng)設快樂的教學情境，可以使學生在學習的過程中感受到體育帶來的快樂，快樂教學情境的創(chuàng)設要結合小學生的身心特點，真正滿足他們的情感需求，充分調(diào)動他們學習的積極性和主動性，使體育課學習展示出獨特的魅力。在此，結合自身教學實踐，對快樂教學情境的創(chuàng)設作如下介紹。

1.游戲方式的運用

喜歡游戲是兒童的天性，小學生這個年齡段的特點是容易產(chǎn)生興奮的情緒，好奇、愛動，但是注意力集中的時間相對較短，那么，結合小學生的這些特點，運用游戲教學法將會獲得滿意的教學效果，體育游戲的設計要講求新奇性、趣味性，激發(fā)學生參與的欲望，能夠吸引學生的注意力，產(chǎn)生玩的樂趣，在游戲中實現(xiàn)教學目標。

比如“人球比賽”游戲，有效地緩解了訓練的枯燥感，增強了學生的興趣，學生在快樂的游戲中自然而然地實現(xiàn)了體育鍛煉目標。

2.音樂導入法的運用

學生的體育課堂就是教學場地，因此，場地的布置應結合小學生的喜好，讓他們喜歡體育課堂的環(huán)境。比如學生進入課堂就播放一曲《進行曲》，來調(diào)動學生的情緒，教師在授課的過程中，可以結合教學內(nèi)容來配以或激昂奔放或輕柔曼妙的音樂，使體育課堂教學形成輕松愉悅的氛圍，學生在這樣的氛圍中可以感受到身心的輕松快樂，對體育鍛煉更加興致倍增。

3.多媒體手段的運用

目前，多媒體教學手段已經(jīng)廣泛地運用于教學，因其具有集音畫形于一體的優(yōu)勢，將教學內(nèi)容直觀、形象地展示出來，使學生的感官受到了有效的刺激，產(chǎn)生興奮的情緒，促進了學生對知識的理解，提升了教學效率。

4.比賽法的運用

課堂中，低年級的學生對練習的興趣保持時間較短，很快就會產(chǎn)生厭煩心理，結合這種實際狀況，可以通過分組比賽的方式，為體育課的練習增添活力，學生的競爭意識較強，在比賽中他們就會積極參與，充分調(diào)動起積極性，也由此提高了練習的效果。

5.模擬方法的運用

結合小學生喜歡模仿，模仿能力強的特點，在體育教學中開展模仿活動，使學生在模仿中逐步學會一些動作的要領，而且學得欲罷不能，充滿快樂。如在練習用前腳掌先著地跑時，讓學生模仿企鵝走路，使學生產(chǎn)生濃厚的興趣，在練習中很快掌握了要領。

四、結語

總之，在小學體育教學中實施快樂教學，首先要提升教師的綜合素質，這是引導體育課快樂教學的基礎。同時，要使學生認識到體育鍛煉的重要意義，注重在體育活動中培養(yǎng)學生的集體主義觀念，在共同學習中感受學習的快樂，促進身心的健康發(fā)展，在具體教學實踐中還要善于創(chuàng)設快樂的教學情境，寓教于樂，激發(fā)學生參與體育鍛煉的興趣，在一定情境中完成體育的學習目標，提升綜合能力。