在美術(shù)欣賞中提升審美表達(dá)能力

審美表達(dá)是現(xiàn)代兒童美術(shù)欣賞不可缺少的一環(huán)，它是整個(gè)美術(shù)欣賞活動(dòng)的重要組成部分，也是一種特殊的欣賞活動(dòng)。提升學(xué)生的審美表達(dá)能力的前提條件是欣賞與評(píng)價(jià)并行，讓學(xué)生掌握欣賞美術(shù)作品的方法。那怎樣在美術(shù)欣賞中提升學(xué)生的審美表達(dá)能力呢？

一、找出美術(shù)作品的特點(diǎn)和欣賞的要點(diǎn)

在學(xué)生欣賞活動(dòng)之前，教師要對(duì)作品的特征和內(nèi)涵做出明確的識(shí)別，進(jìn)行專業(yè)地分析和理解，找出美術(shù)作品的特點(diǎn)、欣賞的要點(diǎn)。當(dāng)課堂教學(xué)中學(xué)生對(duì)某幅作品有獨(dú)到欣賞評(píng)價(jià)時(shí)，及時(shí)引導(dǎo)和交流，培養(yǎng)他們的審美表達(dá)能力。

如教學(xué)欣賞“樹形燈（戰(zhàn)國(guó)）”：當(dāng)學(xué)生欣賞“樹形燈”精巧、活潑的造型時(shí)，就發(fā)現(xiàn)樹干上端有一攀緣而上的螭龍，翹首而望。此時(shí)，教師順勢(shì)引導(dǎo)，讓學(xué)生說說戰(zhàn)國(guó)時(shí)期青銅器的裝飾特色。

二、說出多方位的感受和獨(dú)特的評(píng)價(jià)

優(yōu)秀的美術(shù)作品要從內(nèi)容美、色彩美、造型美等多方位進(jìn)行感受，然后引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)作品中的內(nèi)涵與情感，表達(dá)出自己獨(dú)特的評(píng)價(jià)。

對(duì)“珍愛國(guó)寶--古代的青銅藝術(shù)”教學(xué)時(shí)，教師先引導(dǎo)學(xué)生從青銅的造型、紋樣、文字等方面來欣賞中國(guó)古代的青銅藝術(shù)，再讓學(xué)生選擇一件自己喜歡的青銅器，談?wù)勛约旱目捶?，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

三、使用美術(shù)的語(yǔ)匯，理解作品

引導(dǎo)學(xué)生使用美術(shù)的語(yǔ)匯、美術(shù)的眼光來欣賞美術(shù)作品，理解作品的內(nèi)容與意義。

在教學(xué)“學(xué)畫山水畫”中，引導(dǎo)學(xué)生欣賞《游春圖》，了解“皴法”“披麻皴”“斧劈皴”“點(diǎn)苔”等中國(guó)畫筆墨技巧，知道《游春圖》是我國(guó)現(xiàn)存著名畫作中最古老的一件山水畫卷，并被視為“開青山綠水之源”的重要作品。

這些美術(shù)專業(yè)語(yǔ)匯的使用，不僅提高了學(xué)生的美術(shù)專業(yè)素養(yǎng)，還給學(xué)生正確地、深入地理解美術(shù)作品提供了捷徑。只有正確深入地理解美術(shù)作品，學(xué)生才能有所感悟，才能作出恰當(dāng)?shù)貙徝辣磉_(dá)。

四、構(gòu)建和諧的關(guān)系，交流作品

給予學(xué)生充足的欣賞時(shí)間，為學(xué)生提供自由的評(píng)價(jià)空間。讓學(xué)生在和諧的師生關(guān)系中，對(duì)教材中的作品、教師的示范作品以及學(xué)生習(xí)作，用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等多種方式表達(dá)自己的審美感受。在平等的交流中建構(gòu)學(xué)生的審美欣賞能力，提升審美表達(dá)能力。

另外，在教師對(duì)學(xué)生作品的評(píng)價(jià)中，同樣要用現(xiàn)代的、藝術(shù)的眼光欣賞學(xué)生的作品，關(guān)注過程、關(guān)注態(tài)度方面的評(píng)價(jià)。適當(dāng)運(yùn)用鼓勵(lì)性語(yǔ)言，恰當(dāng)采用多種評(píng)價(jià)方式，如同桌評(píng)價(jià)，集體評(píng)價(jià)等，充分發(fā)揮學(xué)生的審美主體性，提升他們的審美表達(dá)能力。

總之，讓欣賞與評(píng)價(jià)并行，讓學(xué)生掌握欣賞美術(shù)作品的方法，并在審美表達(dá)能力的提升中，提高學(xué)生創(chuàng)造美術(shù)作品的能力，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生感受美術(shù)作品的藝術(shù)價(jià)值。