淺談小學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

學(xué)習(xí)的過(guò)程就是養(yǎng)成習(xí)慣的過(guò)程?？v觀中小學(xué)教育，小學(xué)階段毫無(wú)疑問(wèn)是學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期和最佳時(shí)期。有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能提高學(xué)習(xí)效率；有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能獲得成功，而且對(duì)今后的學(xué)習(xí)乃至工作都會(huì)產(chǎn)生重大影響。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是教師的一項(xiàng)重要任務(wù)。筆者認(rèn)為，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成以下幾個(gè)方面的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣

課前預(yù)習(xí)及課后復(fù)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中極其重要的一環(huán)，學(xué)生若能做好這兩點(diǎn)，在課堂上及考試中則能做到游刃有余，教師的教學(xué)也能得以順利開(kāi)展。所謂課前預(yù)習(xí)，是指學(xué)生在新課前，先自行對(duì)教師所要教授的知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)新課有個(gè)初步了解，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)，從而更好地理解和掌握新知識(shí)，既是學(xué)好新課、取得高效的學(xué)習(xí)成果的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)自學(xué)能力的有效途徑。而課后復(fù)習(xí)則是學(xué)生對(duì)教師在課堂上所教授知識(shí)點(diǎn)的再學(xué)習(xí)，通過(guò)復(fù)習(xí)，學(xué)生不僅能對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)一步加以理解，還能及時(shí)鞏固已學(xué)知識(shí)，更好地掌握各知識(shí)點(diǎn)。

教學(xué)中，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，加強(qiáng)預(yù)習(xí)指導(dǎo)。首先，要求學(xué)生邊讀邊思，了解要學(xué)的是什么內(nèi)容，與學(xué)過(guò)的什么知識(shí)有密切聯(lián)系，自己理解的是哪些，不理解的是哪些；然后對(duì)不理解的內(nèi)容進(jìn)行思考分析，看看是舊知識(shí)還是新知識(shí)，該查資料的查資料，力爭(zhēng)在教師講課前理解教學(xué)內(nèi)容； 最后在實(shí)在弄不懂的地方作上記號(hào)或者把它記下來(lái)，等課堂上在老師的幫助、引導(dǎo)、點(diǎn)拔下進(jìn)行理解和掌握。如果有時(shí)間，還可以做做相關(guān)的習(xí)題，加深理解，檢查自己的預(yù)習(xí)效果。為促使學(xué)生按時(shí)完成預(yù)習(xí)，教師可以擬出有效而科學(xué)的督學(xué)措施對(duì)學(xué)生加以約束，還可以不時(shí)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持與配合，讓家長(zhǎng)幫助督促學(xué)生完成。此外，教師還要對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)臋z查。長(zhǎng)此以往，必定使學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣。

二、培養(yǎng)學(xué)生上課認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)慣

課堂教學(xué)是進(jìn)行習(xí)慣培養(yǎng)的基本途徑，在課堂教學(xué)中讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)講的好習(xí)慣。若是學(xué)生在課堂上能夠認(rèn)真傾聽(tīng)老師的講解、同學(xué)的發(fā)言，積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)，做到多思、多做、多說(shuō)，促進(jìn)課堂教學(xué)活動(dòng)有效地進(jìn)行，促進(jìn)學(xué)生健康全面地發(fā)展?，F(xiàn)在的小學(xué)生幾乎都是00后，這些學(xué)生相對(duì)于以前的學(xué)生來(lái)說(shuō)不僅變得更加活潑，而且大膽，敢于提問(wèn)、發(fā)表自己的意見(jiàn)和看法。但是，課堂上卻出現(xiàn)了種種不和諧的鏡頭：當(dāng)一個(gè)學(xué)生的發(fā)言還沒(méi)完，旁邊的學(xué)生卻高高的舉起了手，大聲嚷嚷：“老師，我來(lái)，我來(lái)......”而當(dāng)老師講得津津有味時(shí)，一些學(xué)生卻旁若無(wú)人的干著自己的事……凡此種種，不由得令人深思。

一直以來(lái)我國(guó)教育的精粹：培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)能力和品質(zhì)。受到人們的廣泛認(rèn)可，古今教育家無(wú)不強(qiáng)調(diào)“聽(tīng)”在學(xué)習(xí)生活中的重要性。然而在活躍的數(shù)學(xué)課堂里，學(xué)生光有表達(dá)是不夠的，傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是對(duì)別人的一種尊重。要是學(xué)生在課堂上能認(rèn)真傾聽(tīng)--傾聽(tīng)老師的講課、傾聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言，才能積極有效的參與教學(xué)活動(dòng)過(guò)程，開(kāi)啟思維的火花，獲取知識(shí)，培養(yǎng)能力，才能保證課堂活動(dòng)有效地進(jìn)行。因此，在教學(xué)中要明確目標(biāo)，要求學(xué)生一定要認(rèn)真聽(tīng)其他同學(xué)的回答，并在教學(xué)中仔細(xì)觀察，及時(shí)對(duì)認(rèn)真聽(tīng)的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，而對(duì)于不認(rèn)真傾聽(tīng)的學(xué)生及時(shí)給與糾正，必要時(shí)還給與適當(dāng)?shù)膽土P。從而促進(jìn)學(xué)生更能積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中去。

三、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣

盡管現(xiàn)在各學(xué)校都在努力減輕中小學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，但適度的、適量的作業(yè)還是必要的。通過(guò)作業(yè)，可以及時(shí)了解、檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還能從中反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真“做”的好習(xí)慣，離不開(kāi)教師的示范和指導(dǎo)，因?yàn)樾W(xué)生年齡小，模仿能力強(qiáng)，所以教師的一言一行、從黑板上板書(shū)到批改作業(yè)，都要給學(xué)生一個(gè)正確的示范要求。俗話說(shuō)，“身教重于言教”。同時(shí)還要教會(huì)學(xué)生認(rèn)真“做”的方法，學(xué)生只有認(rèn)真細(xì)致，掌握方法，才能擁有良好的做作業(yè)的習(xí)慣，所以教師要教會(huì)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的各種方法，如抓住題目中關(guān)鍵字、詞、句來(lái)對(duì)題目進(jìn)行仔細(xì)分析，認(rèn)真審題，審題時(shí)首先要讀懂題目要求，正確理解題意，才能動(dòng)筆解決等。

學(xué)生解決問(wèn)題的能力高低不僅僅是體現(xiàn)在對(duì)問(wèn)題的分析與解答，還體現(xiàn)在對(duì)解答過(guò)程的反思和檢驗(yàn)。教師在日常教學(xué)中，要把檢驗(yàn)作為學(xué)生解答問(wèn)題的必要步驟長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，這樣，學(xué)生受到潛移默化的影響，逐步養(yǎng)成檢驗(yàn)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。這不僅可以培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，而且還能培養(yǎng)學(xué)生思維的批判性、深刻性和自我評(píng)價(jià)能力，通過(guò)對(duì)解題過(guò)程的反思，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、縝密的思維品質(zhì)。

總之，學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣只能在學(xué)習(xí)中形成和發(fā)展。因此教師要更新觀念，積極進(jìn)行教學(xué)改革。選取最能發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的教學(xué)方法，組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在教學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的過(guò)程中教學(xué)習(xí)和思考的方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。持之以恒，使學(xué)生不但學(xué)會(huì)知識(shí)，而且會(huì)學(xué)知識(shí)，做學(xué)習(xí)的主人。